学写故事教学案

1、?学写故事?学案【学习目标】1、通过学习故事,能够选择有曲折的典型材料；2、交流阅读故事的心得体会,掌握创写故事的根底知识,激发学生的联想与想象,并合理 的运用到写作中；3、通过讲故事的练习,培养写作兴趣,能够多问“为什么 “怎么样,写出比拟精彩的故 事.在创编故事中学会尊重他人的爱,学会关爱他人.【学习方法】赏析故事,交流阅读故事的心得体会,练笔掌握创写故事的根底知识,激发 联想与想象,并合理的运用到写作中.【课时分配】第一课时写作方法指导一、导入1、听故事?狼?蒲松龄原文：一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨.途中两狼,甚远.屠惧,投以骨.得骨止,一狼仍 从.复投之,后狼止而前狼又至.骨已尽矣,而

2、两狼之并驱如故.屠大窘,恐前后受其敌. 顾野有麦场,场主其中,苫蔽成丘.屠乃奔倚其下,弛担持刀.狼不敢前,眈眈相向.少 时,一狼径去,其一犬坐于前.久之,目似瞑,意暇甚.屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙 之.方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也.身已半入,止露.屠自后 断其股,亦毙之.乃悟前狼假寐,盖以诱敌.狼亦黠矣,而顷刻两毙,之变诈几何哉止增笑耳.2、找出故事情节及悬念或曲折故事情节：遇狼-惧狼-御狼-杀狼悬念1屠惧,投以骨.得骨止,一狼仍从.悬念2复投之,后狼止而前狼又至 悬念3骨已尽矣,而两狼之并驱如故.悬念4弛担持刀.狼不敢前,眈眈相向.二、简介故事备课材料一什么是故事故事

3、就是一件事,二三个人,转几个弯.就是讲“这几个人在做什么事.故事,就是传 递人的行为.故事要有核心情节和精彩的细节,称为故事核.故事是写事的,所有的一切都是围绕故事 核进行的.文章所运用的各种手法目的都是先将读者引向歧途,最后再引向故事核.故事 核就像目的地.情节就是事件-赵和松老师创作谈一一好故事要好情节来保证,没有好情节就不会有 好故事.?那么,有了好情节,是不是一定会有好故事了呢 ?重情节,莫轻细节.细节是作品的细胞,是故事作品中刻画人物和描写事物的重要手 段.故事中反映生活和塑造人物,情节是主要的,那么细节是重要的.?事件又是谁制造的呢事在人为,由故事中的人物制造出来的.所以,我 们在

4、结构故事情节的时候,不能忽略了人物.?日常生活中,同样一件事,让不同的人去干,其结果截然不相同.正由于两个不同 的人,由于他们的想法不同,做法不同,才会演绎出曲折,多变的情节来.所以,情节由 人物制造的.人物在故事所规定的特定环境中,人物之间的行为轨迹,才构成了故事作品 中的情节.情节和人物,好比一对双胞胎,是同时存在的.所以,故事不单单讲事,是讲这几个人在做什么事.? 一个故事好听不好听,好看不好看,不单单取决于情节曲折不曲折,动情不动 情；还依赖于故事中人物有趣不有趣；鲜灵不鲜灵?做事创作要上一层楼,除了强调情节超常以外,还要强调人物的 超常,就是要塑造好故事中的人物.故事中的人物塑造,它

5、和小说中的人物塑造有何异同 强调了人物塑造,会不会削弱了故事情节情节与人物, 究竟是相生相克；还是相辅相成? 为了让我们传统的故事,能与时俱进,永葆青春.我希望广阔的故事作家,都来关心、研 究故事的创作理论,我愿意和大家一起作进一步的讨论.二如何设定一个故事1、最开始要设定背景.而且要好好地设定,由于背景占了主导位置.2、通过故事背景来设定人物的性格. 要注意同样的人在不同的环境下成长会产生不同的性 格.3、情节要通过人物的性格表现,行为和环境来设定,不然很容易离题.4、要注意主要人物的生活细节,可能对剧情开展有重大的影响.三怎样才算是一个故事1、要有故事背景.假设故事发生在一个空洞的场所或什

6、么也没有的地方,可不能算是一个故 事.2、人物.假设没有人物,哪能组成一个故事另外注意,人物有中央人物,线索人物,周旋人物和次要人物和临时事件人物.人物与人 物之间的关系和为什么会形成那种关系要好好地设定.由于人物的地位是很高的.3、生活.人总要生活,假设人没有了日常生活就不能组成一个完整的故事了.4、中央.主题所围绕的就是中央.故事也是围绕着中央来开展的.例如,你选择了和平这 个主题,那么中央就可以是通过战争来争取幸福和和平.或者通过爱的改造世界而得到和 平.?5、故事最重要的一点就是有意义.假设一个故事没有明确的意旨,没有一个使读者感动的意 义,就不能算是一个故事了.?四组成一个故事的元素

