人教版部编初中语文七下第14课驿路梨花导学案

1、人教版（部编）初中语文七下第四单元第14课驿路梨花导学案漳浦立人学校分层与学案（初中部）设计者：李碧金授课者李碧金课题：14驿路梨花第一课时第周（年月日）补充与完善二卜学习目标1、理清文章的线索。2、说出作者在顺叙中运用插叙写法的作用。3、理解作者对雷锋精神的赞美。I二!重点与荷L重点：1、理清文章的线索。2、年点：运用插叙写法的作用。三B学方源:分层导字、.合作探究Id课时安排.三课时五课堂导事导入新课：春天一到，万物复苏，百花竞放。不必说鲜艳如火的桃花，也不必说红粉似霞的杏花，单是那洁白胜雪的梨花，就能引起人们的天边遐思。古往今来，多少文人墨客倾其笔力，大绘春花，曾留下许多不朽的篇章。今天

2、，我们就来一起学习当代著名作家彭荆风的驿路梨花（一）导学提纲（困绕目标，设计向登，旨在指导学生学会菩着问题自主学习）1、积累字词，掌握生字词的音形义。2、找出并概括文章的“两次误会、三次悬念、四写梨花、五件好事”。（二）基础知识的全面检测与过关（可采用多种方式来完成，如：学生独立完成展应王金募季）1、彭荆风，当代作家。他只读过两年初中，1949年参加中国人民解放军，1952年开始在报刊上发表作品。“文化革命”中，受到林彪、江青反革命集团迫害，坐了七年监狱。打倒“四人帮”后重新提笔写作，驿路梨花是他重新提笔后的第一篇。著有长篇小说鹿衔草、断肠草、师长在向士兵敬礼、绿月凫等2、字词。撵（）驿路（）

3、陡峭（）竹蔑（）简陋（）修葺（）恍惚（）鹿子（）陡峭：修葺：恍惚：折损：（三）重点.难点的精讲（与刊君暨二熨不望注1照:印文章围绕“两次误会、三个悬念、四写梨花、五件好事”来写，能不能找出来？1、文章设置了三个悬念，分别是什么？（78）这是什么人的房子呢？（1214）你猜这家主人是干什么的？（2932）解放军叔叔为什么要建房子？2、第一次悬念引出A次误会，你能找出文章两次误会在什么地方吗？13、14两个自然段：误会瑶族老人是主人30-32两个自然段：误会房子是哈尼小姑娘盖的。3、小茅屋的真正主人是谁？解放军、梨花、瑶族老人、我”和老余，所有为小茅屋做好事的人，都是主人。4、同学们能从中体会出作

4、者要歌颂一种什么精神吗？大公无私、助人为乐的精神。学雷锋，处处为他人着想的精神。5、请大家再读课文，看能不能从文中捕捉到作者的心声，找出文中所有人围绕小茅屋做的五件好事，并把这张表格填好。人物出场顺序所做好事做好事的时间四）重点，难点的分层运用以训练为主跳，困绕重点及学生迷惑前内容分层亲装昇市运,落基事工矣工落唯>*口无1、五件好事”是按人物出场顺序，那么请按照时间顺序梳理故事情节。十几年前解放军路过建小茅屋梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘出嫁后妹妹接着照料小茅屋瑶族老人借住照看小茅屋“我们”路过住宿，修屋2、这样写有什么作用？（插叙）设置悬念，波澜起伏，引人入胜。（五分层作业的布置与培优补差

