“活动单”导学案设计

1、榆中县来庆丰学校“活动单”导学案设计授课教师谈存寿学科英语年 级 班 级四授课日期课题Unit 1 My school共 6课时，第 1课时导学目标1 .使学生掌握新词：first floor,seco nd floor,teacher ' s office library 。2.使学生了解指令，并作相应的活动。如：Go to thelibrary. Read a book。导学重点掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功 能。导学难点单词library中辅音连缀的发音。导学准备1. 与教材内容相关的录音、图片等。2. 教师准备一幅本单元的校园分布图。教学过程导学步骤教师

2、活动学(一)热身/ 复习(Warm-up/Revi sion )1.教师播放学过的歌谣（第三册第 五页的 “ Work And Play ”）,让学生 跟随声音说唱。2.播放第三册第一单兀录音Let' s learn A ，回顾句型：“What' s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs. ” 自然过度到学习学校各课室的名称。1.教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What ' s in the

3、classroom?教师接着问：Howmanyclassrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.(二)呈现新课(Prese ntati on)2.播放本课的录音Let' s learn A,教 读生词。教师可引入句型“ It 's on the first floor.为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音 跟读，让学生掌握本课时四个生词的 正确读音。学生

4、做出相应 的回答。看Let' s do的图片（没有文字），让 学生仔细看动作，然后跟着声音做动 作。播放声音，教师指导学生做出正 确的动作。然后分组进行练习，采用 组与组竞赛的方式，可以是做动作猜 句子并说出单词，也可以是听声音， 做动作。让其他的组的学生进行评价。 评价包括动作是否准确、到位、优雅（三）趣味操练（Practice ）在 练 习 library 的发 音时，可复习已 学过的含辅音 连缀的单词，如 ice-cream.brother, friend, hungry。板书设计Unit 1 Our school first floorsec ond floorteacher

5、' s officelibrary巩固提高1.做本单兀A Let s learn 部分的活动手册配套练习。2. 和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, can teen等 相关生词。3. 试一试给同伴、朋友或家长发 Let' s do中的指令。课后反思（120字以上）榆中县来庆丰学校“活动单”导学案设计授课教师谈存寿央语学科英语年级班级-三授课日期课题Unit 1 My school第 2课时导学目标1 .能掌握并说：Where s the teacher s office. It son the second floo

6、r . ”2.学习歌曲“ our school ”。3了解一些楼层的表达。导学重点让学生熟练掌握“Is this ”的用法。导学难点this的发音以及在楼层的表达中序数词first,seco nd的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。导学准备与教材内容相关的录音、图片等教学过程导学步骤教师活动学生活动(一) 热身/复 习(Warm-up/Revi sion )(二) 呈现新课(Prese ntati on)1 .播放本单兀Let s do A 的录音，2. 教师出示canteen等生词的图片， 请学生说出该单词。3. 教师播放本单元歌曲Our School，先让学生听。1

7、.教师和学生进行free talk，话题是 Why do you like our school?鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说 出只言片语，教师也要给予表扬。顺着 这一话题。教师说：“Yes, our school is really very nice. Today somefriends from America are coming to see our school. Chen Jie is show ing them around school. Let' s watch. 由此导 入新课。2.播放本课录音Let s talk 部分。 教师可以就对话内容提一些问题

8、，如： Howma nyAmerica n frie nds are there? What do you do in the playground? 在 提问与回答的过程中，将难点各个击破。 注意提醒学生this和that中 th 的学生听录音做动作。鼓励学生跟唱进行模仿或跟读练(三)趣味操练(Practice )发音要咬舌头。first 和seco nd的操练可以在排列卡 片、复习单词的过程中渗透，如：T: What' s in the first/sec ondpicture?Ss: It ' s a library/ a teacher' soffice.也可以

9、让学生听指令排列卡片口:T: The first card, playground; the seco nd card, 然后引导学生仔 细观察挂图，正确理解和运用短语onthe first floor和 on the secondfloor。4.分角色朗读与表演教师先与一些学习程度较好的学生 进行示范性表演，以降低完全由学生自 己表演的难度。然后请学生小组练习和 表演。Let' s spell习，1、学生读单词，并 总结er字母组合在 单词中的发音。2 、 Read ， un derl ine and say。3、Look,listen and write 。一学生手举起图 片背对其

