母亲节教学反思优秀3篇范文

1、母亲节教学反思优秀3篇范文母亲节教学反思优秀3篇范文1一、案例背景：今天的孩子大多都是独生子女，受到上两代人过度的保护和重视，以自我为中心，被动地接受身边人的关爱，很少主动关心身边爱他的人：生活不能自立，学习没有责任心、怕苦怕累，逆反心理明显、抱怨父母尤其是妈妈太唠叨。作为综合实践教师，应该培养学生关爱环境、积极努力、回报他人的思想。情感目标：要在母亲节这个日子里，去感念母爱，回馈母恩。知识和技能目标：通过剪贴工艺，合理构图布局，表达主题。过程和方法目标：发挥学生的想象力和创造力，独立构图制作，然后在班中自评、互评，集体交流，深化主题。二、教学片段：教师问：“5月8日是什么日子，有什么特别吗?

2、”学生回答：“是母亲节。”“那么就让我们来做一张关于母亲节的贺卡星期天送给妈妈。”要求学生先设计好底稿，画好图样，然后根据自己的设计，剪贴成型。可以发现，很多同学都沉浸于自己的设计的画面中，还不时地拿起底稿对着太阳光照着看看再做不一会儿有同学完成作品，走上讲台，按照规定作展示。学生：1、自我介绍：“我卡上的内容是一个太阳和一棵小草，小草代表我，太阳代表妈妈，我在母爱的阳光中成长。”2、全班学生对作品内容和工艺提问：“你的太阳光怎么做得是有粗细的?你图上的小草为什么只做一棵?”3、展示作品。4、要求学生课后把自制的贺卡在母亲节前交给妈妈。三、教学反思学会感恩、懂得感恩，是学生心灵世界的重要内容。

3、对学生进行感恩教育，是培养学生健全人格、完善学生心理的重要形式。在母亲节到来之际，设计本次语文综合实践活动，就是让学生在感受母爱的同时，学会感恩。本堂课的训练重点，在于让学生自由阐发对母爱的理解，借此培养学生的语言表达能力。因此，如何寻求一个切入点，让学生多角度认识体验母爱，这是展开本堂课的关键。本节课主要是想把综合实践课和思想品德教育有机地结合在一起，激起学生尊敬母亲、热爱母亲的情节，我的设计思路是，让学生从动手做、动口说中让学生自己去寻觅母爱、感受母爱。灵活的形式便于学生自由的阐述，学生的思维被打开了，一切便水到渠成。在活动中，我注意尊重学生的个性体验，避免先入为主的所谓指导。在教学方法上

4、，抓住视觉直觉、开始提问，充分调动学生内在的智力潜能和创作欲望，结果发觉情感目标与知识和技能目标能够结合，同学的剪贴能力和语言表达能力充分体现，我欣喜的发现，学生都渴望展示自己的文采，都愿意把自己的真实情感表达出来。真正的课堂就是这样：开放学生思维，张扬学生个性，珍惜学生想法，培养学生能力，在学生尝到成功的喜悦的同时，实现了教育目标。母亲节教学反思优秀3篇范文2教学目标 :1. 多侧面认识母亲，培养孝敬母亲的情感；2. 学会用恰当的方式向母亲表达情感；学会理性得思考母爱及其内涵；3. 培养用多种表达方式表达真情实感的能力.教学重点：4. 多侧面认识母亲，培养孝敬母亲的情感；5. 2培养用多种表

5、达方式表达真情实感的能力.教学难点学会用恰当的方式向母亲表达情感；学会理性得思考母爱及其内涵.教学准备：1.自制幻灯片课件；2.有关母亲的歌曲；3.学生搜集的有关母爱的图片等资料.课时：1课时教材分析：献给母亲的歌是人民教育出版社八年级语文下册第一单元的综合活动课.结合本单元的五篇课文，在学习名人关于母爱等的文章基础上，进一步加深对母爱的认识和理解.本节课更有利于对学生进行传统美德和传统文化教育.学生分析：初二学生已经能领会课文中关于母爱等的文章，加上他们数十年的生活经验，只要他们能按要求去认真搜集相关资料，并加以体会，在指导、感悟、交流中体会母爱及其内涵.设计思路：本节课，通过“道不尽的母爱

6、”“剪不断的脐带”“多角度看母爱” “报得三春晖”等四个环节，让学生一步步达到预期的学习目标，在作业 以“母爱”为话题的写作中达到高潮.教学实施：首先放世上只有妈妈好的歌碟导入 .然后大屏幕出示学习目标.师生展示相关资料。由烛光里的妈妈引入下一个环节，在歌曲母亲中结束本课。教学实录：1. 导入 新课：师（大屏幕放歌曲世上只有妈妈好）：请同学们欣赏歌曲。生（认真欣赏歌曲）师：这首歌曲是歌颂谁的?生（全体）：母亲。师：的确，在这个世界上，母亲是与我们的生命联系最紧密的人。当我们思念家乡时，当我们身处困境时，母亲就是我们最坚实的感情依托。现在，让我们再次融入这种人类最美好的感情中，同唱一首献给母亲的

