浅谈农村小学英语教学

1、浅谈农村小学英语教学以少胜多广州市花都区花东镇李溪小学 张利冬【摘要】?浅谈农村小学英语教学以少胜多?是我反思在农村小学教学出现一些问题提出来的，我们农村小学资源不充裕，需要我们更加努力地改革教学理念，大胆创新，提高我们农村小学的教学质量。以少胜多这个策略主要是让学生对学习产生兴趣，从而使学生英语学得棒。具体方法是先要让学生爱戴老师，让学生产生自主学习的心里需要。【关键词】以少胜多 爱戴 产生兴趣 自主学习提到英语教学，各个学校老师都说难。也确实是这样，英语是一门外来语言，让学生学好它，要花费很多周折。如果从小有良好的语言环境，让学生去感受，那当然是好了。但居住在农村的孩子很难有这样的时机，孩

2、子们学习英语所依靠的仅仅是一个星期几节课，这对他们来说是很珍贵的。这么少的时间掌握好那么多英语知识，确实有很大难度 ，这也是对农村英语老师的考验。英语老师只能把握好40分钟，从中要质量。我们农村英语老师在资源不充裕的情况下，利用那么少的时间，而让孩子成功学好那么多的英语知识、技能，难！但是我们不气馁，也不打没有把握的战，于是我们决心投入这一项探究之中，如何以少胜多，并把这个正式提到课题当中。在古代，以少胜多的的典故有很多，所谓知己知彼，百战百胜。我们面对的教学对象是学生，要想学生英语学得棒，前提是学生对英语学习产生浓厚的兴趣，学生就会自主地投入学习，自觉地回家复习英语，平时也会喜欢运用英语交流

3、，到达事半功倍的效果。也就是说教学时间少，不一定就失败，只要我们的战略战术得当，还有时机流转乾坤。也就是要打这个以少胜多的仗，关键是让学生对学习产生兴趣，而这很大程度取决于老师本人，如果学生真正爱戴您，他们自然而然地对你这一科产生浓厚的兴趣。所以要想学生英语学得棒，就先要让学生爱上您，让学生产生自主学习的心里需要。经过我们学校的实践证明，还真有效，我校的英语教学质量大大提高，学生学习英语的热潮高涨，写的英语字体也工整多了。那么怎样让学生真正爱上您呢？一、创新观念，建立新型的人际关系，让学生亲近您。传统课堂上，教师唯我独尊，学生循规蹈矩，怎敢有创新的勇气？学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱的老

4、师的前提下，才会乐于学习。自古就有“亲其师而信其道的教学理论，强调师生间的人际关系。它有助于激发师生双方积极主动参与双边活动，有助于师生的身心健康，有助于学生对课堂产生浓厚的兴趣。因此，教师要转变教育观念，建立愉快和谐的新型人际关系。我们不仅是传道，还是他们的知心人、引路人。让学生亲近你，首先要信任学生，尊重学生，关心学生，用爱心捕捉孩子的心灵，使他们亲近你，想听你的课。只要心里装着学生 自然而然会为他们着想，抓住一切时机与学生交往，还可以从不同角度考虑，真正从精神上、心理上、身体上解除学生学习英语的负担，让学生以轻松愉快的心情投入学习。同时作为老师，要树立学生主体地位，起到“抛砖引玉的作用，

5、努力让学生成为学习的主体，鼓励学生大胆地学习,鼓励学生敢于创造、敢于创新，促进学生个性开展。切忌自己主观驾御学生，不顾学生的感受。同时老师要有艺术性教学评价体系，认真了解学生的学习状况，切身为学生着想，用多一把尺子看待学生，帮助学生树立学习信心。正确对待学生合理的挫折和失败，多一些宽容，学生会觉得老师和蔼可亲，使其获得积极的情感体验。二、走群众路线，让学生信服您。一个学生英语学得好谈不上成功，整体水平上去了那才真正是有本领。毛主席曾说，要打好战，就要依靠群众，发动群众。同样的道理，我们要想学生们英语学得棒，树立学生主体地位，就要发动学生的力量，统一思想，步调一致，全面提高教学质量。也就是说端正

