二年级语文上册先学后教当堂训练课改教案

1、第一单元1.小蝌蚪找妈妈第一课时一、导入示标（一）、复习导入本节课老师给大家讲个故事，故事的名字叫小蝌蚪找妈妈，请伸出右手和老师一起板书课题。请看学习目标（二）、学习目标1 .正确、流利地朗读课文；2 .会认15个生字。二、自学探究（三）、自学指导1 .生借助图画读课文，遇到不认识的字圈一圈，并问老师或同桌。2 .师范读，不认识的字，加上拼音。（四）、自主学习请同学们学习1 .指名分段读，并纠错正音。2 .再读易错音及相关句子。三、展示点拨（五）、展示交流1 ）1.出示会认字的加拼音词语。自由读一一指名读池塘脑袋灰色游哇游迎上捕食阿姨宽嘴巴乌龟头顶披着鼓着2 .出示去拼音词语。自由读一一指名读

2、3 .出示单独会认字。同桌互读并组词一一师用卡片检测一一并组词2）生字我们都认识了，相信课文大家也能读得既准确又流利。1 .生自由读。2 .指名读。3 .齐读。3）课文读得流利，那课后肯定也难不住大家了。1 .指名读2 .指名读自己写的（六）、点拨精讲【注】阿一一啊顶一一丁十页披一一波追一一追赶、追跑四、拓展训练当堂检测训练1,认读生字卡3 .抄写生字词语（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）用生字扩词语，练习朗读课文。第二课时一、导入示标（一）、复习导入这节课我们接着来学习第1课，请同学们认真看老师板书课题，口述目标：请看学习目标（二）、学习目标1 .流利有感情地朗读课文；2.会写10

3、个生字。二、自学探究（三）、自学指导2 .读第一段，并回答蝌蚪的样子，读相关句子。3 .重点指导蝌蚪与鲤鱼妈妈与乌龟的对话。小蝌蚪：1、很有礼貌2、很热情、着急鲤鱼：亲切乌龟和蔼4 .指导读四、五段并回答（1）蝌蚪的尾巴发生了什么变化？青蛙长什么样子？（2）青蛙妈妈的话应该怎么读（亲切、慈爱）5 .读了这篇课文，说说小蝌蚪变成青蛙的过程小蝌蚪一一长后退一一长前腿一一尾巴变短（四）、自主学习请同学们学习你们课文能读好，并能完成老师提出的问题，老师相信你们能把会写字写得端正、漂亮。1 .生自由观察2 .描红3 .指名上台练写4 .师生共评5 .师范写6 .生再练写并组词三、展示点拨（五）、展示交流

4、1 .分角色朗读课文2 .小蝌蚪示怎样长成青蛙的？按顺序把下面的图片连起来，再讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。（六）、点拨精讲提示“有”下面“月”的竖撇变成竖“条”上半部分是折文，不是反文。四、拓展训练当堂检测训练读一读，用加点的词语各说一句话。披着碧绿的衣裳鼓着大大的眼睛露着雪白的的肚皮甩着长长的尾巴（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）观察青蛙的生活习性。2.我是什么第一课时一、导入示标（一）、激趣导入同学们，今天我们要来学习第2课我是什么，（板题示标，齐读）本节课我们的学习目标是（请看学习目标）（二）、学习目标1 .能正确、流利地朗读课文。2 .会认15个生字。二、自学探究（三）、自学指

5、导一）1）本节课我们要做的游戏是：花儿朵朵开.从中间分开这边是红花组，那边是黄花组.首先，咱们来进行第一场比赛，比一比课文字音谁读得最准确。1、听录首（听录音时，大家要听准每个字音，遇到不认识的字,及时把它加音.）听得那么认真，老师相信你们一定也能读得好。2、指名读。（要求：读的同学注意区分平翘舌音，能做到不添事、不橇字听日匀同学W谁听得认真，发现错误及时纠正。）2 ）1、指名纠错；2、齐读出错的词语，然后指名读；（在孩子一读课文时，孩了每个错音都要得到足够的重视，尤其这字是本课的会认字，老师要引导孩了用多种识字方法识记，比如加一加，减一减、换一换，鼓励孩了在生活中识字。）二）（学习会认字）通

6、过大家共同的努力，我们第一关顺利通过。那咱们接着来进行第二关比赛，把本课的15个生字读准、记牢。请同学们看大屏幕上的词语，重点注意加点的字。2分钟后老师呀去掉拼音来检查1,自由读词语一喇极小傍晚越升越高水滴小溪蹦跑海洋坏事淹没冲毁房屋猜猜生读。（2分钟后去掉拼音检测）3 .时间到，老师来检测（去掉拼音检测）A、同桌互读（不会的互相教一教，老师做好巡视工作，重点看后进生）B、开火车游戏C、指名读2、单个生字检测单个生享宝宝不服气了，想来考考你。请你读准它的名字，还要找到它的朋友。A、自由读：（2分钟）B、同桌互读C、小小邮递员游戏；D后进生读全部生字。（四）、自主学习请同学们学习一）（读课文，流