10、他学生面 向黑板站立，另一学 生依照图的提示做 出动作，其余的学生 猜测图上表示的是 什么课室或学校场 馆，用句型“That is a”作答。板书设计Unit 1 Our schoolThis is the teacher' s office.That is my classroom.first, sec ond巩固提高.做本单兀A Let s talk部分的活动手册配套练习。2. 听Let' s talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。3. 给爸爸妈妈介绍自己的学校。课后反思（120字以上）榆中县来庆丰学校“活动单”导学案设计授课教师谈存寿学科英语年级班级四授课日期课题U

11、nit 1 My school第 3课时导学目标掌握四个四会单词：playground, computer room, art room,music room 以及问句“ Do you have a music room? ”及其答句“ Yes, we do. ” 以及元音字母a的发音规则导学四个四会单词以及问句“ Doyou have a music room?”及其答句“ Yes, we do. ”。重点导学难点四个生词的正确发音以及序数 first, seco nd的用法。导学准备1 与教材内容相关的课录音、图片等。2生准备白纸和彩笔。教学过程导学步骤教师活动学生活动（一）热身/复习（W

12、arm-up/Re vision ）（二）呈现新 课（Presentati on）。（三）趣师生齐唱本单元的Let' t chant B部分 的歌谣。教师说一个句子，如：lean see many flowers in it. Where is it?让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。请学生模仿教师说句子，其他学生 判断说单词，说一说校园里还有些什么 设施和课室等。教师播放A部分Let' s do的录音，教师提问： Where do we water the flowers?教师再问： Where do we read story-books?然后教师继续提冋： Whe

13、re do we have computer classes? 弓丨导学生说出： 教师出示本单元的图片，说,This is the computer room. 教授其余几个生词。教学句型“ Do you have a？”时 可从陈述句“ We have”中衍生问句。1、Look,ask and answer。学生表演“听听做 做”活动。学生回答：In the garde n.学生回答：In the library.味 操 练(Practice )Inthe computerroom。听录音，跟读、模 仿。让学生听录音并 跟读，教师还可设计 一些简单问句检杳学 生对于对话的理解程 度。学生A问

14、同桌：Do you have a ?同桌 回答板书设计Unit 1 Our school Do you have a ?Yes, we do.It ' s on the first floor.No, we don' t.巩固提高1 .做本单兀B部分Read and write的活动手册配套练习。2和爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的的结构图并用英 文进行表述。课后反思（120字以上）榆中县来庆丰学校“活动单”导学案设计授课谈存寿学科英语年级四授课教师班级日期课题Unit 1 My school第4课时导学目标掌握 Is this ?/ Is that ? 的用法，并了解thi

15、s和that在距 离上的区别。导学重点“Is this?/ Is that？”的用法。建议教师在真实的情景中对this 和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。导学难点“Is this ?/ Is that？” 的用法导学准备与教材内容相关的录音、图片等教学过程导学步骤教师活动学生活动(一) 热身/复习(Warm-up/R evision )(二) 呈现新 课(Prese ntat ion ).教师和学生进行主题讨论：What s in our school? 鼓励学生用新学的单词来 交谈。教师出示本校校长的照片问：Whois he?Yes, he is our headmaster

16、. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此导入新课。教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板 上，让两名学生站在讲台前。教师说：The washroom is on the second floor.让学生在讲台上选出washroom的词卡， 并将它贴在正确的地方。速度快的学生1 .学生表演A部分Let' s do的内容。2.学生吟唱B部分 Let' s chant中的歌谣。1. 学生谈论了学校

17、的场 馆设施后，2. 学生听音后，回答教 师提出的理解性问题。 在问答的过程中重点理 解与操练句型：Is this the ？和 Is thatthe?学生听录音跟 读对话。学生分角色朗 读对话。(三)趣味 操练(Practice )为胜者。或者教师提冋：Where s the library? 学生快速报答：It ' s on the first/ seco nd floor. 一共有六张类似 图片。教师把贴在黑板上的六张图卡分别 翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然 后向学生提问：Where is the musicroom?或者指着某张图卡冋学生：Isthis the washro

