淮阴侯列传导学案完美版

1、淮阴侯列传导学案（教师版）【学习目标】1、进一步积累文言字词句。2、体会本文叙事中细节的表现和叙述中蕴含情感的写作方式。3、能正确看待历史现象、历史人物、历史事件，并提出独到的见解。【课时安排】两课时【资料链接】：韩信的“成语人生”布衣韩信1、一饭千金：比喻重重地报答对自己有恩的人。2、胯下之辱：从胯下爬过的耻辱将帅韩信3、明修栈道，暗度陈仓：在军事上的含义是从正面迷惑敌人，用来掩盖自己的攻击路线，而从侧翼进行突然袭击。这是声东击西、出奇制胜的谋略。比喻用明显的假象迷惑对方，而暗中却采取出人意料的行动打击对方。有时也可将明修栈道”省略掉，把 暗度陈仓”单独使用。4、背水一战：不留后路，背靠河水

2、决死一战。5、拔帜易旗：旗：旗帜；易：换。拔掉对方的旗帜，换上自己的旗帜。比喻战胜对方，取而代之。6、置之死地而后生：原指作战把军队布置在无法退却、只有战死的境地，兵士就会奋勇前进，杀敌取胜。后比喻事先断绝退路，就能下决心，取得成功。王侯韩信7、国士无双：国中最杰出的人物，国内独一无二的人才。8、多多益善：越多越好。韩信之死9、 兔死狗烹：“狡兔死，良狗亨；高鸟尽，良弓藏；敌国破，谋臣亡。”比喻事情成功后，有 功的人反被抛弃或杀害。10、 成也萧何，败也萧何：比喻事情的成功和失败都是由这一个人造成的。【课前预习】一、文言基础字词句1、 读：校本教材史记选读教学创新设计P117121 :【知识梳

3、理】2、 写：校本教材史记选读教学创新设计P122124：【基础演练】二、请用简短的语言概况文章情节：1、早年生活（第 1 3节）；2、井陉之战（第 4 7节）；3、被贬之后（第 8节）4、谋反被诛（第 910节）；5、作者评论（第 11节）第一课时一、导入新课二、课前预习检查与反馈三、分组讨论研习1 3节字词，并朗诵相应段落四、问题探讨（1 3节）1、怒绝亭长、漂母饭信、胯下受辱三个故事，着墨不多，却揭示了人物特有的个性。这其中体现了韩信什么样的精神气质？请结合课文中对韩信的细节描写，谈谈你的看法。怒绝亭长一一不谙人情漂母饭信一一知恩图报胯下忍辱一一忍辱负重2、读完了 1-3节三则小故事，你

4、认为亭长妻、漂母、屠中少年这几个人中，谁对韩信以后的 发展影响最大？试结合课文谈谈你的理由。无标准答案，言之成理即可补充阅读：1、（韩信被封为楚王）至国，召所从食漂母，赐千金。及下乡南昌亭长，赐百钱，曰：“公,小人也，为德不卒。”召辱己之少年令出胯下者，以为楚中尉。告诸将相曰：“此壮士也。方辱我时，我宁不能杀之邪？杀之无名，故忍而就于此。”一一史记淮阴侯列传2、古之所谓豪杰之士，必有过人之节，人情有所不能忍者。匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗,此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒，此其所挟持者甚大，而其志甚远也。苏轼留侯论五、分组讨论研习47节字词，并朗诵相应段落六、问题探讨

5、（47节）1、读“井陉之战”，你认为韩信能取得这场战役的.胜利有哪些主要原因？明确：背水而战，迷惑赵军；引蛇出洞，骑兵偷袭，内外夹击；关键抓住了成安君迂腐、轻敌的弱点，做到知己知彼。2、再读“井陉之战”，根据你自己的阅读体会，结合书旁批注，你觉得韩信之所以能成为一 代名将，至少是因为具备了哪些素质？请以“井陉之战”为实际战例，举例为证。一、活学活用兵法，化为独出心裁、变幻莫测的韬略二、忍辱含垢的耐力和不畏强敌的勇气三、虚心学习的胸怀七、课后作业：1、归纳整理 17 节重要文言字词句2、完成第二课时导学案第二课时一、补充阅读1、楚已亡龙且，项王恐，使盱眙人武涉往说齐王信曰：“今汉王复兴兵而东，侵

6、人之分， 夺人之地，已破三秦，引兵出关，收诸侯之兵以东击楚，其意非尽吞天下者不休，其不知厌 足如是甚也。且汉王不可必，身居项王掌握中数矣，项王怜而活之，然得脱，辄倍约，复击 项王，其不可亲信如此。足下与项王有故，何不反汉与楚连和，参分天下王之？ ” 韩信谢曰：“臣事项王，官不过郎中，位不过执戟，言不听，画不用，故倍楚而归汉。汉王 授我上将军印，予我数万众，解衣衣我，推食食我，言听计用，故吾得以至於此。夫人深亲信 我 ， 我 倍 之 不 祥 ， 虽 死 不 易 。 幸 为 信 谢 项 王 ！ 节选自史记淮阴侯列传2、 武涉已去，齐人蒯通知天下权在韩信，欲为奇策而感动之，（曰）“当今两主之命悬于足