6、学生的思想很重要，随时把握学生的动向，使学生信服老师，形成团结互助、积极上进的好态势，会取得事半功倍的效果。因为小学阶段，学生是长身体长知识的时候，也是很容易受到外界影响，这是因为他们还没有真正分辨是非的能力，随着社会的开展，情况纷繁复杂，学生或多或少受影响，思想、行为发生变化。这一切都困饶着我们教育孩子，影响了孩子的学习生活，如果我们不及时教育引导，那么孩子只能越来越坏，比盼的人多了起来，人也变得懒散了，不做作业是经常的事，丛而无心学习，更谈不上前程。而统一学生的思想，我们可以从两方面进行：首先结合教学内容进行思想教育。其实我们的教科书中有很多思想教育的题材，只要我们把握得当，就可以醇化学生

7、，让他们有崇高的情怀。如教学“zoo rule,让学生知道怎样做就是对，怎样做就是错的，我们要保护环境，保护动物,注意平安等。又如教学单词“shuold,shouldnt学生明白了怎样才算是一名好学生，学生应该“do well in class, hand in homework on time, go to bed early,不应该“play computer games too much, be late for school每一课都存有思想教育成分，就要看自己有没有把握了。只要使用得好，学生的思想得到了统一，每一个学生都听老师的话，虚心向学，互相帮助，互相取长补短，形成良好的读书习惯，

8、那么学生会形成多庞大的力量，就像汪洋大海无穷无尽，推动全体英语的不断开展，英语越有进展，学生越信服您，循环前进。 个人收集整理 勿做商业用途另一方面对于个别顽固的学生，就要采取个性化的教育。一个再好的队伍，都会有落队的小鸭子，不能光靠说一两次话就转变好的，还要关注学生的根底，耐心辅导。我们要付出一百倍的努力，跟孩子比耐力、比智慧，赢得他们的敬佩，赢得他们的进步。记得2021年秋天，我又带了五年级两个班。学困生特别多,其中有一个孩子叫振威，是从别的地方刚转过来的，还不会写26个字母，单词认识不了几个，整天低着头画画。我对自己说，不能放弃，他更需要我的保护。于是我主动和他聊天，晓之以理，动之以情，

9、让他认识到学习的 重要性。我还每天都抽出时间帮他补习，教他写字母，认识单词。经过我们共同努力，振威有了突飞猛进的进步，整天笑眯眯的，其他同学看到振威都能学好英语，对学习英语更有信心了。可见思想教育是很重要的，对于那些对培养学生的态度、情感与价值观有明显作用的素材，我们注意用足、用够，像春雨一样流入学生的心田，“润物细无声慢慢地学生形成良好的学习习惯和思想品德。把学生们的精力集中起来，那是多么壮观的场面，全班的英语水平，乃至于全级、全校，前进！再前进！三、灵活运用艺术性的教学手段，让学生钦佩您。在教育教学中，我们不能只看着优秀学生是否把握了英语课中的知识，主要是关注中间局部和后进局部是否会读这个

10、单词，是否理解了老师讲的英语知识。而这两局部的 学生是占多数的，接受能力也没有那么好，对他们更要讲究教学艺术性，遵循循序渐进的学习规律。要想学生英语学得好，就必须多花点心思，灵活运用教学手段，把教学手段用到实处，让学生感受到在老师的影响下，英语进步了，他们会很钦佩您，更加用心地学习英语。所谓使用有效的教学手段，既能让学生们有着愉快的心情状态学习，又能觉得学习英语一点都不困难，还有无穷的乐趣，使学生觉得学习是一种享受，激发起他们对知识的渴望，课堂活泼起来，能收到最好的教育效果。而有效的教学手段有很多。最常用的是“由浅入深，这是符合学生的认知规律的最直接的教学手段。可能有些老师会说直接说教，然后不

11、断做练习，学生就会了。这是错误的想法，单靠机械性学习，学生会产生厌恶的情绪，知识也很容易随着时间的推移而消逝。相反我们的教学遵循学生的学习规律，由浅入深地迁移，知识会在学生的大脑皮层形成深刻的印象，就不容易忘记，这比说千次万次好得多。所以我平时很注意研究各册教材，了解各个阶段的知识重点和难点，进行适当的加工处理。不管是音标教学，还是单词、词汇教学，还是句型教学，实行由浅入深，分散难点教学。如教学国家、国籍单词的教学。提到国家、国籍单词的教学，很多英语老师都说头疼。其实我们可以灵活得处理教材，抓住重点，分散难点，学生怎样比拟容易学就怎样教，不必顾虑那么多，就不会降低学生的学习兴趣。我的做法是先学

