立足学科优势渗透人文教育

1、立足学科优势渗透人文教育立足学科优势渗透人文教育 摘 要：信息科技社会的进展，给人们带来了很多的新的挑战。在这一时代背景下，社会的进展除了科技工具的先进性之外，人们更召唤人文精神价值的合理性，因此在小学语文教学中渗透人文教育，就显得特别迫切。 关键词：小学语文；人文素养；有效渗透一个国家在国际上的实力除了经济科技之外，“软实力也是一个国家一综合实力的表达，因此，当前社会很多国家都特别重视教育中“人的因素，人文素养的培育被提上了议事日程。在我国随着新课改的推动，对学生人文素养的培育尤为重视。新课程标准提出：“把提高学生的综合素养放在首位，要通过课程改革提高学生的人文学问的积存和人文素养的提高，让

2、学生逐步形成主动的人生价值观念，要初步地具有独立自主、合作探究、勇于创新的精神。尤其在小学语文教育中培育学生的人文素养十分有必要。一、语文老师要更新语文教学观念随着时代的进展，小学语文教学理念也要随着时代的改变而改变，只有基于此，学生才能适应将来社会进展的需要。1.认识语文课程的基础性特征语文是全部课程学习的前提和基础，语文素养也是文化素养的基础。阅读是语文教学中最基础的内容，通过阅读学生才能更好地认知将来世界，提高规律思维能力，猎取审美体验。因此对小学生进行阅读能力的培育就显得特别重要。在阅读的过程中，教师要让学生汲取经典中的精华，提升自己的审美素养。写作是阅读的高一层级。写作训练能够让学生

3、把握抒发情感、评价事物的方法，老师在语文教学中要引导学生“我手写我心，用最真实的语言内心的情感，以此来提升学生的人文体验。2.拓宽语文教学的思路新课改理念下的小学语文教学注重教学环境的拓展。在语文中，教师要认识到汉语作为母语的重要性，不能簡单地把它当成一门学科来，在教学中要重点培育学生语感，因为语感对于一门语言的把握有其重要性，语文的语言环境为小学生学习语文提供了肯定的优势，老师在教学中要抓住这一优势，利用可以利用一切资源，全方位、多渠道地培育学生的语感，提高学生语文听、说、读、写能力，从而提升他们的人文素养。二、语文教学中要提升老师自身的人文素养由于小学生的认知阅历不丰富，学问积存远低于老师

4、，在语文教学中，老师是他们成长过程中的引路人，对学生的人文素养的提升有着特别重要的作用，因此加强老师自身的人文素养就显得十分迫切。1.以阅读为突破点提升文化学问老师是学生成长和学习过程中的引领者和陪伴者，小学生作为将来社会的主人，在小学语文教学中，老师肯定要具有丰富的学问才能为学生解答疑难，因此，一名合格的语文老师必需具备坚实的教育理论基础，同时还要把握其他比方美学、社会学、历史等方面的学问，从深度上精读经典作品，从广度上拓宽视野，让学问承载文化，以此来传道授业，教书育人，促进学生的进步。2.以高尚的品质提升人格魅力老师作为先行者和引路人，唯有自身的人格修养和深厚的文化积淀，才是教学的基础。小

5、学生正是人格形成的重要阶段，良好的品质影响着他们人生的将来。在学校教育中老师经常是学生崇拜的典范，老师的行为是人格的典范，因此，老师的人格修养直接影响着学生的成长和进步。语文学科的特殊性，更需要语文老师要以身作则，只有高尚的品德才能让学生信服，从而提高教书育人的质量。三、语文教学要探求教材中的人文价值小学生语文教材是语文教学得以展开的根据，它是专家依据学生的年龄和心理特点编写而成，这些内容都是小学生成长过程中的精神食粮。在语文教学中要运用多种方法，探求教材中的人文底蕴，可提高学生的人文素养。1.语文教学方法要敏捷多变传统的教学方法已经不适应新课改的要求，因为它是以讲授为主，单一地进行学问传递，

6、这不利于学生身心的健康进展，所以在新课改背景下，肯定多法并举，注重实践课的探究价值，课堂教学和实践相结合，做到理论与实际生活的统一，这样不但能增添学生的学习兴趣，锻炼学生的技能，还能培育学生语文实践能力和人文成就。2.语文教学要探求教材中的人文价值在语文教学中，老师要引导学生要通过对汉字的书写来了解汉字文化的内涵；通过对名著的阅读让学生感受博大的中华文化的底蕴；通过写作训练让学生体会表达的要义；在综合性学习中让学生体验人文学问、人文精神，熏陶学生的人文品质，从而全面提升他们的人文素养。当然在小学语文教学中强调人文教育，并不能脱离基础课程的学习，它是人文教育得以进行的基础，在教学中，教师要将人文教育和学科教学统一起来，互相融合。老师在不断探求教材资源中的人文底蕴，并把它奇妙地融入课程学问当中来。总之，新课程标准对语文课程做了阐释