18、om?让学生回答，借此 铺垫新句型：Is this/ that the?播放Story time的录音。教师尤其需要向学生强调“Is this/that the？”的不同用法：this通常 指距离较近处的事物；that指距离较远 处的事物。让学生回答，借此铺垫新句型：Is this/ that the ?学生听后回答一些理解 性的问题。学生先跟录音朗读课 文，再分角色朗读。板书设计Unit 1 Our school first, sec ondIs this the?/ Is that the?巩固提高做本单兀B部分Let s learn的活动手册配套练习。 可以在课后将Story time中

19、的故事表演出来。课后反思（120字以上）榆中县来庆丰学校“活动单”导学案设计授课教师谈存寿学科英语年级班级四授课日期课题Un it 1 My school第5 课时导学目标能够正确书写四会单词以及两个重点句子:That is your computer.”“ This is my computer.导学需要学生能准确理解图和对话的内容并重点掌握四个单词以及重点两个重点句子: 的正确书写。“ This is my computer. That is your computer.导学难点学生看图自己填出四线格中的单词，和这几个单词以及一组句子 在四线格中的正确书写。导学准备与教材内容相关的录音、图

20、片等教学过程导学步骤教师活动学生活动(一)热身/ 复习(Warm-up/Revi sion )(二)呈现新课(Prese ntati on)1学生跟录音演唱C部分的歌曲Our School。3引导学生复习第三册学生用书第一 单元A部分的Let' s learn ,1播放Let' s chant B部分的歌谣， 引导学生将学校场馆library, art room, can tee n, gym和动词 read, draw, eat, play 对应起来认读。2.教师对歌谣中的内容进行提问：“ Where do you read? Where do you draw?” 等等，教

21、师继续提问： Where do you play computer?这时教师 可出示 图片说：This is acomputer room.3师生之间对图片的内容进行简单 的交际性问答后，教师展示在四线格中 书写单词和句子并讲解书写规范：2.请一组学生表演 A部分 Let' s talk 的对话，复习所学的 新句型。巩固学习六个单词 并请学生用该部分 的句型：What' s in the classroom? A board来介绍自 己的教室。学生作答后学生会比较容易地 答出：in the computer room.(三)趣味操 练(Practice )句子打头单词的第一个字

22、母要大 写；句子末尾要加标点。需要特别指出 的是英语中的句号为实心点，汉语中的 句号是空心小圈；句子当中的单词间距为一个字母 宽。学生第一次接触句子书写，教师需 要悉心指导仔细检查，及时指出学生书 写当中的错误。1.听音判断。学生合上书本，教师取 下图片。教师根据图的内容说一些句子， 女口： There are three computers in the room.2. Good to know先让学生思考：Canwedrink in the computer room? Can we eat in the computer room?由此引出 Don' t drink in the

23、 computer room.和其他学校常规 的英语表达。4.角色表演。 学生载上头 饰表演Let's talk 的内容，巩固本 课时的新句 型。请学生根据记忆中 图的内容判断正误。(四)扩展性活 动(Add-activities)板书设计Unit 1 Our school This is the library.That is the playgro und.巩固提高1 .书写computer, board, fan, light,并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。2.做本单兀Read and write A 部分的活动手册配套练习。课后反思（120字以上）榆中县来庆丰学校“活动

24、单”导学案设计授课教师谈存寿学科英语年级班级四授课日期课题Unit 1 My school第 6课时导学|1、能让学生运用 This/That is写句子。2 、能听懂录音。目标3 、会唱Let' s sing 的歌曲。4 、能听懂Story time 的 内容。导学掌握两个重点句子：“This is the library. That is the playgro und的正确书写。重点导学在四线格中的正确书与 This is the library.Thatis the playground.。难点导学与教材内容相关的录音、图片等准备教学过程导学步骤教师活动学生活动一、复习引题二、

25、教学新课。三、巩固练习1、日常口语交流。2、Review： A、B两部分的词语及对 话。1、让学生练习运用This/That is 练习说句子。2 、在学生能说的基础上在让学 生书写这样的句子1、读一读并填空。2 、听录音并排序。3 、看一看并画圈。4 、唱Let' s sing 的歌曲。5 、听录音看动画理解Story time的内容。板书设计巩固提高1、唱第10页的歌曲给家长听；2 、听录音并跟读Story time。课后反思（120字以上）榆中县来庆丰学校“活动单”导学案设计授课教师谈存寿学科英语年级班级四授课日期课题Un it 2 What time is it?共6课时，第1