7、利地朗读课文）大家自学的能力真让老师佩服。如果生享宝宝重新回到课文里，你们能把课文读流利吗？（能）心动不如行动，开始自己练读吧。自由读；指名分段读，并指名评价二）、（学会写字）现在我们来看一下比赛结果。老师看出来了，黄花组服气但是不服输。老师给你们一个反败为胜的机会。最后，我们来比谁写的字端正、漂亮。请认真观察冲、晒、池、浮这4个字，注意笔顺、笔画、间架结构，描红一个，练写一个。1,生观察，描红一个，练写一个；2、指名上台写【两名后进生】，其余的同学在作业纸上写；3、师生共评议；4、生再练写；5、提示。三、展示点拨（五）、展示交流1 .认读生字2 .读一读，记一记灌溉田地发动机器淹没庄稼冲毁房

8、屋（六）、点拨精讲备注：躁、灾都是平苦音。稼：和庄组词读时读轻声。雹：雨加包。I躁：可以和澡、操做比较。灌：和水有关。毁：放在词语中记忆，冲毁，烧毁。晒：左边是日，有太阳才能晒。四、拓展训练当堂检测训练变、极、片、傍等字每个字3字2词.（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）1 .用生字说词语2 .流利地朗读课文第二课时一、导入示标（一）、复习导入同学们，今天我们继续来学习第2课，板书课题，齐读，这节课我们的学习目标是：请看学习目标（二）、学习目标1、理解课文内容，能有感情的朗读课文。2、会写10个生字。请看自学指导。二、自学探究（三）、自学指导1）出示自学指导（一）：同学们自由读课文，边

9、读边思考下列问题：“我”能变成什么？怎么变的？（3分钟后开始检测）生自学，师巡视。指名问答1（老师可以用图形表示，加深学生的印象。）2）（读课文，思考问题）；出示自学指导：请同学们自由朗读课文35段，思考：1、平常“我”在干什么？I2、“我”为人们做了哪些好事、哪些坏事？3、“我”是什么？3）（会写字）同学们，课文都理解了，那接下来我们比谁写的字写得更漂亮。请同学他认真观察傍、海、带、变4个字，注意每个字的笔顺和间架结构，重点看你不会的，先描红一个，再写一个，3分钟后我们开始提写。1、生观察，描红，临摹。2、师听写。（两名后进生上台写，其他同学在纸上写）3、生评议。4、同桌对改。5、生纠错。（

10、四）、自主学习请同学们学习指名回答（这一段比较重要，尽量让学生背会，老师可以以填空的形式提问，帮助学生4记忆。）指名同答2（在回答时要引导学生把话说完整，最好用自己的话说。学生向答过后，再去读相应的段落，如果学生读不好，师可范读）三、展示点拨（五）、展示交流分段朗读课文（六）、点拨精讲1 .（备注：“我”是水，我能变成汽、云、雨、雹子、雪。太阳一晒就变成了汽，汽升到空中聚集在一起就成了云，遇到冷风就变成了雨、雹子雪）2 .（备注：“我”做过的好事有：灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。“我”（做过的坏事有：淹没庄稼，冲毁房屋。）四、拓展训练当堂检测训练1 .说说“我”是什么，“我”会变成什么？2

11、 .读一读。体会加点词的意思，再用它们各说一句话。小水滴聚在一起落下来。人们叫我“雨。”有时候我变成小硬球打下来，人们叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）1、同学们，在生活中，你还发现水有什么作用？生说。（饮用、洗衣服）2、那水是不是永远用不完？不是。3、那我们该怎么办？节约用水。（洗菜的水可以浇花，冲厕所）、3 .植物妈妈有办法第一课时一、导入示标（一）、复习导入植物传播种子的办法不仅多，而且有趣，就让老师与大家一起去探究植物王国、探究大自然的奥秘今天我们来学习第三课植物妈妈有办法>,请认真看老师书写课题并说出笔画名

12、称，我们齐读课题两遍（请看学习目标）（二）、学习目标1、会认14个生字。会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。二、自学探究（三）、自学指导1）（初读课文，扫除生字）这节课我们通过4场比赛一个一个达到目标，首先，咱们来进行第一场比赛，比一比读文字音谁读得最准确，读之前我们先来听一听课文录音吗，遇到不认识的字圈起来，加上拼音。2）（学习会认字）课文大家已经会读了，咱们接着来进行第二场比赛.看谁最快地认识14个生字。老师把课文中的词语朋友全都请出来，请同学们看大屏幕，一会儿老师把拼音去掉看看你还会不会了。3）（再读课文，要求流利）生字大家都认识了，课文你们一定也能读流利了，老师给大家3分

