诗歌、小说与戏剧导学案岳麓版

1、第四单元世纪以来的世界文化第课诗歌、小说与戏剧导学案【考试大纲】 世纪以来世界文学的主要成就。【课标要求】了解世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。【课标解读】 世纪以来，世界文学艺术空前繁荣，出现了浪漫主义、批判现实主义、革 命现实主义和现代主义等各种文学流派，深刻反映了社会历史现实。要了解这几个文学流派 的代表人物及其主要成就，认识其产生的时代背景、文学艺术特点及其影响，认识文学作品 的风格反映了时代的特征，理解文学创作总是一定历史条件下的产物，特定时期的文化是特 定时期的政治经济在意识形态领域的反映。【基础知识整合】一.浪漫主义文学诗歌.背景()世纪后半叶到世纪中叶，革命或

2、改革相继成功后的欧洲各国并没出现启蒙学者所描绘的 美好景象。()社会现实使人们普遍感到失望，反映到文学艺术界就是浪漫主义文学作品的兴起。.成就()拜伦：创作了大量具有和精神的诗篇，塑造出追求、的人物，人称，其代表作是«»和被誉为“”的百科全书唐潢。()雪莱：将人类的未来寄托于，诗中充满和，体现一种真正的精神，代表作是。.艺术特点：()揭露丑恶的现实，憧憬美好的未来，体现的追寻。()想象力丰富，通过揭示人物内心情感世界，对寄予深切同情，极富感召力。二.批判现实主义的文学小说.背景：()随着资本主义制度的确立，成为衡量一切事物的最高准绳。()资本主义社会的矛盾日趋尖锐，促使人们

3、对社会现实进行审视与批判。.成就：()巴尔扎克：代表作是«» ,展示了整个法国的社会生活，揭露了资本主义社会的罪恶，被 誉为。()托尔斯泰：代表作是，展现了在年代中俄国社会广阔的生活画面，深刻揭示了的光辉 与阴暗面。被罗曼罗兰赞誉为“我们时代最伟大的，是近代的.艺术特点：()注重描写，通过真实地再现典型环境中的，剖析社会问题的本质。()揭露被扭曲的丑恶灵魂，抨击罪恶的，提供认识社会人生的镜子，三.革命现实主义文学小说.背景：十九世纪中叶后，国际共产主义运动兴起。.成就：高尔基的代表作«»,被公认是革命现实主义文学的奠基之作。四.现代主义文学荒诞派戏剧.背

4、景：世纪五六十年代，受和等社会危机的冲击，人们从的幻梦中惊醒，深深陷入怀疑、迷惘和苦闷中。.成就：法国作家的代表作«»是荒诞派的开山之作。艺术特点：强调，主题和手法，渲染人们的精神创伤。【易错提醒】. 浪漫主义艺术就是表达人们的“浪漫”情感。错误。浪漫主义艺术并非表达人们的“浪漫”情感，而是反映了人们对“理性王国”的失望和对现实社会的不满情绪，强调个人情感。. 欧洲现代主义文学的产生是西方社会心灵迷茫、痛苦的反映。正确。现代主义文学总的倾向是反传统、反理性，反映了西方资本主义社会的精神创伤、变态心理、悲观绝望情绪和虚无思想，是西方社会心灵迷茫、痛苦的反映。【解读与点拨】.

5、阅读下列材料，回答问题。材料一有人说拜伦的诗多为青年所爱读，我觉得这话很有几分真。就自己而论，也还记得怎样读了他的诗而心神俱狂。尤其是看见他那花布裹头，去助希腊独立时候的肖像其实，那时拜伦之所以比较的为中国人所知，还有别一原因，就是他的助希腊独立。时当清的末年，在一部分中国青年的心中，革命思潮正盛，凡有叫喊复仇和反抗的，便容易惹起感应。鲁迅杂忆年月材料二年，雨果在追悼法国某一位文学家时说：“他的所有作品仅仅形成了一部书我们在这里看见，我们的整个现代文明的走向，带着我们说不清楚的、同现实打成一片的惊惶与恐怖。一部了不起的书，他题作喜剧， 其实就是题作历史也没有什么。 ”（）根据材料并结合所学知识

