烛之武退秦师导学案及答案

1、烛之武退秦师导学案及答案第一课时【学习目标】教师同步导学案学生笔记及反思1、了解左传这部编年体史书的基本情况及其在中国文学 史上的地位。2、了解各史书体例。3、反复朗读课文，利用工具书解决不懂的字和词。学习过 程一、自主预习1、左传其书及写作背景左传是我国第一部编年体史 书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。以春秋的记事为 纲，以时间先后为序，记叙了上起鲁隐公元年（公元前722 年），下迄鲁哀公二七年（公元前467年），共二百五五年的历 史。左传突出的特点就是善于描写战争和记述行人辞令，记 事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲 而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几

2、句，就能使 读者如见其人，如闻其声。不仅具有极高的史学价值，而且还具 有极高的文学价值。为后世叙事散文树立了典范。“传”意为注 释，左传是给儒家经典春秋所作的注释性文字。左 传也称左氏春秋、春秋左氏传，与公羊传、谷 粱传合称“春秋三传”。2、史书体例通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如史记。编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如左传。国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如战国 策。断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如汉 书。纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一 起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的通鉴纪事本末。纪传 体：通过记叙人物活动反映历史事件，如史记。二、基础知识给下列

3、加点的字注音函（）陵氾（） 南佚（）之狐夜缱（）陪（）邻阙（）秦敝（）之秦伯说（）不知（）逢（）孙戍（）之 共（）其乏困3、用各种形式朗读课文第二课时【学习目标】1、有感情朗读课文，了解与课文相关的历史史实2、根据课下注释解释课文第一、二段3、解决一、二段的知识点并赏析这两段学习过程1、有感情地朗读课文二、背景资料秦、晋围郑发生在公元前630年。此前，郑有 两事得罪了晋国：其一，晋文公重耳当年逃亡路过郑国时，郑国 没有以礼相待；其二，晋楚城濮之战中，郑国出兵帮的是楚国， 而此役楚国失败。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋 结好。但是最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要， 还是在两

4、年后发动了这次战争。教师同步导学案学生笔记及反思晋国为什么要联合秦国围攻 郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。 发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的 战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以 楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军（郑国名义上没有参战，实 际上已提前派军队到楚国）。两年后，当晋国发动对郑国的战争 时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好；更重 要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也 就是必然的了。烛之武退秦师这个故事发生在公元前630年。与城濮之 战只相隔两年。因此秦、晋围郑实属城濮之战的余波。学生

5、再次 整体感知课文，进一步理解课文。三、理顺结构（学生探讨完成）开端：O发展：。高潮：o结局：四、赏析、二段1、解释下列加点的字（易）（1）且贰于楚也（）（2）晋 军函陵（）（3）犹不如人（）（4）无能为也已（）2、探讨分析下列问题（中）（1）晋、秦两国为什么围攻郑 国？ （2）郑伯是怎样说服烛之武的？第三、四课时【学习目标】解决三段的知识点并赏析这一段学习过程1、解释下列加点的字（易）（1）夜缱（）而出（2）郑 既（）知亡矣。（3）越国以鄙（）远（）（4）焉（）用亡 郑以陪（）邻（5）行李（）之往来（6）共（）其乏困（7）且君尝（）为（）晋君赐矣（8）既东封（）郑，又欲肆 （）其西封（9）若

6、不阙（）秦，将焉（）取之？ （10）阙秦 以利晋，唯（）君图（）之（11）秦伯说（），与郑人盟（12）使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃（）还。（13）公曰：“不 可。微（）夫人（）之力不及此。（14）因（）人之力而敝（）之，不仁（15）失其所与（），不知（）（16）吾其（）还也。二、赏析第三段（难）1、烛之武用哪些事实和事理说服秦伯退兵？其中哪一点最关 键？第五、六课时【学习目标】赏析第四段，分析烛之武的人物形象一、探讨下面的问题1、晋文公为什么不愿向秦军进攻？2、请探讨分析烛之武的人物形象二、完成课后二、三题完成下列练习题小组合作探究（一）小组合作归纳字词意义和用法。1、通假字：（易）（1）今老矣

7、，无能为也已（2）行李之往 来，共其乏困（3）夫晋，何厌之有（4）秦伯说，与郑人盟（5） 失其所与，不知2、词类活用（难）烛之武退秦师且贰于楚也晋 军函陵，秦军汜南 既东封郑，又欲肆其西封 越国以鄙远 阙秦以利晋因人之力而敝之，不仁邻之厚，君之薄也2、古今异义（易） 若舍郑以为东道主古义：今义： 行李之往来，共其乏困 古义：今义： 亦去之古义：今义： 微夫人之力不及此古义：今义：4、文言句式（难）以其无礼于晋佚之狐言于郑伯曰夫晋，何厌之有？是寡人之过也。（烛之武）辞曰敢以（之）烦执事若舍郑以（之）为东道主 （晋）许君焦、瑕 第七、八课 时5、解释每组句子中加点的词，归纳一词多义（中）（1）以

8、以其无礼于晋敢以烦执事越国以鄙远 焉用亡郑以陪邻？ 若舍郑以为东道主（2）焉子亦有不利焉。焉用亡郑以陪邻？若不阙秦，将焉取之且焉置土石以俟夫观人风者得焉 肉食者谋之，又何间焉 （3）其行李之往来，共其乏困越国以鄙远，君知其难也失其所与，不知吾其还也 （4）若 岂若吾乡邻之有是哉若舍郑以为东道主余悲之，且曰：若毒之乎（5）夫遂率子孙荷担者三夫夫晋，何厌之有微夫人之力不及此（6）微鲁直现左足，各微 侧微夫人之力不及此微斯人。吾谁与归微言大义（成语）（）（7）贰贰则疑惑。（）不迁怒，不贰过。（）以其无礼于晋，且贰于楚也。（）（8）鄙蜀之鄙有二僧（）肉食者鄙，未能远 谋（）我皆有礼，夫犹鄙我（）（9）

