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文档简介
1、苏武传预习学案咼一语文组编制第一课时一、浏览课文,请给下列文学常识填空。1 关于作者班固(32 92),字孟坚, (朝代)扶风安陵(今陕西咸阳)人,我国古代著名家。班固幼年聪慧好学,9岁即能写文章、诵诗书,16岁入洛阳太学,博览群书。性情谦和, 深受当时儒者敬重。其父班彪曾作史记后传,去世后,班固因史记后传没有完成, 叙事也不够详备,于是继承父志,在史记后传的基础上撰写。因当时有人诬告,班固遂以私改国史的罪名被捕人狱。幸其弟班超上书解释,汉明帝读了班固的书稿大为 赞赏,召为兰台令史,后迁校书郎。利用朝廷良好的藏书条件和工作环境,班固“潜精积思 二十余年”,终于完成了汉书的写作。家庭:父亲:班彪
2、弟弟:班超(投笔从戎) 妹妹:班昭(续写汉书)曹大家 作品:史书:汉书辞赋:两都赋 诗歌:咏史诗2 .关于汉书汉书是我国第一部 体史,记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共290年的史实。汉书体例上继承,只是改“书”为“志”,取消“世家”并入“列传”,全书有十二本纪、八表、十志、七十列传,共一百篇,八十余万字。其中,八表和十 志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。作为一部独立的断代史书,汉书不仅在中国历史著作中占有重要地位,在文学史上也有着重要影响,旧时“班马” 并论,“ ”相提,自然不无道理。3 .有关评价司马迁、班固父子,其言史官载籍之作,大义粲然著矣。议者咸称二子有良史之
3、才:迁 文直而事核,固文赡而事详。若固之序事,不激诡,不抑抗,赡而不秽,详而有体,使读之 者而不厌,信哉其能成名也。 (南朝宋范晔后汉书班固传 )二、熟读14段,请给下列加点的字注音: 稍迁至栘.()中厩( )监 数()通使相窥.( )观 且鞮()()侯单于初立 汉天子,我丈人行.()也; 既至匈奴,置币遗.()单于 会缑()王与长水虞常等谋反匈奴中昆邪()()王姊子也 后随浞()野侯没()胡中阴相与谋,劫单于母阏氏.()()归汉左伊秩訾.( )曰(11)置煴()火,覆武其上 (12)空以身膏()草野(13)宛()王杀汉使者三、阅读14段,根据课下注释,结合自己的理解,填空。1.通假 且单于信
4、女.,使决人死生() 不顾恩义,畔主背亲()今义:) 宛王杀汉使者,头县 北阙()2. 古今异义 汉亦留之以相当 (古义: 。 今义: ) 我丈人 行也(古义: 。今义: ) 欲因此时降武(古义:3词类活用 惠等哭,舆.归营( 朝夕遣人候问武( 剑斩虞常已( 单于壮.其节( 胜惠共止之( 宜皆降.之( 屈节辱命( 欲因此时降.武( 空以身膏草野( 反欲斗.两主(4.特殊句式 缑王者,昆邪王姊子也( 非汉所望也( 汉天子,我丈人行也( 送匈奴使留在汉者( 即谋单于,何以复加( 本无谋,又非亲属,何谓连坐? 为降虏于蛮夷,何以女为见( 见犯乃死,重负国( 缑王等皆死,虞常生得( 为降虏于蛮夷(11
5、)单于子弟发兵与战(四、当堂练习解释下面加点的字益 单于益骄,非汉所望也( 武益愈,单于使使晓武(第二课时一、熟读58段,请给下列加点的字注音: 武卧啮( )雪乃徙武北海上无人处,使牧羝 ()节旄()尽落从至雍棫()阳宫虽蒙斧钺.()汤镬()二、阅读58段,根据课下注释,结合自己的理解,填空。1、通假字 与旃毛并咽之() 掘野鼠去.草实而食之( 空自苦亡.人之地() 信义安所见.乎() 法令亡常() 大臣亡罪夷灭者数十家() 武父子亡.功德() 因泣下沾衿.,与武决去() 前以降及物故(2、古今异义 卧起操.持.(古义:。今义:) 武使匈奴明年.,陵降(古义: 。今义: ) 独有女弟 二人(古