6、，分析拜伦诗歌在清末受到中国青年喜爱的原因。（）材料二中雨果所追悼的文学家是谁？他的作品属于哪种文学流派？这一文学流派中令人感到“惊惶与恐怖”的社会现实是什么？【归纳总结】-、浪漫主义和现实主义文学各自产生的背景如何？在表现手法上有何区别?()描写对象：浪漫主义文学强调歌颂人的本能感情和内心主观感受，而现实主义文学则 强调再现剖析社会现实。()表现手法：浪漫主义文学大多采用夸张手法，富有幻想和传奇色彩，而现实主义则对社会现实进行无情揭露和强烈批判。()思想内容：浪漫主义文学抨击封建专制，鞭挞人世间的丑恶和黑暗，对欧洲社会弊端给予辛辣的讽刺和揭露。现实主义文学从不同的侧面真实地反映当时的社会生活

7、和社会状况，对现实的社会弊端和社会秩序进行无情地揭露和强烈批判。【真题演练】.(广东文综卷)世纪末世纪初西方某文学流派“以艺术的方式描摹了这一特定时代人的激荡、亢奋而敏感、纤弱的心灵世界，展现了有着强烈个性扩张欲望的自我”。其创作风格是()浪漫主义现实主义古典主义理性主义 (年北京卷文综)世纪上半叶著名诗人华兹华斯对当时社会强烈不满，却又否定文学反映现实的社会作用。他强调作家的主管想象力，认为诗歌应该是人的强烈情感的自然流露。华兹华斯的作品风格应属于古典主义浪漫主义现实主义现代主义.(江苏高考)“它站起来反对世纪的古典主义、启蒙思想、理性思想以及这些领域内的秩序”，强调“对自然之爱、上帝精神存

8、在和感情力量之间的联系”。最符合上述创作倾向的作品是 () 巴黎圣母院 人间喜剧 母亲 老人与海.(福建高考)卢卡契在评论世纪某一作家时认为：“(他的)伟大之处在于，尽管他有那些政治与意识形态上的偏见，他依然用未受污染的眼睛观察所产生的矛盾，并忠实地描述它们。”据此判断，这一评论所指的作家是()拜伦巴尔扎克薄伽丘莎士比亚【基础巩固训练】“不顺心时暂且克制自己，相信吧，快乐之日就会到来。我们的心儿憧憬着未来，现今总是令人悲哀；一切都是暂时的，转瞬即逝，而那逝去的，将变为可爱。”与普希金这首诗歌属于同一类文学风格的是() 西风颂 红与黑现实主义文学巨匠巴尔扎克曾声称：“要使自己成为文学事业上的拿破

9、仑。”这表明他进行文学创作的目的是()改造法国社会学习法国文风法国文学家雨果的小说巴黎圣母院 战争与和平 苹果车“要使自己成为文学事业上的拿破仑。”这表明宣传反封建思想支持拿破仑扩张、英国诗人拜伦的唐璜和雪莱的西风颂是世纪后半期至世纪中叶欧洲浪漫主义文学的典型代表。欧洲浪漫主义文学作品的思想内容主要反映了（）,对人性解放的歌颂.对资产阶级革命的歌颂.对社会制度的歌颂.对现实社会的不满.世纪中叶，资本主义制度逐渐得到巩固，但社会矛盾变得日益尖锐和复杂。反映这一 时期社会现实的文学作品是 （）D.世纪上半期，苏联文学高度繁荣，高尔基创作的母亲 ，塑造了世界文学史上第一批 自觉为社会主义斗争的无产阶