5、（分昙记续、反既端正，整文讣姜，旨在学生施方前建/每殍芥）完成分层导学的基础部分练习。|六妻学反就安全名言警句： 安全记在心，平安走天下。一一佚名 超载超速，危机四伏。一一佚名 逞一时之勇，得一世之悔。一一佚名 处罚违章不留情，看似无情最深情。一一佚名 道路牵着你我他，安全系着千万家。漳浦立人学校分层与学案（初中部）设计者：李碧金授课者课题：14驿路梨花第二课时第周（年月日）补充与完善 学习目标1、1、找出文中写梨花的语句，说明其作用。2、2、理解梨花的含义。3、3、理解作者对雷锋精神的赞美。 I二！重点与还工1 .童1、理解梨花的含义与作用2、叁点：1、理解梨花的含义与作用.，:*i*,导学

6、、_合作探究四b课时藐1:三课时I五1课堂导率（一）等学提纲（图统目标，设计问题，旨在指导学生学会蒂着;同题叁主学习）4、揣摩标题的含义。5、积累与梨花有关的诗句。（二）基础知识的全面检测与过关（可采用多种方式来完成，如：学生独立完成爰绊晨£王上篇亭）课堂小测：1、山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。”此处环境的描写有何作用：A、写景抒情B、渲染气氛C、写景喻人D、帮助发展情节2、给下列注音正确的一组是：驿枢寨A、yiquzaiB>zhequzhaiC>zheshuzdiD>y1shuzhh3、关于建造和照管茅屋的故事，记叙的顺

7、序是A、顺叙B、倒叙C、插叙（三）重点.窿点的精讲（言简意明，一般不超过15分钟）1、文章有四次梨花，请在文章中找出具体的句子，它们分别指什么？（第4-6段）（第24段）（第27段）（第37段）一写梨花（在文章开头。我和老余走着，他突然指着前面叫了起来，“看，梨花！”白色梨花开满了枝头，多么美丽的一片梨树林啊！借助淡淡的月光，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们的身上。）二写梨花，实写，梨花当人们需要帮助的时候出现，给人以希望和安慰，也把读者引入诗一般美的境界之中。写梨树林的美景衬托了小屋主人的心灵美。三写梨花（在文章中间第二十七段。我梦见了哈尼小姑娘一一梨花在清香四溢的梨花丛中歌唱。）虚写，着意以自

8、然美衬托人物美，使自然界的梨花和人物一一梨花相映生辉。四写梨花（在文章结尾。我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得起了一句诗：“驿路梨花处处开”。）实写，起到点题点人的作用，引用陆游诗句，结构上照应了题目，内容上深化了主题，人花相映，完成了主题的升华。2.题目“驿路梨花”中的“梨花”除了指自然界的梨花外，还指什么？题目一语双关，字面上指驿路上的梨花，实指梨花其人、梨花精神（即雷锋精神）。这是以物喻人，使自然界梨花同小茅屋的主人相互辉映。在内容上点出了雷锋精神之花像梨花一样处处开放，从而深化了主题。处处体现在：时间、空间、性别、年龄、民族。（四）重点，难点的分层运用（以训练为主线，

9、国统重点及学生迷惑的内容分层荔；:事融一曲史最）.1、揣摩下列语句，注意加点词语的感情色彩。温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。体现出主人为“我们”准备物资的周到，烘托出我们”在深山中见到小茅屋、有歇身之处后那种愉快的心情。我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话我和老余”误以为瑶族老人是小茅屋的主人，所以同时抓住”老人的手，抢着”说话,表达了我们“对主人”的感激之情。我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。闪出”写出了动作的轻快，活跃，与她们的年龄特征相吻合。我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：驿路梨花处处开。”充满朝气”写出了哈尼小姑娘的活力，不由得”写出了作者被这种情景所感动，不由自主产生了强烈的赞美之情。2、文章主题：本文通过云南边疆哀牢山中路边一间小茅屋的故事，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根开花不断传递的动人情景，热情地歌颂了人民群众助人为乐的tWj尚品德。6、根据文章的中心思想，请你试着给“驿路梨花处处开”对个下联？上联：驿路梨花处处开下联：雷锋精神代代传7、小结：本文从学习雷锋这一主题中翻出新意，展现出雷锋精神经久不衰的生机和