26、课时导学目标1、能听懂、会说What time is it ?Its time for 并能在情景中进行运用。2 、能理解并运用“ Time to go home, kids ”“ Let's go! ” 两个短语的句子。3 、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。导学重点让学生熟练掌握冋句What time is it?和相应的回答以及句型It 's time for ” 的用法。导学难点对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over.导学准备与教材内容相关的录音、图片等教学过程导学步骤教师活动学生活动一、复习引题二、教学新课三、巩固练习1、师生日常口语训练

27、。3、教师和学生一起做“听句子、 拔时针”的游戏。教师说：It ' s time for breakfast. / It' stime for En glish class.学生根据实际情况将时针拨到合理 的位置。1、教师在做“拨时针”的游 戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联 系“ Class is over. ” 来帮助 学生理解。教师说：But Wu Yifan and Joh n don' t go home. What are they doing? Let' s Watch TV. 由此导入新课。2、看与听教师可以就对

28、话内容提一些问 题。在提问与回答的过程中， 借助画面帮助学生理解难点， 可要求学生用句型“ It ' s time for”造句。3、模仿跟说，注意语音语调。4、分角色朗读与表演。1、Let' s play :操练句型 “ What time i s it ?It ' s ”2、学生演唱第二册学生用书第 64页的歌曲 “OneTwoThree Four Five ”。待学生将时针拨到5点或其它实 际放学时间后，教师问：School is over. What do you do ?学生回答Go home.学生看Let s talk部分，建议教师扮演John的角色与 部分

29、学习程度较好的学生进行 示范性表演，以降低学生表演的 难度。学生可自由挑选表演伙 伴。板书设计巩固提高做本单兀A Lets talk部分的作业本上的配套练习听Let' s talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。课后反思（120字以上）榆中县来庆丰学校“活动单”导学案设计授课教师谈存寿学科英语年级班级四授课日期课题Un it 2What time is it?第 2课时导学1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。2 、能认读句型：Whattime is it ?并做出相应的回答：It ' sIt ' s time for 目标3 、能够听懂指示语，并按要求做出相

30、应的动作。导学重点本课时的主要单词和词组：music class , P.E. class , English class , lunch , dinner。导学难点对新句型“ What time is it? It ' s nine o' clock. It ' s time for ” 的理解和运用。导学准备教师准备一个教具钟。教学过程导学步骤教师活动学生活动一、复习引题二、教学新课1教师播放第一单元Story time 的 录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。2、教师在听录音或学生表演之后想学 生提问：Where is Zoom ?教师又问：Wh

31、y ?教师再问： Why in he hun gry ?What time is it ?引导学生答出：教师可鼓励学生说出哪些东西可以告 诉我们时间，如: the sun, the moon, the tree . 等等，1、Let' s learn教师先在黑板上把一天的课程安 排写下来。接着出现一口钟（课前准 备）。一边表演一边引导课程名称的教授可借助于cha nt .math class , math class ,1and 1 , 1 and 1Chinese class , Chinese class , read and write , read and write .P.E

32、. class , P.E class , jump学生回答：He is in the can tee n .学生答：He is hun gryIt ' s time for lunch学生如果不能用英文说， 也可用中文说。学生表演：get up , have breakfast,havelunch , have dinner 。and run , jump and run .11,11,11, It ' s time forlunchmusicclass ,music class ,sing and dance , sing and danceart class ,art c

33、lass ,draw a picture ,draw a picture .Englishclass, English class ,read and cha nt ,read and cha nt .2、Let s do 先听录 音，再跟做。采用组与组 或男女竞赛的方式。板书设计巩固提高、1自制一面钟并进行时间问答对话。2读课文第15页并背诵Let's do 。课后反思（120字以上）榆中县来庆丰学校“活动单”导学案设计授课教师谈存寿学科英语年级班级-三授课日期课题Un it 2What time is it?第 3课时导学目标1、让学生掌握含有字母组合ir, ur的单词发音和认读书