10、级革命者的英雄形象。高尔基的代表作母亲是被公认的（）.浪漫主义文学的奠基之作.批判现实主义文学的奠基之作.革命现实主义文学的奠基之作.现代主义文学的奠基之作.（泰州模拟）年，著名小说在路上在美国出版，作者借书中人物之口发问：“你的道路是什么，老兄？乖孩子的路，疯子的路，五彩的路，浪荡子的路，任何的路。到底在什么地方、给什么人，怎么走呢？”下列作品与在路上风格一致的是（）.西风颂.等待戈多.人间喜剧.十日谈 .世纪末世纪初西方某文学流派“以艺术的方式描摹了这一特定时代人激荡、亢奋而敏感、纤弱的心灵世界，展现了有着强烈个性扩张欲望的自我”。体现该风格的作品是 （）.雨果的巴黎圣母院巴尔扎克的人间喜

11、居I托尔斯泰的战争与和平萧伯纳的苹果车法国斯达尔夫人的作品崇尚想象，感情强烈。其代表作苔尔芬中的女主人公思想感情 打上了很深的作家主观意识的烙印，作品突出了主要人物的美好品德和不幸遭遇，从而 传达出对社会的强烈不满。与这一作品创作风格最为一致的是（）.巴黎圣母院.人间喜剧.约翰克里斯朵夫.等待戈多爱尔兰作家詹姆斯乔伊斯于年出版的长篇小说尤利西斯突破逻辑严密的传统心理描 写方法，运用自由联想，内心独白等手法，直接展示人物潜意识，再现当前、过去情景, 或对未来的想象，不受时空和逻辑限制，貌似紊乱，实则高度真实。这部小说的创作风 格是（）.浪漫主义.现实主义.印象主义.现代主义“印象！印象！要知道它

12、们只是生活中的偶然事件，而不是生活本身！不论是艺术家、诗人或雕塑家都不应当把印象与原因分开来，它们原是互不分离的”，“为了塑造一个美 丽的形象，就取这个模特儿的手，取另一个模特儿的脚，取这个的胸，取那个的肩，艺 术家的使命就是把生命灌注到他所塑造的这个人体里去，把描绘变成真实。”符合上述观点的西欧文学作品是（）AECD（惠州二模）“他们厌恶资本主义物质文明，反感庸俗丑恶的现实，对工业化充满恐惧和憎 恶，而雄伟瑰丽的大自然和远方奇异的情景，则成为他们寄托自由理想之所在。他们标举卢 梭的回归自然的主张，把自然看作一种神秘力量或某种精神境界的象征。” “他们”代表的文学流派（）古典主义.浪漫主义.现

13、实主义.现代主义.（江门高三调研）“它在很多方面是对启蒙运动的一种反动。作家把想象以及作为理性 补充的直觉作为观察理解世界的工具，对感觉和非理性都极为着迷”。材料中“它”是哪种 文学流派（）古典主义 .浪漫主义.现实主义 .现代主义.在西方文学发展史上，某个流派的作家“行使了社会学家、社会史家以及社会批评家 的职能，生动记录了这个时代纷至沓来的所有紧要事件，其中既有公共生活事件，又有个人 生活事件，都市社会、工人状况、贫困、婚姻、妇女角色。”这个流派是指（ ）.古典主义文学.浪漫主义文学.现实主义文学.现代主义文学.（石家庄高三联考）马克吐温是美国著名的短篇小说家，他的作品融幽默与讽刺于一体,

14、既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析，既有幽默辛辣的语言，又有 悲天悯人的情怀。下列艺术作品中，与马克吐温作品的创作风格一致的是 （）.人间喜剧.唐璜.自由引导人民.格尔尼卡.（柳州联考）曹雪芹的红楼梦是深刻反映现实的百科全书式巨著，巴尔扎克的人 间喜剧被誉为“资本主义社会的百科全书”。这两部“百科全书”的共同之处是（）.是对封建社会的无情揭露.以理性主义为指导反映资本主义萌芽的要求具有强烈的社会批判精神.（分）（兰州一模）阅读下列材料，回答问题。材料一 浪漫主义文学的兴起是由世纪末和世纪初欧洲的社会政治状况决定的。年的法国资产阶级革命，推翻了封建专制政权，建立了资产阶级统治