13、钟时间，3分钟之后咱们来比赛。I、自由读。（3分钟）2、指名读。（分小节）识：在“知识”、“认识”中读轻声（四）、自主学习请同学们学习1）1、听录音，给不认识的字注音2、自由读。（老师给大家3分钟的时间自由朗读课文，还有不认识的字可以问老师或同桌）3、指名分节读。三、展示点拨（五）、展示交流1） 1.（要求：读的同学要求声音响亮，字音准确，不添字，不漏字，注意区分平翘舌音，听的同学比谁听得认真）2、指名纠错。2） 1、自由读词语（带拼音）旅行蒲公英降落伞娃娃纷纷苍耳山洼啪炸开观察蹦蹦跳跳知识3） 齐读出错的字。为：多音字（行为、四海为家；因为、为什么）2）1、去掉拼音检测：指名读（后进生）02

14、、单个生字检测自由读、同桌互读、指名读（卡片检测）、齐读。3）男女赛读。（六）、点拨精讲1.备注蒲"字是一.声，而不是三声。2.“植如炸察识”是翘舌音。“旅”利用组词或生活识字法记忆。“植”和值对比认识。炸：用火，所以是火字旁。3.备注：已和己区分记忆：己出己不出四、拓展训练当堂检测训练会写字“法，如、脚、它”等4个字）大家读得真好！那课文里的生字你们也一定能写端正的！先自己观察法，如、脚、它”等10个字的笔顺、间架结构，描红一个，写一个，4分钟后比谁写得好。1、先观察，描红一个，练写1个。2、指名上台写，其余在作业纸上写.3、师生共评。4、生再练写出错的字，没有错的同学帮助有错的纠

15、正。5、听写（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）1 .用生字口头组词2 .朗读课文第二课时一、导入示标（一）、复习导入我们继续来学习第3课植物妈妈奔办法，这节课我们有两个学习目标请看学习目标（二）、学习目标1、理解课文，能有感倩地朗读课文；2、能背诵课文；二、自学探究（三）、自学指导要很好地达到目标，必须要读懂课文，请看自学指导。（-）出示自学指导自学指导：（一）请同学们边读课文边思考下列问题：1、课文介绍了哪几种植物，它们分别是怎么传播种子的？（3分钟后比谁答得好）（二）检测自学效果2、指名回答（孩子在说的过程中可能不会按照顺序来说，老师要心中有数，注意板书的顺序，也可以结合图，想一

16、想，说一说。）（备注蒲公英：风苍耳动物皮毛豌豆-阳光）3、指导朗读师：植物妈妈可真聪明呀，它们的办法真奇妙呀！你们佩服它们吗？生：佩服师：那我们在读的时候应该用什么样语气来读呢？生：奇妙、神奇、佩服师：你最欣赏哪一位“妈妈”的办法？请你试着有感情的朗读。（另：本文是一篇富有韵律感的诗歌，两句一节，浅显易懂，朗朗上口。可以简单给孩子们作介绍。在教学中，激发学生朗读兴趣，要充分读，在读中感悟韵律美。）（四）、自主学习请同学们学习（-）出示自学指导二联系生活实际想一想：除了课文中告诉我们的，你还知道别的植物传播种子的方法吗？（可以同桌交流，3分钟之后比谁何答得好）1、自己思考，同桌交流（二）检测自学

17、效果2、指名回答（备注：柳树：靠柳絮飞扬，把种子传播到四面八方凤仙花：跟豌豆妈妈的办法差不多，果实成熟后会炸开，通过这种办法把种子送到四面八方。）三、展示点拨（五）、展示交流（背诵课文）这些植物真聪明呀，我们赶快记住它们吧！老师给大家5分钟时间，自由背一背，5分钟后咱们来比一比看谁背得最好。a自由背。b两人一组赛背。c指名背。（六）、点拨精讲板书设计植物妈妈有办法蒲公英风苍耳动物皮毛阳光四、拓展训练当堂检测训练一.会写字“娃、她、毛、更、知、识”大家背得真快！那课文里的生字你们也一定能写端正的先观察“娃、她、毛、更、知、识”这6个字的笔顺、间架结构，描红一个，写一个，2分钟后我扪比谁写得好。1

18、、先观察，描红一个，练写一个。2、指名上台写（两名后进生），其余在作业纸上写。3、师生共评。3、生再练写出错的字，没有错的同学帮助有错的纠正备注：经：捺超过横撇的撇（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）你还知道哪些植物传播种子的方法？可以选用下面的词语，仿照课文说一说有趣的动物（一课时）学习目标：能完整地说一段有趣的动物的话。教学目标：1.要求学生吐词清楚，能完整地说一段有趣动物的话。2.有不明白的地方，要有礼貌地提问。教学用具：课件教学过程：一、板;S小标同学们，今天这节课我们来学习口语交际有趣的动物请同学伸出手和老师板书课题，齐读。本节课，我们的学习目标：能完整地说一段关于有趣的动物