34、写。2 、能听、说、读、写 girl, bird, nu rse, hamburger四个词语。导学重点能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语导学难点正确书与 girl, bird, nurse, hamburger四个词语。导学准备与教材内容相关的录音、图片等教学过程导学步骤教师活动学生活动一、复习引题二、教学新课三、巩固练习1、师生做日常口语练习：A: What time is it? B: It's .2、请学生表演A部分Let' s talk的对话。1、播放 Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。2

35、、让学生跟着动画学说歌谣，同 时可用手打节奏。3、 播放 Read, listenand circle 的 录曰,4、听音后反复读五个单词，在此基础 上进行描红，达到书写格式正确的目 的。1、完成 Look, listen and write部分的练习。让学生圈出单词。板书设计巩固提高1、完成 Look, listen and write部分的练习。2、1、抄本课单词课后反思（120字以上）榆中县来庆丰学校“活动单”导学案设计授课教师T谈存寿学科英语年级班级四授课日期课题Un it 2What time is it?第4课时导学目标1、能够听、说、认读本课时主要句型：It so clock .

36、Its timefor /It ' s time to ;能理解 Hurry! Oops , I ' m ready .等单 词和短句。2 、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。导学重点听、说、认读本课时主要句型：It ' so' clock .It ' s time for /It ' s time to 导学难点1、It ' s time for 和It ' s time to 的用法区别。2 、Breakfast is ready!和 1 ' m ready!的发音。导学与教材内容相关的录音、图片等准备教学过程

37、导学步骤教师活动学生活动一、复习引题二、教学新课三、巩固练习教师和学生谈谈他们的 作息时间，如：T: Whattime do you get up ? S: Five forty.1、教师拿出Mike的图片， 问学生 Who is he ?What time does he get up ?2、看挂图或，回答理解性 问题，并通过情景、动作等 帮助学生理解hurry， ready 和oops的意义，可 适当进行造句联系加以巩 固，并注意对两个句型：It ' s time for 和 It ' s time to加以比较。1、调查：设计一个调查表， 然后调查五名学生或教师 的作息时

38、间，在四人小组中 进行交流。鼓励学生用新句 型It s time to .来表 述。让学生猜猜教师的活动时间， 如: T: What do I do at 6:30?S: You get up .以次导入课文。学生可能会给出各种答案，让 他们从中找出正确答案。3、听录音，然后跟读、模仿。4、分角色朗读和分角色表演。板书设计巩固提高熟读并背诵第17页的Let s talk。完成练习册本课相应题课后反思（120字以上）榆中县来庆丰学校“活动单”导学案设计授课教师谈存寿学科英语年级班级四授课日期课题Un it 2What time is it?第5课时导学目标1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组

39、。2 、能够理解并在情景中正确使用句型：It ' s time to 导学重点听、说、认读本课时的四个动词词组导学难点在情景中正确使用句型：It s time to 导学准备与教材内容相关的录音、图片等教学过程导学步骤教师活动学生活动一、复习引题二、教学新课教师给学生出一些数学算式，可 以是加减混合运算，也可是连加 连减，学生算出来后用手指头表 示答案。1、玩时钟游戏。教师用手臂做时 针和分针，冋：Whattime is it ?2、教师做出4: 35的手形，问： What time is it ?教师接着冋：School is over .Where do you go ?教师由此导

40、入句型It ' s timeto go home .3、教师借助图片和听听做做活动 教授其它几个动词词组，如：教 师发指令：It s time to get up 教师说 It ' s time to go to school 。让学生说句型：It ' s timeto为下一课时重点学习句型 做铺垫。5、教师可米用A部分Let' s do 的形式操练新的句型。学生快速回答 It ' s o' clockt ' s time for 引导学生说出：It ' s 4:35、 school is over .学生回答： We go ho

41、me .请学生做起床、穿衣服的 动作请学生做背书包、走路的动 作，以次类推。3、听音跟读，注意强调 音语调。1、画画说说：学生模仿 B Let' s learn 部分的插图 画出自己的活动时间，然后 在四人小组中交流，比如学 生A六点起床，他就指着自 己的画说：It ' s 6 o' clockt ' s time to get up .三、巩固练习2 、完成 Let's play 。板书设计巩固提高1、熟读并背诵所学内容。2 、设计学习时间表并用英语描述。课后反思（120字以上）榆中县来庆丰学校“活动单”导学案设计授课教师谈存寿学科英语年级班级四授课日