15、。这次革命影响巨大，意义深远，它震撼了整个欧洲的封建统治，许多国家掀起了资产阶级民主革命和民族解放运动。但是，在保卫和巩固这次革命成果的过程中，曾出现极其复杂的形势，经历了一场革命和反革命、复辟与反复辟的长期斗争。法国大革命后出现的动荡、混乱、灾难的局面，完全不是人们期望的。伟大的启蒙学者们所预言的那个理想社会根本没有出现。贫富对立变得更加尖锐，阶级压迫更加残酷，资产阶级的恶德败行以最丑恶的形式表现出来。法国革命后的现实宣告了启蒙运动理想的破灭，在广大社会阶层中引起了一种普遍的失望情绪，浪漫主义正是这种失望情绪在文学上的反映。 摘自世界近代文学简史材料二 资本主义在欧洲各国不同程度的发展，人们

16、头脑中的物质利益观念不断加强，金钱成了衡量人的主要的或唯一的尺度，人与人之间的关系也随之发生变化。人在挣脱封建束缚从而获得一定的人身自由后，又在物质财富面前丧失精神的、心理的以及人格的自由；在热衷于创造物质财富并依赖于物质财富的生存环境中，人对人的压迫与剥削以新的形态表现出来，人与人之间的关系趋于恶化。现实告诉人们，启蒙主义者所宣示的“ 价值 ” 和浪漫主义者所追求的“ 理想 ” 并未实现，人们须以一种新的冷静的眼光重新看待现实和思考自己的命运，并寻求改善自己的生存处境的方法。于是，追求客观冷静地分析与解剖现实的社会心理和风气随之形成，反映在作家创作上，就是他们摒弃浪漫主义的主观想象和抒情，通

17、过对社会现实作如实细致的描绘，揭露社会的黑暗，展示在物质与金钱挤压下人的各种心态摘自世纪文学中编导论（）根据材料一和所学知识，概括浪漫主义文学流派产生的历史背景。（分 ）（）根据材料二和所学知识，指出欧洲浪漫主义文学流派与现实主义文学流派的内在区别；分析这两种文学流派形成和发展的决定性因素。（分 ）第课 诗歌、小说与戏剧导学案参考答案【解读与点拨】. （）拜伦诗歌宣扬民主、自由和民族解放，艺术水平较高；拜伦本人积极参加希腊民族解放斗争；清末中国民主革命思想逐渐盛行，拜伦诗歌容易引起他们的共鸣。（）文学家：巴尔扎克。文学流派：（批判）现实主义。社会现实：随着工业革命开展，西欧社会贫富分化日益加剧

18、，社会矛盾尖锐。【真题演练】 【考点】世纪以来的世界文学艺术。【解析】选。本题解题的关键是通过时间信息和艺术特征来判定选项。浪漫主义于世纪末至世纪年代盛行，从题干中的“敏感、纤弱的心灵世界、有着强烈个性扩张欲望的自我”反映的是浪漫主义文学的特征，因此项正确；从时间信息和艺术特征上看，与题意不符。 【答案】 ： 。 【解析】 ：结合题中时间（世纪上半叶）和诗人的主张（否定文学反映现实的社会作用、强调作家的主观想像力），这正与浪漫主义文学的时代与特点吻合。解题提示：抓关键：强调“ 对自然之爱、上帝精神存在和感情力量之间的联系” 指的是浪漫主义文学作品。答案：.解题提示：定时空：世纪。抓关键：“忠实

19、地描述”体现的是现实主义的文学艺术风格。答案：【基础巩固训练】解析：选材料强调的是抒发个人情感，积极追寻理想世界，符合浪漫主义文学的特点。西风颂是浪漫主义文学，故项正确；战争与和平红与黑是批判现实主义文学代表,苹果车是现代主义文学代表，均排除。.解析：选拿破仑时期建立资产阶级军事独裁政体，颁布民法典等，捍卫了法国大 革命的成果，改造了法国社会，因此激发了巴尔扎克文学创作的雄心壮志，故项正确。.解析：本题考查学生的分析能力。欧洲的浪漫主义文学和批判现实主义文学都是表达 对现实社会的不满，故选项。答案：.解析：题干材料信息反映了世纪现实主义文学艺术兴起的背景。项属于浪漫主义文学， 项属于世纪的现实