7、 故事背景地点人物生活细节主题意义、主旨五写故事的要点：写故事可以是真人真事,也可以是虚构的人和事.那么,写故事要 注意什么呢 1、要完整的表达一件事.有头有尾,要素齐全,层层设疑,引人入胜.2、人物关系的合理设定.1通过想象来设置人物：要根据命题中的要求,想象设置人物 2运用描写手法,表现人物个性：可以综合运用描写人物的方法,如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写及心理描写来丰富人物形象,给故事增光添彩.如果有两个或两 个以上的人物,那人物之间要有反差,有矛盾,差异才能产生故事的魅力.3、无论大事小事都要设定好原因和结果4、情节不要死套,要合理运用,并要符合人物的思想与行为.情节,就是事情

8、的开展过程. 在故事里就是人物、人物关系的变化开展过程.简单说,写出的故事要有“开头一一开展结尾的过程.当故事沿着时间顺序向前开展的时候,要注意情节的前后关联,后边 说的故事,要和前面讲过的事情有关系.故事的写作顺序通常是从开始到结束,当然可以 用倒叙的方式先写结果,然后再写事情的起因.有的时候还会有插叙,但要注意别把插叙 成分写得太多而跑了题.5、要让人物有血有肉,更要让故事给人感觉起来是真实的！6、内容创新.就算题材很老土也要想方法使故事变得生动有趣.方法很多,比方在表达方 法上创新一下,或者从新的角度来分析故事,大胆想象 ,总之就是要有新的突破.第二课时一、写作成果展示一以小组为单位,围

9、绕一个话题,同学自由发挥想象,开展故事接龙活动.课前准备, 组长分配好任务要求：1、一组一个话题、人物,如“有人摔倒了 、“那一天,我遇到了他她、“一个外星人 站在我面前等.2、小组同学依次接龙,每人至少说一个完整的句子或一个情节,承接上面的内容,时问每人2分钟,到结尾的同学要完成一个完整的故事.3、每组推荐一个同学把故事完整的复述下来,在全班展示,比一比谁的更精彩.4、评说：对每组的故事进行评价,结合故事的组成要素分析,学会写故事.二、练笔实践1、在你的身边或社会上,每天都在发生着各种各样有趣的或有意义的事.以某一件事为素 材,展开合理的想象,自拟题目,写一篇故事.不少于 600字.2、我们

10、熟悉的各种事物,都可能引发故事,比方眼睛、头发、嘴巴,比方书包、校服、手 机,又比方军训、旅游、社会实践活动,等等.这些物或事一定有不少值得挖掘的地方, 有不少出人意外的富有戏剧性的故事.以? 的故事?为题,写一篇作文.不少于600字.要求：1 .当堂作文.2 .推荐作文评讲.1同桌互评.2教师点评.3 .布置作业：同桌间互换作文修改.4 .将推荐的佳作投影出来全班点评,修改,再打印出来供大家分享.【范文引路】书包的故事裤腿书包我爷爷的书包是个裤腿书包.那时候,爷爷很想上学,可是家里很穷,兄妹多,买 不起书包,交不起学费,在爷爷再三央求下,祖奶奶把祖爷爷穿旧了不用的粗布裤子,剪 下一条裤腿,缝

11、住一头,另一头缝了根儿布条,就成了爷爷的书包,上面补丁摞补丁,可 爷爷却视为珍爱之物！书本买不起,就自己用线把草纸装订起来,做成手抄本！即使这样, 爷爷也只能上到二年级,就辍学了.花布书包爷爷有了自己的教训,果断不想把自己的悲剧在爸爸身上重演, 一心想让爸爸上 学,可是,家庭无收入,穷啊！ 一次,爷爷狠狠心,把家中的口粮挤下来,挑着两筐红薯, 走了 40多里山路,卖钱,买了二尺布做了个书包,这就是爸爸的宝贝一一花布书包.为 此,爷爷在山路上摔了一跤,手上至今还留着划伤的疤痕.现在,柜橱里的那个背带都快 拧成麻花的薄弱的小布兜和里面那两本写着密密麻麻的小书,爸爸说什么也不舍得扔呢！ 由于那饱含着爸爸上学时的快乐与艰辛啊！多功能书包我的书包嘛是多功能书包：颜色鲜艳,质量上乘,功能齐备,有装书的地方,有 放文具盒的地方,还有放水壶的地方.书包不仅颜色鲜艳、容量超大,而且在设计上还做到了轻巧、舒适.瞧,书包的双肩 带和背部都垫上了海绵,背起来减轻了不少压力.再看里面的书有彩图,有插画,个个装 订精美,内容丰富.告诉你们,这样的书包,我可不止一个哦！ 每年换一个,年年换年年新.是啊,小书包,大见证,我们的生活真是芝麻开花一一节节高.名师