7、下。足下为汉则汉胜，与楚则楚胜。莫若两利而俱存之，参分天下，鼎足而居，其 势莫敢先动。盖闻天与弗取，反受其咎；时至不行，反受其殃。”韩信曰：“汉王遇我甚厚，载我以其车，衣我以其衣，食我以其食。吾闻之，乘人之车者载人之患，衣人之衣者 怀人之忧，食人之食者死人之事，吾岂可以乡利倍义乎！”蒯生曰：“足下自以为善汉王，欲建万世之业，臣以为误矣。患生于多欲而人心难测也。野兽已尽而猎狗亨。 且臣闻勇略震主者身危，而功盖天下者不赏。臣请言大王功略：足下涉西河，虏魏王，禽 夏说，引兵下井陉，诛成安君，徇赵，胁燕，定齐，南摧楚人之兵二十万，东杀龙且，西乡 以报，此所谓功无二于天下，而略不世出者也。今足下戴震主之

8、威，挟不赏之功，归楚，楚 人不信；归汉，汉人震恐：足下欲持是安归乎？夫势在人臣之位而有震主之威，名高天下， 窃为足下危之。”韩信谢曰：“先生且休矣，吾将念之。”後数日，蒯通复说，韩信犹豫不忍倍汉，又自以为功多，汉终不夺我齐，遂谢蒯通。节选自史记淮阴侯列传3、汉王之困固陵，用张良计，召齐王信，遂将兵会垓下。项羽已破，高祖袭夺齐王军。汉五年正月，徙齐王信为楚王，都下邳。项王亡将锺离眛家在伊庐，素与信善。项王死後，亡归信。汉王怨眛，闻其在楚，诏楚 捕眛。 汉六年，人有上书告楚王信反。高帝以陈平计 欲袭信，信弗知。高祖且至楚， 信欲发兵反，自度无罪，欲谒上，恐见禽。人或说信曰：“斩眛谒上，上必喜，无患

9、。” 信持其首，谒高祖於陈。上令武士缚信，载後车。信曰：“果若人言，狡兔死，良狗亨； 高鸟尽，良弓藏；敌国破，谋臣亡。'天下已定，我固当亨！”上曰：“人告公反。”遂械 系信。至雒阳，赦信罪，以为淮阴侯。节选自史记淮阴侯列传二、分组讨论研习第 8节字词，并朗诵该节。三、分组讨论研习 910节字词，并朗诵该节。四、问题探讨（9 10节）1、吕后以谋逆罪诛杀韩信，梁玉绳在史记志疑称此段依汉庭狱案，叙入传中，而其冤自.见，前人多有辩证，说法不一。请仔细阅读本段文字，结合“补充阅读”，试作推理，分析此案之疑点。明确：三种说法各有道理，关键是联系文本，言之成理。一般多赞成“陷害说”。主要依据是：韩

10、信临刑前的遗言：“恨不用蒯通计”（“恨”意思是“遗憾”，不是“怨恨”），蒯通的话：“竖子不用臣之策，故令自夷。”“不用”、“自夷”，反过来说明韩信不可能谋反。另外，与陈稀密谋叛逆，以及和在京城的内应，也显得很小儿科，一代大英雄竟如此小儿科,不大可信，所以有人说这是吕后等人的诬告。密谋造反与事实不合。参照陈稀传中记载,陈稀并没有谋反，而是被逼迫造反。还有其他种种理由。韩信，一代名将，旷世功臣。他在困境中挣扎，在草莽中崛起，在战斗中奋进，在胜利中沉沦。他在最能够背叛刘邦的时候忠贞不贰，却在最不可能反叛时涉嫌谋反。正如司马 迁所说：“天下已集，乃谋叛逆。”因此，有人认为韩釜底抽薪谋反并不可能，也有人

11、认为 其造反证据确凿，还有人认为他是被逼上梁山。但这也许并不重要。重要的是，韩信作为我 们英雄时代的英雄人物，他的忍辱负重，他的自强不息，他的叱咤风云，甚至他的犹豫狐疑、 患得患失，都给我们留下了深刻的印象和永久的记忆，耐人寻味，发人深思。（见易中天汉代风云人物？韩信成败之谜）五、分组讨论研习第 11节字词，并朗诵该节。六、问题探讨（第11节）1、这段“太史公曰”包含了哪些内容？明确：有三点内容一一布衣时志与众异；没有做到“谦让”；在天下安定时密谋叛逆。其中“天下已集，乃谋叛逆”一般认为是反话：“谓淮阴之愚，必不至此也。”（李慈铭）“天下已集，岂可为逆于其必不可为叛之时？而夷其宗族，岂有心肝人

12、所宜出哉！” （李笠）2、结合“补充阅读”，探讨韩信被杀害的原因？1、功高震主。2、狂妄傲慢，树敌太多，单枪匹马。3、恃才放旷，君主对他早有猜忌。4、杀功臣是封建社会的普遍现象。杀韩信是吕后和萧何等干的，刘邦并不知情，当他知道后“且喜且怜之”，心情很复杂，也很真实。七、课后练习：教学创新设计相关练习育星教育网不论何时，都要尽可能让思考与反省预见到突发的激情，这于审慎者可轻而易举做到。心烦意乱之时，首先要做的就是意识到这一点。先控制住自己的情绪，下决心不再使之加剧。有了这种高明 的防范，就能很快终止怒气。要懂得制怒之法，且止息于当止之时：奔跑时停下来最难；狂怒时保持头脑清醒也一样难。过分激动，不论程度高低，都会影响理智。一旦对发怒有了这种警醒，就 不会使你因怒气而失控，也不会使你损害良好的辨别力。谨慎地驾驭情绪，就能很好地控