20、主义文学，项属于世纪现实主义文学，项属于世纪现代主义文学，故选项。 答案：.解析：本题旨在考查学生的理解能力。高尔基的代表作母亲被公认为革命现实主义文学的奠基之作，故选项。答案：.解析：根据题干提供的信息和所学史实从时间和创作风格来看，语言风格悖离传统， 应该属于现代主义文学荒诞派。所以本题正确选项是项。答案：.【考点】 世纪以来的文学一一世纪的浪漫主义文学【解析】从材料“描摹了这一特定时代人的激荡、亢奋而敏感、纤弱的心灵世界，展现了有着强烈个性扩张欲望的自我”信息可知，这种创作风格属于浪漫主义文学，雨果的巴黎圣母院属于浪漫主义文学，故项正确；巴尔扎克的人间喜剧属于现实主义作品，故项错误；托尔

21、斯泰的战争与和平是现实主义文学作品，故项错误；萧伯纳的苹果车是现代主义文学作品，故项错误。【答案】.【考点】 世纪以来的文学一一世纪的浪漫主义文学【解析】作品“崇尚想象，感情强烈”，属于浪漫主义的风格，与雨果的巴黎圣母院一致，故项正确；巴尔扎克的人间喜剧是现实主义风格，故项错误；罗曼罗兰的约翰克里斯朵夫属于批判现实主义风格，故项错误；贝克特的等待戈多属于现代主义风格，故项错误。【答案】【考点】世纪以来的文学一一世纪的西方文学（现代主义文学）【解析】浪漫主义以想象力丰富的构思和跌宕起伏的情节为主要特征，以传统心理描写方法深入发掘人类的感情世界，尤利西斯突破逻辑严密的传统心理描写方法，与此明显不同

22、，故项错误；现实主义关注社会问题，典型地再现社会风貌，尤利西斯直接展示人物潜意识，不受时空和逻辑限制，故项错误；世纪后半期，借助当时光学领域的新成就，强调捕捉光和色之下世界万物的“瞬间印象”，印象画派出现，是美术而非长篇小说，故项错误；依据材料内容“突破逻辑严密的传统心理描写方法，直接展示人物潜意识”、“不受时空和逻辑限制，貌似紊乱”可知，这部小说的创作风格是现代主义，故项正确。【答案】.【考点】 世纪以来的文学一一世纪的现实主义文学【解析】由材料内容“艺术家的使命就是把生命灌注到他所塑造的这个人体里去，把描绘变成真实”可知其所描述的文学属于现实主义，巴黎圣母院是浪漫主义的代表作，故项错误；人

23、间喜剧是现实主义的代表作，故项正确；百万英镑是美国作家马克吐温的代表作，虽是现实主义，但不符合题意，故项错误；等待戈多是贝克特的现代主义代表作，故项错误。 【解析】 本题考查理解分析能力。根据题干信息可知，这个文学流派的特点是对资本主义罪恶进行批判，抒发个人情感，对理想世界的热烈追求。故选择项。【答案】 【解析】 材料说到“对启蒙运动的一种反动”，则这一文学流派是在启蒙运动后才出现的，所以项不正确，因为古典主义在世纪已经出现；重视“想象”与“直觉”，符合浪漫主义的特点，且时间上也符合，所以项正确；现实主义是揭露与批判现实的黑暗的，缺少想象，所以项不正确；现代主义是反传统反理性，而不是“非理性”

24、，所以项不正确。【答案】 【解析】 本题考查对材料进行理解分析的能力。题中材料是指这一流派真实记录了社会生活。这应指现实主义文学。现实主义文学除了细节的真实描写外，还真实再现典型环境中的典型人物，如实反映现实生活，它的客观真实性较强。【答案】 【解析】本题主要考查现实主义文学流派。现实主义最大的特点是关注社会问题，典型地再现社会风貌，深入剖析社会生活的本质，揭露和批判社会的罪恶。由“ 深刻的社会洞察与剖析”可知，马克 吐温的作品属于现实主义。由所学知识可知，项是现实主义作品，项和项属于浪漫主义作品，项是现代主义绘画。故答案为。【答案】 【解析】人间喜剧主要是揭露了资本主义社会金钱的罪恶，故项错