7、歌。师（板书课题，大屏幕出示学习目标）师：本节课的学习目标如下：一，多侧面认识母亲，培养孝敬母亲的情感；二，学会用恰当的方式向母亲表达情感；学会理性得思考母爱及其内涵；三，培养同学们用多种表达方式表达真情实感的能力.师（大屏幕出示：道不尽的母爱：1描写母爱的诗歌小说散文等文学作品.2新闻报道过的与母亲有关的感人事迹.3描写动物世界母子之情的作品.4展现母亲形象的绘画摄影歌曲广告等作品.5与母亲的格言俗语.）师：母亲的形象被无数人描绘过，母亲的品格被无数人赞美过，或用文字，或用画笔，或用音乐，或用镜头 虽然这些作品来自不同时代，不同种族，不同文化，但那份真挚的感情是一致的。下面请同学们根据提示归

8、纳你搜集的资料，谈一谈这说不完道不尽的母爱。生：版画为奴隶的母亲讲的是一位母亲悲哀得将自己的儿子献出去的故事。师：为了国家，母亲忍痛割爱。生：为了让儿子成才，孟母三迁。师：望子成龙，拳拳爱子心。生：“岳母刺字”流芳百世。师：伟大的母亲。生：课文中胡适的母亲很值得学习.师：你能联系课文， 值得表扬.师：同学们精彩感人的发言充分展示了母爱的博大精深，也说明了母亲与孩子是相依为命的。生活常识告诉我们，孩子出生时，脐带被剪断了，但与母亲精神上感情上脐带是终生难以割断的。十几年来，母亲一直无微不致地关怀着你，但是沐浴在母爱中的你是否真正了解你的母亲?如果你对你的母亲有些了解，请从以下几个方面谈谈你的母亲

9、好吗?（大屏幕出示：剪不断的脐带：1母亲的生活经历，喜怒哀乐，她对事业和生活的梦想和追求。2母亲十月怀胎和一朝分娩的甘苦。3母亲在养育子女过程中的酸甜苦辣。4母亲对孩子的希望和追求。）生：这是我和妈妈的照片。我生下三天脚就流脓，妈妈就用嘴吸脓汁。师（鼓掌）生（全体鼓掌）生：妈妈生我时难产，两天两宿，痛得她昏死过好几次。生（哭泣）：这是我妈妈的遗照，分娩时为了保住我，她选择了自己死亡。她只看了我一眼师：谁知道自己妈妈的生日?生：四月初七.生：一月二十三.师：谁知道母亲节是哪一天?生：五月的第一个星期日.师：下面让我们点燃母亲生日的腊烛，看一看烛光里的妈妈.请欣赏歌曲<<烛光里的妈妈&

10、gt;>.（放课件）师：一曲<<烛光里的妈妈>>让我们看到母亲对于我们的幸福是多么的重要.有人说: 幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸.同样，母爱的真挚是相同的，但母爱的表现形式又各不相同.请同学们根据自己的生活经历和体会，从以下几个方面对自己人生的第一位老师发表看法.（大屏幕出示:多角度看母爱）生（小组内讨论交流）生：每当我与别人打架或闹矛盾时，妈妈总是先批评我.这让我学会了遇事先找内因.师：古人云:谁言寸草心， 报得三春晖。为了报答母亲的养育之恩，你已经做过什么，以后打算怎么做?请同学们结合大屏幕，先在组内讨论交流，再举手发言。（大屏幕出示：报得三春晖

11、：1举几件倾注母亲关爱的小事，谈你的感受；2狐狸的母亲在孩子长大后把它赶出去，让它独立生活。你怎样看待这种行为?3你对自己的母亲作一个客观的评价。）布置作业 ：师：刚才我们谈了许多，谈得很精彩。如果把刚才所谈的用手中的笔记录下来，就会成为永久的回忆，好吗?生：好！师：今天的作业 是，写一篇以“母爱” 为话题的话题作文，800字以上。结束：师：让我们起立，共同说一句“母亲，你辛苦啦！”好吗?生（全体起立）：母亲，你辛苦啦！师：现在，我们真正了解到：母亲是这个世界上最平凡而有最伟大的人，母爱是人世间至尊至圣的感情。可是，千言万语也表达不了我们对母亲的深厚感情，那么就让我们永远传唱献给母亲的歌吧！（