42、期课题Unit 2 What time is it?第6课时导学目标1 能让学生运用 What time is it? It's.写句子。2 、能听懂录音。3 、会唱Let' s sing 的歌曲。4 、能听懂Story time 的 内容。导学重点掌握两个重点句子：What time is it? It's.的正确书与。导学难点在四线格中的正确书与 T What time is it? It's.导学准备与教材内容相关的录音、图片等教学过程导学步骤教师活动学生活动一、复习引题二、教学新课三、巩固练习1、日常口语交流。2、Review: A、B 两部分的词语及对

43、话。1、让学生练习运用Whattime is it? It's.练习说句子。2 、在学生能说的基础上在 让学生书写这样的句子。1、读一读并排序。2 、听录音并排序。3 、看看并连线。4 、唱Let' s sing的歌曲。5 、听录音看动画理解Story time的内容。板书设计巩固提高1、唱第20页的歌曲给家长听；2 、听录音并跟读Story time。课后反思（120字以上）榆中县来庆丰学校“活动单”导学案设计授课教师谈存寿学科英语年级班级四授课日期课题Un it 3 Weather共6课时，第1 课时导学1、能听懂、会说“ Can I？ ”并能在适当情景中应用。2 、在对话

44、中巩固描述天气的词 cold，warm cool，hot。目标导学重点句型： Can 1 wear my ? Yes , you can ./No, you can' t.词汇：wear can can ' t导学难点Can 1？ 冋答中的人称转换。导学准备与教材内容相关的录音、图片等教学过程导学步骤教师活动学生活动一、复习引题二、教学新课并5 、。三、巩固练习1、教师播放图像资料，引导学 生根据人物服装来猜一猜天气 情况，复习单词： warm hot、 cool、cold。1、教师根据当时情况说：It ' s hot/warm. Can 1 wear my shirt

45、(sweater, skirt, dress3、播放Let ' s ta部分教学录音， 学生听。4、 学生看配套动画,模仿跟读。教 师对学生的语音、语调进行必要的 指导。)?引导学生回答： Yes you can. 或No, you can t.并进行板书。2、学生分小组练习：A：Can 1 wear my ？B :Yes you can ./No, you can ' t.学生分角色朗读，表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的 难度1、创新练习：根据所给情境两 人一组编对话。今天你要和同 学去公园，和妈妈商里：A:It ' s Can I ？B

46、: Yes, you can./No, you can ' t.2、学生分组汇报表演，教 师进行适当评价。板书设计巩固提高熟读并背诵第24页的Let s talk 。课后反思（120字以上）榆中县来庆丰学校“活动单”导学案设计授课教师谈存寿学科英语年级班级四授课日期课题Un it 3 Weather第 2课时导学目标1、能听懂会说本课的会话。2 、冃能听说认读本课主要单词：warm cool，hot，cold，weather。3 、学会运用 It's cold/hot/cool/warm in.,要求表达准确，语调自然。4 、初步了解我国几个城市的气候特点。导学重点句型：It

47、' warm/hot/cold/cool in .词汇:cold、cool、hot、warm> weather导学难点单词weather的发音导学准备与教材内容相关的录音、图片等教学过程导学步骤教师活动学生活动一、复习引题二、教学新课1、教师说：It ' s warmtoday.（指1、学生一起说儿歌 (Let' s chantP25)。指外面） So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Nowlet s watch a weather report.

48、学生答出：Harb in、HongKong 教师说：It ' s cold in Harbin. It ' s hot in HongKong.8、用体态语言 解释hot和cold 的意思。领读单词（把卡片贴到黑板 上）。9、教师说:It ' s cool in Lhasa.It ' s warm in Beijing. What ' s the weather like in Harbin?引导学 生说出：It ' s cold in Harbi n. 提问： What ' s the weather like in Hong Kong?引导 学生说出：It ' s hot in HongKong.10、教师出示中国地图，边指边 说:Here isBeiji ng. What is the weather likein Beiji ng?教师播放一段英文解说的天气预报 实录。待学生看完后，教师说：This is a weather report.同时呈现单词卡片，领读weather report2、教师播放 Unit 4 Let' s learn A部分的课件。学生观看。3、教师提问：Is it a weath