八年级第二学期数学期末考试试卷

1、.八年级第二学期数学期末考试试卷2019尽快地掌握科学知识，迅速进步学习才能,由查字典数学网为您提供的八年级第二学期数学期末考试试卷2019，希望给您带来启发!一、选择题。每题2分，共20分1、要使二次根式 有意义，字母X必须满足的条件是 A、X2 B、X2 C、X-2 D、X-22、正多边形的一个外角的度数为36，那么这个正多边形的边数为 A、7 B、8 C、9 D、103、如图，D、E、F为ABC三边的中点，且SDEF=1，那么SABC的面积为 A、2 B、3 C、4 D、64、在以下各图中，中心对称图形的个数有 A、2个 B、3个 C、4个 D、1个5、某服装销售商在进展市场占有率的调查

2、时，他最应该关注的是 A、服装型号的平均数 B、服装型号的众数C、服装型号的中位数 D、最小的服装型号6、以下命题中真命题是 A、两条对角线垂直的四边形是菱形B、关于某点中心对称的两个图形全等C、一组对边平行，另一组对边相等的四边形是平行四边形D、顺次连结四边形各边中点所得的四边形是矩形7、如图，在 ABCD中，对角线AC、BD相交于点O，E、F是对角线AC上的两点，当E、F满足以下哪个条件时，四边形DEBF不一定是平行四边形 A、AE=CF B、DE=BFC、ADE=CBF D、AED=CFB8、关于X的一元二次方程a-1X2+a2-1=0的一个根是X=0，那么a等于 A、1 B、-1 C、

3、1 D、9、如右图，梯形ABCD中，ADBC，BE平分ABC，BECD，A=110，AD=3，AB=5，那么BC的长为 A、6 B、7 C、8 D、910、如图，边长为1的正方形ABCD，M、N分别为AD、BC的中点，将C点折叠到MN上，落在点P的位置，折痕为BQ，连PQ、BP，那么NP的长为 A、 B、 C、 D、二、填空题。每题2分，共20分11、化简 = ;12、ABC中，AB=AC，A=40，那么ACB的外角度数是 ;13、直角三角形的两条直角边长分别是3cm和4cm，那么斜边上的高线长是 ;14、某校八年级共有学生400人，为理解这些学生的视力情况，抽查了20名学生的视力，对所得数据

4、进展整理，在得到的频数分布表中，假设数据在0.951.15这一小组频数为6，那么可以估计该校八年级学生视力在0.951.15范围内的人数约为 人;15、当X= 时，XX-8的值与-16的值相等;16、等腰梯形的上底长为2cm，下底长为10cm，高为3cm，那么它的腰长为 cm;17、以下命题：对顶角相等;等腰梯形同一底边上的两底角相等;菱形的对角线相等;两直线平行，同位角相等。其中逆命题为假命题的有填序号18、以四边形ABCD各个顶点为圆心，1cm长为半径画弧，那么图中阴影部分面积之和是 cm2。19、将一块正方形铁皮的四角各剪去一个边长为4cm的小正方形，做成一个无盖的盒子，盒子的容积是40

5、0cm3，那么原铁皮的边长是 cm;20、如图是用形状、大小完全一样的等腰梯形密铺成的图案，那么这个图案中的等腰梯形的上底与下底的比是 。三、解答题。21、计算：1 -3 2a=3+2 b=3-2求a2b-ab2的值。22、解方程：1X2=X 2用配方法解方程：2X2-4X+1=023、为了让学生理解环保知识，增强环保意思，某中学举行了一次环保知识竞赛，共有850名学生参加了这次竞赛，为理解本次竞赛成绩情况，从中抽取了部分学生的成绩得分取整数，总分值为100分进展统计。请你根据尚未完成并有部分污染的频率分布表和频率分布直方图，解答以下问题：分 组 频数 频率50.560.5 4 0.0860.

6、570.5 0.1670.580.5 1080.590.5 16 0.3290.5100.5合 计 50 1.001填充频率分布表的空格;2补全频数直方图，并在此图上直接绘制频数分布折线图;3在该问题中，总体、个体、样本和样本容量各是什么?4全体参赛学生中，竞赛成绩落在哪组范围内的人数最多?5假设成绩在90分以上不含90分为优秀，那么该校成绩优秀的约为多少人?老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中

7、体验、品味。只要这样踏踏实实完成每天的方案和小目的，就可以自如地应对新学习，到达长远目的。由查字典数学网为您提供的八年级第二学期数学期末考试试卷2019，祝您学习愉快!语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,