对外汉语教学习题

1、对外汉语教学概论复习题一、不定项选择题：（20分）1、对外汉语教学学科构成的三要素是:A汉语B对外C教学D对外教学2、对外汉语教学研究要解决的主要目标问题是A教什么B怎样教C如何教D学多少3、对外汉语研究的四个层面是：A语言学B心理学C教育学D现代教育技术E计算语言学F哲学4、下面有关课程设计正确的有：A课程设计包含了课程设置和总体设计B课程设计只考虑教学的内部因素C课程设计不包括课堂教学和成绩测试D课程设计和教学计划没有关系5、有关总体设计说法正确的有：A总体设计是第二语言教学的第一环节B总体设计就是为全部教学活动选择一种最优化方案。C大纲制定包含在总体设计中D总体设计应具有科学性、系统性和

2、针对性。6、大纲制定应该：A以实际教学为内容B反映教学的理念、形式和方法C确定教学内容D对语言内容和语言要素进行描述7、关于教学大纲正确的说法是：A教学大纲可以分为结果式大纲和过程式大纲B意念-功能大纲属于组合式大纲C语法大纲是传统的大纲类型D功能-意念大纲是以交际为基础的大纲，与语法结构没有关系。8、汉语水平等级标准高等水平包含了：A三级标准B四级标准C五级标准D六级标准9、汉语水平等级标准的主要内容有：A话题B语言范围C言语能力D词汇范围10、关于语法大纲说法正确的有：A语法大纲中的语法内容是理论语法B语法大纲中的语法内容既是理论语法又是教学语法C语法大纲突出语言的使用规则D语法大纲重视结

3、构形式与意义的结合。11、对外汉语教学词汇分级的4个界标是:A1000词B3000词C4000词D5000词E6000词F8000词12、完整的教学模式包含了：A理论基础B教学目标C操作程序D实现条件13、对外汉语教学的课型有：A综合课B文化课C知识游戏课D翻译课14、对外汉语教学专项技能课具有：A交际能力中心化倾向B活动化倾向C微化训练倾向D技能培养倾向15、对外汉语教学最重要的理论基础有：A哲学B教育学C语百学D文化学16、对外汉语教学核心性的理论基础是：A哲学B教育学C语百学D文化学17、对外汉语最基本的语言观是：语言是人类最重要的A思维工具B学习工具C交际工具D教学手段18、对外汉语的

4、总教学原则有：A教师和学生的双向中心原则E评价B以汉语知识讲授为核心的原则C以结构、功能、文化相结合为框架的原则D培养交际能力为核心19、对外汉语教学法的现状包括：A结构与功能相结合B结构、功能和文化相结合C教与学相结合D科学综合20、汉字教学的总体做法可以归纳为：A先文后语B语文并进C重文弃语D集中识字21、语言四项技能的关系中正确的是:A写是核心技能B听和说一样重要C听和读是输入型技能D说和写重点在于对新信息的处理和表达22、第二语言教材的基本属性有：A工具性B规范性C系统性实践性D国际性23、对外汉语教材编写的通用原则有：A定量原则B目标原则C特色原则D认知原则E时代原则F语体原则24、

5、有关学习与习得说法正确的是：A两个概念之间没有关系B习得是下意识的，而学习是有意识的C学习和习得之间不能转换D习得是非正常的学习，而学习不是25、有关对比分析和偏误分析的说法正确的是：A对比分析是错误的，而偏误分析是正确的B对比分析是目的语和母语之间的对比，而偏误分析是将学习者的偏误与目的语的对比C偏误分析是对比分析的延续D两种分析方法都对中介语理论研究具有贡献26、是否符合标准化测验的标准有：A客观性试题B标有各种信度、效度等测量学指标C建立弄了常模、在同一的环境和条件下施测D由专业人士开发指导27、以下关于二语习得理论哪个说法是正确的：A二语习得关注汉语本身的结构和规律B二语习得以母语规则

6、和母语现象为研究对象C二语习得研究为了探索学习者获得第二语言的过程和规律D二语习得与语言学没有关系28、关于“偏误”说法正确的是：A偏误就是我们所说的错误B偏误分析也是一种对比分析C偏误分析第一次将研究的中心放在学习者和学习者的语言系统上D偏误是中介语29、信度与效度之间的关系是：B信度高的测验效度也高D高效度比高信度容易达到A信度受到效度的制约C如果缺乏信度有效性也不存在30、等值复本信度反映测验的:A稳定性B等值性C评分者之间的一致性程度D同质性31、分立式测验：A把语言分解成不同语言要素或语言点的测验B一个项目可以测试多个知识点C评分客观准确D命题针对性强。32、对外汉语教学创始于：A1

7、979年B1978年3月C1950年D1949年33、对外汉语教学第一种创刊刊物：A语言教学与研究B世界汉语教学C对外汉语教学D语文学习34、汉语短期强化教学的教学内容有以下特点：A语法的线性教学B系统的教学C选择意念-功能大纲D语言学习与文化游览相结合35、教学期限1年非学历教育属于一下哪种类型的对外汉语教学：A汉语言专业教育B汉语进修教学C汉语短期教学D汉语速成教学36、语言知识课可在以下类型的教学中开设：A汉语言专业教育B较长期汉语进修教学C汉语短期教学D汉语速成教学37、交际能力的参数有：A形式上的可能B是否可行C是否得体D是否实际出现了38、关于习得与学习说法正确的有：A日lis认为

8、习得获得的元语言知识不能转化为学习获得的“潜在知识”。B无接口理论割裂了习得与学习的界限。C对外汉语强调习得，不提倡学习。D习得是无意识的，学习是有意识的。39、关于语言习得环境因素说法正确的有：A对外汉语获得语言输入的只有教师语言B语言输入的外在环境和学习者内在因素一样重要。C儿向语言和教师语言本质上都是一种交互式的言语输入环境。D对外汉语教学应该输出大于输入。二、名词解释：（30分）中介语汉语重音左移习得顺序标准化测验测验的信度测验的效度习得中介文化行为儿向语言三、计算题：（20分）请根据表中的数据计算出第17题的难易度和区分度、以及点双列相关系数，并给予评价。四、问答题：（30分）1、请列举出语