12、播放歌曲母亲）教学反思：献给母亲的歌是本单元的一节综合性活动课。在这节课上，我按五个环节设计教学流程，引导学生自主学习，合作交流，探究新知，畅所欲言，课堂气氛十分热烈。课前，同学们按要求做了充分的准备，搜集了大量的相关资料，有文学作品，图片，照片，对联，格言，俗语，还有根据亲身经历写的短文。他们真正做到了动手动脑动笔动口。因此，他们能谈得出，谈得生动感人，他们的语言中不时迸出智慧的火花，不少同学流下了激动的泪水，他们的情绪感染了我，也感动了听课的老师们。教学环节环环相扣，步步深入，由母爱升华到对祖国的热爱，对中华民族的热爱，完成了德育目标的教学。作业 又将口头表达在次转化为书面写作，既提高了同

13、学们的口头表达能力，有锻炼了他们的写作能力，水到渠成，一箭双雕。这节课，唤醒了同学们的潜在意识，促进了他们的发展，真正体现了新课改的精髓。不但锻炼了他们搜集资料的能力，口头表达能力，写作能力，而且升华了他们的爱国主义情感。教研评价：张培习老师的献给母亲的歌这节课，充分体现了新课改的教学理念。如让学生自己动手搜集资料，合作交流，积极参与，畅所欲言，动口动手等，都符合新课改的要求。首先，课前准备落到实处。这既锻炼了学生的独立能力，又使他们养成动手的习惯。教师的课前准备也很充分。师生互动，课堂气氛很活跃。其次，教学目标 能根据语文课程标准的要求，设置知识能力德育目标，循序渐进，易于实施。再次，教学流

14、程好，情景创设恰到好处，使学生的积极性高。小组讨论热烈，学生发言精彩，教师引导适时到位，师生配合默契。爱国主义教育水到渠成，写作训练一石三鸟。总之，本节课真正把新课改要求落到了实处。本节课的不足之处是，时间稍长了些。母亲节教学反思优秀3篇范文3一、对学生学习情感的思考学生学习情感的生成有时是自然而然的，有时则基于教师的引导和点拨，语文教师要善于把握和利用这学科独具的特点来设计教学，将火热的感觉收集，依托情感传递的载体知识的小舟，装载起字、词、句、段，听、说、读、写，寻找合理顺畅的路径，谋求精当生动的方式抵达学生心灵的港湾。课上，我以“爱”为主题，让学生了解这种爱，感动这种爱，赞叹这种爱。课文的

15、爱虽然是展现于一头身为母亲的老牛身上，是借着老牛来传递的，但，这活生生的场景，这明白白的爱，能让学生了解：动物身上存在爱，有生命的个体都会爱，生命同样值得尊敬我以为，教学过程是在“情”的牵引下收获“理”的感悟，情理交融，整合而同步地提升学生听的能力、读的能力、理解的能力、赏析的能力、表达的能力。教学需要传输知识，而知识内容的寻找设计，重点、难点、关键点的设置应该是伴随着情感而喷发涌出的。二、对教学机智的思考按照教案设计是，我利用配乐陈述激发学生的感情，然后学生结合课文内容谈感受。教室里安静极了，大家都在思考，很多学生都流下了感动的泪水，轮到他们谈感受了，教室里却没有几个人举手发言，这个反常让我

16、没有想到，我观察了孩子们，他们默默的感动着，看得出他们每个人都有很多想说的，“此时无声胜有声”为了完成我的教学设计，我还是叫起同学谈，但我觉得更多的孩子似乎都沉浸在自己的思考里现在回想：学生的思考已经到了一定的高度，应该及时让他们写下来，不能再走教案了是啊，那个时候如果及时让孩子们写下自己的感受，远比浪费时间更珍贵！教学机智很重要，它可以让课堂“生花”。三、对文章内容的思考这是一篇非常感人的文章，表达了老牛对小牛深深的爱，这爱，不仅感动了同学们，也感动了我，当音乐响起，我把自己眼前浮现的画面娓娓道来时，孩子们流泪了，我知道那是感动的泪，里面有很多的思考这样的文章内容很吸引学生，也让他们懂得了更多的道理，我们要抓住教育契机对学生进行思想教育，但切不可把语文课上成思想品德课，最后的落脚点应该在如何指导学生完成读后感，提高他们的写作能力。四、对预设和生成的思考教学的境界莫过于学生的自主学习、多元感悟、别样表达。这需要教师给学生一片天地去驰骋，让学生有机会去思考、整理自己的思想，梳理自己的情感。因此，这部分我采取了“放手”式的教学设计让学生说说对老牛的理解