6、义: 。今义: ) 且陛下春秋 高(古义: 。今义: 皆为陛下所成就 (古义:今义:) 武等实在 (古义: 。今义: )3、词类活用单于愈益欲降之()别其官署常惠等()何久自苦.如此()王必欲降武()诚甘乐之()天雨雪()羝乳乃得归()杖汉节牧羊()绝不饮.食.()陵与卫律之罪,上.通于天(11)得夜见汉使()4、特殊句式信义安所见乎?()子卿不欲降,何以过陵?()子卿尚复谁为乎?()武父子亡功德,皆为陛下所成就()触柱折辕,劾大不敬()大臣亡罪夷火者数十豕()武父子亡功德,皆为陛下所成就()请毕今日之欢,效死于前()乃幽武,置大窖中()匈奴以为神(1常惠请其守者与俱()当堂练习引 (1解释下
7、面加点的字)引佩刀自刺(2 )虞常果引张胜(1 )武字子卿,少以.父任(2)汉亦留之以相当(张胜许之,以货物与常(以状语武(虽生,何面目以归汉(蹈其背以出血(始以强壮出,及还,须发尽白 空以身膏草野( 为降虏于蛮夷,何以女为(10)见使者大喜,如惠语以让单于(丄1)匈奴以为神,乃徙武北海上无人处(厂1)君因我降()(2)(3)因厚赂单于,答其善意(因谓武曰:“单于闻陵与子卿素厚(会论虞常,欲因此时降武(第三课时一、仔细阅读全文,理清文章的情节脉络本文故事情节跌宕起伏、扣人心弦,下面请同学们给文章的情节发展添加小标题,以此 来把握文章的脉络。二、分析人物形象,总结艺术手法1、苏武在被囚禁流放以前
8、两度要自杀,后来又想方设法要活下去。这是否矛盾?2、文章并不具体描述苏武的每一事迹,而是有详有略,比如文章对卫律和李陵劝降的部 分就描写得特别详细,为什么作者要这样处理,用意是什么?3、试总结苏武的人物性格。4、总结文章塑造人物的艺术手法。三、当堂练习解释下面加点的字使 (1)时汉连伐胡,数通使.相窥观(2) 武益愈,单于使使 晓武(3) 单于使陵至海上(4) 武使匈奴明年,陵降候 (1)朝夕遣人候.问武“ 2 )素与副张胜相知,私候.胜(3) 募士、斥候百余人俱。当 (1)谋杀单于近臣,当死。(2)副有,当相坐乃(1)乃曰 :“汉天子,我丈人行也。(2)乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者
9、3)乃幽武,置大窖中(4) 羝乳乃得归为 (1 )兄弟并为郎2)子卿尚复谁为乎3)皆为陛下所成就4)子为父死,亡所恨5)为降虏于蛮夷,何以女为 见苏武传预习学案参考答案 第一课时一、1、东汉、史学、汉书 2 、纪传、断代、史记、史汉二、略三、1. 通假 女:通"汝”,你。 畔:通“叛”,背叛。县:通“悬”2. 古今异义 (古义:相抵偿。 今义:副词,表程度) (古义:老人,长辈。 今义:岳父) (古义:趁这时。今义:相当于所以)3. 词类活用 舆:名词做动词,抬。 朝夕:名词作状语,在早晨在晚上。 剑:名词作状语,用剑。 壮:形容词的意动用法,认为壮。 止:使动用法,使停止,阻止。
10、降:使动用法,使投降。 屈、辱:使动用法,使屈服,使受辱。 降:使动用法,使投降。 膏:使动用法,使肥沃。 斗:使动用法,使争斗。4. 特殊句式判断句。 定语后置句,正常语序“送留在汉者匈奴使”。 为宾语前置句。被动句式。 状语后置。(11)省略句四、当堂练习 益 更加;逐渐。第二课时、略1、通假字 旃:通“毡”,毛织品 去:通“弆(j )”,收藏 亡:通“无”,没有 见:通“现”,显现 亡:通“无”,没有 亡:通“无”,没有 亡:通“无”,没有 衿:通“襟”,衣襟。决:通“诀”,诀别 以:通“已”,已经2、古今异义 古义:为操和持,两个词,“拿着“的意思;今义:料理,办理/筹划 古义:第二年
11、;今义:今年的下一年 女弟:古义:妹妹。今义:姐姐(妹妹)和弟弟 春秋:古义:年纪。今义:春秋战国时期或指季节 成就:古义:提拔。今义:业绩 实在:古义:确实存在。今义:诚实、老实3、词类活用 降:使动用法,使投降 别:使动用法,使分开 苦:使动用法,使受苦 降:使动用法,使投降 乐:意动用法,以为甘甜,以为乐 雨:名词做动词,下 乳:名词做动词,生子 杖:名词做动词,拄着 饮食:名词做动词,给他吃的、喝的。 上:名词做状语,向上(11)夜:名词做状语,在夜间4、特殊句式为宾语前置。为被动句式。为状语后置。(11)为省略句式三、当堂练习解释下面加点的字引( 1)拔出( 2)招出,供出以( 1)