25、误；红楼梦没有涉及理性主义，故项错误；红楼梦没有涉及资本主义萌芽的要求，故项错误；红楼梦和人间喜剧都是现实主义文学的代表作，具有强烈的批判精神，故项正确。【答案】解析：第 ()问，应结合材料一的信息和所学知识，从当时欧洲社会的经济、政治、文化及社会生活等方面的历史史实进行概括性回答。第()问第一小问，依据浪漫主义与现实主义文学的各自特点回答即可；第二小问从社会政治、经济的发展变化中进行分析。答案：()资产阶级民主革命和民族解放运动；工业革命的逐步开展；启蒙思想家理想社会预言的破灭；资本主义发展中出现的社会弊端。()区别：浪漫主义文学偏重表现主观世界，寻求新的精神寄托；现实主义文学侧重于反映客观

26、现实，具有批判性。因素：当时欧洲社会正经历着由封建社会向资本主义社会过渡的政治、经济的剧变。诗歌、小说与戏剧教学设计摘要： 通过对第课诗歌、小说与戏剧的学习，学生在兴趣中，形象地认识了世纪的诗歌、小说、戏剧，对其代表人物、代表作品，特点都有牢固的记忆，并且知道为什么会出现不同的表现形式。所以总体来讲本课的目标要求基本达到。关键词： 教学知识三维目标知识与技能；识记浪漫主义、现实主义文学著名作家及其代表作, 探讨荒诞剧的艺术价值；通过分析拜伦、雪莱、巴尔扎克、托尔斯泰 著作的特征，理解文学作品与个人经历、时代背景之间的关系；学生 能运用历史唯物主义，主动探究世纪以来世界文学的主要成就，能简 单通

27、过名著来解读历史。过程与方法：能运用社会意识和社会存在等基本历史唯物主义方 法分析历史现象；能对各种历史资料概括、比较、整理，做到论从历 出、史论结合；学会与他人尤其是具有不同见解的人进行合作交流， 教学过程重在对具体问题的探究，给学生充分的活动与思考的空间。情感态度与价值观：继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会和 人类作出自己的贡献；通过对名家名著的了解，培养审美情趣、提升 艺术品味、形成正确的世界观与人生观。教学重点、难点重点：世纪以来诗歌、小说、戏剧的主要成就及产生的背景和文 学价值。难点：从文学艺术作品中透视历史的发展变化。学情、教法、学法学情：高二学生已有一定的历史知识储备，分析、归

28、纳问题能力、 对文学艺术作品的鉴赏能力都比较强。因此在教学中我注意结合有关 拜伦、雪莱、巴尔扎克和托尔斯泰等人及其作品的图片和文字材料。教法：问题引导法、讨论法、材料分析法、多媒体辅助教学。学法：自主学习、合作探究，让学生通过鉴赏拜伦、雪莱、巴尔扎克和托尔斯泰等人作品去总结作品产生的背景和文学价值。教学过程第一环节：情景导入常言到：“好的开始是成功的一半”，为了调动学生学习兴趣，在新课前，我播放了一则音乐伴奏诗歌朗诵：普希金的假如生活欺骗了你，导入新课。第二环节：自主学习，落实基础本课基础内容较简单，线索明了，所以我把内容处理成诗歌、小说、戏剧三大模块，然后设计几个问题，让学生带着问题阅读教材，在初步熟悉教材的基础上自主学习，落实基础。第三环节：合作探究，突破重、难点浪漫主义诗歌（ 世纪末到世纪初）多媒体展示：拜伦的唐璜，并做介绍。播放：经过剪切的雪莱的代表诗歌西风颂，并强调典型句子：“如果冬天来了，春天还会远吗?”让学生通过二者作品的欣赏、感悟去理解他俩作品的特点及其文学价值，然后通过特点反推出作品出现的背景。升华思考：拜伦和雪莱有什