19、的话二、口语交际首先我们来看看口语交际。（师读）、说名称。（同桌互说自己喜欢什么样的动物？说得越多越好）2、讲道理。（指名说，要提醒学生说清楚为什么喜欢）3、想办法。（应该怎样保护他们？）（4人小组）4、小组代表发言。5、动手制作标牌，宣传画。6、展示、评比。二、展小台同学们说得真好，那接下来老师给大家一个展示的机会。语文园地一第一课时教学目标：1 .在生活中认识生字词语；2 .体会加点词语的不同意思，会用加点词语说说你的日常生活;3 .书写字的时候注意正确的坐姿和执笔姿势。教学过程：1 .谈话引题。学习识字加油站1 .去野外观察大自然，你会准备些什么？2 .借助拼音自己读词语，认识生字。3

20、.同桌互相认读生字。4 .检查认读生字。5 .点拨：这些词语都是在野外观察的时候要用的物品。6 .认读生字卡，口头组词。2 .字词句运用1 .体会每组加点词的不同意思，选一组演一演。1）读一读每组加点词，想一想它们各自的意思。2）齐读每组加点词，自己选一组演一演。2 .读一读，用加点词语加点词语说说你的日常生活。1）先读一读下面的两个句子。2）想一想，用加点词语加点词语说说你的日常生活。3 .学习书写提示1 .学生仔细观察书写的例字和提示有的字左边窄，右边宽；有的字左边宽，右边窄。2 .学生观察老师书写，学生描红。3 .自己学写点拨：书写字的时候注意正确的坐姿和执笔姿势。第二课时一、谈话揭题，

21、齐读课题。播放课件，板书课题。二、初读诗文感知大意1、教师范读古诗。2、学生自由读古诗，要求：读准字音，把句子读得通顺、流利！3、指名读诗文，注意纠正学生读错的字音。4、教师与学生配合读诗，指导学生读准每个字音、停顿、节奏！5、指名读古诗，齐读古诗。三、细读古诗，进入诗境。1、人们都说：“诗中有画，画中有诗”，读了这么多遍古诗，你从古诗中看到了什么画面？2、学习前两句：墙角数枝梅，凌寒独自开。通过诵读这两句诗，体会一下梅花不怕冷的品格。3、学习后两句：遥知不是雪，为有暗香来。那一朵朵梅花被雪压住了，诗人王安石是怎样发现它们的？请用诗中的句子回答。谁愿意来读读这两行诗？其他同学认真听，边听边想：

22、这两句诗要告诉我们什么？通过朗读体会梅花的洁白和幽香。4、同学们，你们喜欢梅花吗？为什么？让我们读出对梅花的喜爱！5、师配乐读；请你们闭上眼睛，认真听老师读诗，想象画面。6、生配乐读：哪位同学愿意用你的朗读，再次把我们带到那个梅花开放的地方？7、同学们，你们知道古人是怎么读诗的吗？（摇头晃脑地读）我们一起站起来，学一学古人，用你的表情，用你的动作来表演这首古诗。四、教师小结，布置作业。快乐读书吧第三课时一、我爱阅读：分不清是鸭还是霞1、读一读。分不清是鸭还是霞（绕口令）天空飘着一片霞，水上游来一群鸭。霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。麻花鸭游进五彩霞，五彩霞网住麻花鸭。乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭还是

23、霞。2、小组内赛一赛：看谁能最先背下来。二、快乐读书吧。1、读读材料。2、给孩子一本书，让孩子找找书名和作者。3、小组同学交流读书的好处。4、小组同学交流书从哪里来。5、讨论如何建立班级“快乐读书吧”三、教师小结，布置作业。第二单元（识字）1. 场景歌教材分析：这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。教学目标：1 .认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。2 .正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。3 .引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试

24、用数量词表达熟悉的事物。教学重难点：教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。教学准备：多媒体课件教学时数：2课时第一课时一、导入示标（一）、激趣导入上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随场景歌中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）请看学习目标（二）、学习目标1 .认识“铜、队”等12个生字。2 .正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。3、引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。二、自学探究（三）、自学指导一、初读课文，整体感知请同

25、学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？板：（海边、乡村、公园）、随情境学文、识字1、学习第四小节:先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字”铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）（四）、自主学习请同学们学习情境延伸，学习第一小节：师：出发喽！我们先去海边，

26、好不好？（出示：海边景色）预设学路1: 师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配） 小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆） 师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）预设学路2:师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物

27、与量词的搭配）。这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）自主学习生字。交流识字方法。师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。预设学路3:师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）同学们