12、因为( 2)来(3)把(4)把(5)不翻译( 6)以至( 7)从( 8)把( 9)凭( 10) 来( 11)把因( 1)通过( 2)趁此( 3)一、理清脉络1、少以父任,稍迁厩监。4、舍生取义,以死明志。7、李陵劝降,忠贞如一。二、分析人物,总结手法于是( 4)趁第三课时2 、初使匈奴,单于受礼。5 、卫律劝降,威武不屈。8 、汉匈和亲,请还苏武。3 、缑王谋反,祸及汉使。6 、饮雪吞毡,矢志不渝。9 、历尽艰难,发白归汉。1、并不矛盾。苏武在胡地以维护国家民族尊严作为自己的崇高使命和行为准则。我们不 难明白,匈奴对苏武等人的劝降实际上是匈奴与汉朝的一次对峙,关乎国家尊严、民族气节。事发时他已
13、经意识到“事如此,此必及我,见犯乃死,重负国”。“重负国”是因为事先没有发现副使张胜的阴谋而导致祸及国家,苏武意识到,一旦被匈奴审讯,就会给国家带来羞 辱,所以要自杀以避免受审。后来,在审讯时被卫律威逼利诱,他在说完一番大义凛然的话 后引刀自刺,一是以行动表示坚决不投降的决心,二是要为国家雪耻。匈奴明白了苏武的决 心,知道威权、富贵无法征服他,便要以摧毁苏武肉体的方式来征服其意志。所以苏武采取 的反抗方式也由以前的求死而变成以后的求生,他要在各种艰难困苦中坚强地活下去,但活 的前提与支柱依然是汉朝使者的身份,所以他“杖汉节牧羊,卧起操持”。从全文看来,苏 武将生死全然置之度外,一心考虑的是汉朝
14、的荣誉与利益,所以在局势变化的情况下,他的 对抗方式也在发生着变化。2、卫律和李陵对苏武的劝降是最能表现苏武的气节的,所谓“真金不怕火炼”,面对威 逼利诱,面对死亡威胁,多少所谓的英雄好汉都经受不住考验而变节投降,唯有苏武始终信 念如磐石般坚定,宁死不屈,忠贞不渝。卫律:傲慢自大、阴险狡诈,是个卖国求荣的小人。李陵:李陵和卫律不一样,他不是彻底的卖国之人。他对汉朝还有感情,对自己叛国的 行为也深感羞愧,但他意志不够坚定,对国家不够忠诚,因为一己之私背叛祖国而投靠匈奴, 而后又后悔不已,说明这个人物的懦弱和意志的不坚定。3、坚强个性、民族气节、爱国意志三个方面是构成苏武形象的主要特征。忠君爱国、
15、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔(答案不限)4、详略得当的情节安排。用个性化的语言表现人物。 次要人物的对比、衬托。文章里个性鲜明的各种人物对苏武也起了对比映衬的作用,请同学们把文章里各种人物 的性格和苏武作一个对比,看看他们的映衬分别凸现了苏武怎样的性格特征。(1)张胜:糊涂地帮助了缑王的谋反,事情败露后又经受不住考验,叛变投降。苏武: 清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争, 欲以死息祸; 面对匈奴的劝降 始终保持着可贵的民族气节。(2)卫律:卖国求荣,阴险狡诈,气焰嚣张,不可一世苏武:为国效命,忠贞不二,不卑不亢一身正气,光明磊落(3)李陵:为一己之私而叛国,懦弱,意志不坚,矛盾,
16、痛苦 苏武:以国家的利益为先,忠贞不渝,坚韧不拔,无怨无悔 小结:在各种人物的对比映衬下,我们看到了一个丰满立体的苏武,他有清醒的外交意 识,待人接物不卑不亢,面对威逼利诱坚贞不二,长达十九年守节的坚韧不拔。苏武的这些 性格在那些或屈或降的人物的对比下,更加具有勾魂摄魄的人格魅力,千古流芳!三、使( 1)使臣( 2)派,使臣( 3)派( 4)出使 候( 1)问候( 2)拜访( 3)斥候:侦察敌情的人 当( 1)论处,判处( 2)理当乃( 1)于是,就( 2)就( 3)就( 4)才为( 1)做,担任( 2)为了( 3)被( 4)为了( 5)呢不论何时,都要尽可能让思考与反省预见到突发的激情,这于审慎者可轻而易举做到。心烦意乱之时,首先要做的就是意识到这一点。先控制住自己的情绪,下决心不再使之加剧。有了这种高明 的防范,就能很快终止怒气。要懂得制怒之法,且止息于当止之时:奔跑时停下来最难;狂怒时保持头脑清醒也一样难。过分激动,不
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