12、国家单词及有关的句型，再学国籍单词。由国家单词变成国籍单词。比方China Chinese, Japan-Japanese, America-American, Australia-Australian 通过由浅入深地教学，学生知道英语知识之间有着千丝万屡的关系，学习要循序渐进，一步一个脚印，学习是这样，生活也一样，把每一个知识学好，每一样事情做好。运用讲故事的方法去教学，也是学生喜闻乐见的教学手段。在教学中，我们可以通过故事学习，让学生从中学到知识和做人道理，还能激发学生学习的热情，不用组织纪律，就既然而然地把学生的注意力集中起来。如教学五年级的下册Unit4的单词，我也编了一个故事：In

13、the morning.A chicken got up, it says to the pig:Wake up! Wake up! Its time to have breakfast! But the pig is still sleeping. A cat got up, it says to the pig: Wake up! Wake up! Its time for breakfast! A cow got up, it says to the pig: Wake up! Wake up! Its time to get up! We are so full!The chicken

14、 ,the cat and the cow say.The pig got up. The pig says: I feel very hungery! But there is no food. Ha-ha! 文档来自于网络搜索讲完故事，我还让个别学生进行表演。通过这个故事教学，学生不仅学到了新单词和语法，还学到了做人不能懒惰，应该勤勤恳恳，一分耕耘一分收获！运用歌谣教学，更是学生喜欢的有效手段。单一的教学比拟枯燥，学生一般不感兴趣。在教学单词或句型时，我常借助歌谣来学习英语知识，又加上自编的动作，使学生更好地去感受英语、去体验英语、去表现英语，还从中受到美的熏陶和情操的陶冶。如教学Can

15、you 以及相关的动词词汇，我把它们编成歌谣，这是仿造一、二年级的英语歌谣改编的.Ride, ride, ride a bike.Can you ride a bike?Yes, I can. Yes, I can.Climb, climb, climb trees.Can you climb trees?No, I cant. No, I cant.学生唱着唱着，跳着跳着，不知不觉地掌握了单词，还会句型的答复。把学生带入流连忘返的境界，更好地突出重点，这不是我们需要的吗？学生喜闻乐见的教学手段还有很多很多，比方运用游戏的方式、小组活动等等，不管运用哪种教学手段，它都应该有目的、有方案地进行，

16、把它灵活运用到实处，遵盾抓住教学的特性和小学生的心理特征，寓教于乐，让学生在乐中“学，在学中“乐，更重要的是把要创造性地学习好知识，提高技能，拥有高尚的思想品德。能到达这个境界是不容易的，这须要看我们多有能耐，努力创造，学生会感受到老师对他们的热情，发自内心地钦佩老师，好好地学习英语。四、创新英语作业，让学生喜欢您。枯燥的英语抄写，一成不变的英语作业，很容易消除学生学习的积极性。因此我们要创新题型，更多地让学生展示自己的才华，留给学生想象的空间，当学生看到自己那一份用心做的作业，学生会感受到老师的用心良苦。一般英语作业包括听、说、读、写，我还增加了采访、制作表格、画画、编对话故事等等。所以我会

17、精心合理安排作业，从不重复，让学生有新鲜感。其中画画是学生最喜欢的，我经常让学生画画，并写上小短文，结果学生觉得有趣，越发喜欢画画写写，突出了学生独特的创意，提高了学生的思维能力。有时学了学校设施的单词还有句型，我就会让学生设计自己理想中的学校，就连家长也津津有味地参与其中，设计了很多漂亮的学校，学生们心情冲动，问我：我们的学校有可能建成这样吗？什么时候可以建设？我笑笑说：到校长那谈谈，看看结果。同时批改作业的时候，也讲究艺术性。如果学生很认真做，做得不错，我会画个笑脸，告诉学生：老师看到你的作业，知道你用心做出来的，老师很抚慰，老师笑了。如果不够好，我就给一些鼓励的话，希望下一次能让老师笑一笑。通过细心的批改，学生会感受到老师对自己的关注与呵护，因此学生很喜欢老师，喜欢做英语作业，写出来的英语字母也是很漂亮的。作业质量上去了，学生的学习就会更有信心，学起英语来甜滋滋的。总之，通过怎样的教学方法，都是想