9、许许君焦、 暇（）杂然相许（）潭中鱼可百许头（）先 生，不知何许人也（）（10）敝使史更敝衣草屡（）曹 操之众，远来疲敝（）因人之力以敝之（）（二）、课堂达标与迁移（中）1、下列句子中加点字的注音与释义错误的一项是（）A、夜缱（zhu i ）而出：用绳子拴着人或物从上往下送B、秦伯说（yue ），与郑人盟：“说”通：“悦”，高兴C、失其所与，不知（zh i ）：知通“智，明智D、使杞子、逢孙、杨孙戍（shd）之：防守E、共（g d ng）其乏困：共同，一起F、若不阙（qu）秦，将焉取 之：侵损、削减2、下列句子中带点词的意思和用法解说错误的一项是（）A、越国以鄙远 鄙：做动词，当做边邑B、既东

10、封郑封：做名词，疆界C、晋军函陵军：做动词，驻军D、若阙地及黄泉，隧而相见隧：做动词，挖隧道3、下列句子中的“之”字用法和意思不完全相同。做代词 的两项是（）A、何厌之有B、唯君图之C、将焉取之D、君之所知也E、邻之厚，君之薄也F、行李之往来4、下列句子中带点的词有的是谦称，有的是敬称。属于敬 称的两项是（）A、是寡人之过也B、吾不能早用子C、臣之壮也，犹不如人D、遇于中原，其避君三舍E、小人有母，皆尝小人之食矣F、公子若返晋国，则何以报不毂5、下列句子翻译不当的一项是（）A、以其无礼于晋，且贰于楚也。因为郑文公曾对晋文公无 礼，并且怀有二心，从属楚国。B、若使烛之武见秦君，师必退。如果派烛之

11、武见秦国国 君，敌军一定会退后。C、越国以鄙远，君知其难也。越过别国来鄙视远方敌人， 您知道那是很难的。D、阙秦以利晋，唯君图之。损害秦国的疆域却使晋国获得 利益，请您好好考虑这件事。阅读下面的文段，回答问题。（中）夜缱而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑（）知亡矣。（）亡郑而有益于君，敢 以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚， 君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君（） 无所害。（）君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉， 君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙 秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使 杞子、逢孙、杨

12、孙戍之，乃还。6、下列句中加点的词语的解释不正确的一项是（）A、越国以鄙远鄙：当做边邑B、敢以烦执事执事：主持事务C、朝济而夕设版焉版：筑土墙用的夹板D、又欲肆其西封肆：延伸、扩张7、文中括号内按顺序应填入的一组词是（）A、既若亦且B、既若乃而C、亦而乃且D、亦而亦且8、下列各句括号中是补出的省略成分，不正确的一项是（）A、晋军（于）函陵，秦军（于）汜南。B、（烛之武）辞曰：“臣之壮也，犹不如人。”C、使杞子、逢孙、杨孙戍之，（烛之武）乃还。D、若舍郑以（之）为东道主。9、翻译下面句子。（1）焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄 也。（2）夫晋，何厌之有？烛之武退秦师答案三、理顺结构（学生探讨完成）

13、开端：秦晋围郑。发展：（烛之武）临危受命。高潮：（烛之武）智退秦师。结局：晋军撤退。1、解释下列加点的字（1）且贰于楚也（从属两国）（2）晋军函陵（驻扎）（3）犹不如人（尚且）（4）无能 为也已（通“矣”）（1）晋、秦两国为什么围攻郑国？答：以其无礼于晋且贰于楚也（2）郑伯是怎样说服烛之武 的？答：吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡子 亦有不利焉。1、解释加点的字：参看课下注释二、赏析三、四段1、烛之武用哪些事实和事理说服秦伯退兵？其中哪一点最关 键？烛之武劝说秦穆公的整段话。其中“阙秦以利晋”最关键2、晋文公为什么不愿向秦军进攻？请参看课后题答案3、请探讨分析烛之武的人物形象答：

14、他怀才不遇，却临危之 时，申明大义；他垂暮之年，却老当益壮，只身前往敌营，勇敢 至极；他手无缚鸡之力，却靠三寸不烂之舌说服秦伯退军，智慧 过人。“义、智、勇”集于其一身。第四课时练习题1、通假字（1）已，通“矣”共，通“供”提供厌，通 “庵”，满足 说，通“悦”知，通“智”2、词类活用（1）退：使撤退（2）贰：数词用作动 词从属二主，对有二心（3）军：名词用作动词驻扎（4）“东”、“西均为方位名词作状语；封，名词活用作动词，作 疆界。（5）鄙，意动用法，以为鄙；远，形容词用作名词 远方指郑国（6）利：名词使动使获利（7）敝：形容词用 作动词损害（8）“厚” “薄”都是形容词活用作动词3、古今异义：（1）若舍郑以为东道主（以为，古义：把作为；今义：认为）（2）行李之往来（行李，古义：出行的人；今义：出门所带的包裹）（3）亦去之（去，古义：离开；今义：往，至!） （4）微夫人之力不及 此。（夫人，古义：那人；今义：一般人的妻子）4、文言句式（1）状语后置（2）状语后置（3）宾语前置（4）判断句（5）（6）（7）（8）省略句5、一词多义以（因为，连词） （拿，用，介词） （表顺承，连词） （表顺承，连词） （把，介词）（2）焉（语气词，表陈述） （疑问副词，为什么） （疑问副词，怎么能