新人教版初中语文七年级上册教学案 全册

1、基于课程标准、中招考点、两类结构”的教案设计教学内容：散步第一课时课型：新课一、学习目标确定的依据1、课程标准（1）累计认识常用汉字3500个左右。（2）在通读课文的基础上理解、分析文章内容欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。2、教材分析散步这篇文章是人教版中学语文七年级上册第一单元的一篇讲读课文，这个单元的文化主题为“亲情”，围绕这一主题本单元一共编选了5篇文章，其中散步最具代表性。文章记叙的是一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人互敬互爱的真挚情感，颂扬的是中华民族尊老爱幼的传统美德。这是一曲温馨隽永的亲情之歌、伦理之歌

2、、生命之歌。3、中招考点（1）字音字形（2）概括文章的主要内容（3）理解文章的做主旨4、学情分析这是学生进入七年级学习的第一篇课文，七年级的阅读难度有所加大，学生基础知识的积累还比较薄弱，生活阅历不丰富，理解力有限,阅读方法和技巧欠缺。二、学习目标(1) 通过轮读课文，能读准会写文中的生字新词(2) 通过诵读课文，能用简洁的语言概括文章的主要内容(3) 能找出文章的主旨句，并说出它的含义三、评价任务(1) 针对目标1设计一个活动，通过轮读课文，学生能读准会写文中的生字新词。(2) 针对目标1设计一个活动，通过诵读课文，提取文章的主要信息，能用简洁的语言概括文章的主要内容。(3) 针对目标1设计

3、两个活动，能找出文章的主旨句，并说出它的含义。四、教学过程学习目标教学活动评价要点要点归纳自学指导一：目标一：通过轮读课文，能读准会写文中的生字新词请同学们轮读课文，发现错读之处及时举手纠正，然后根据拼音写出词语。5分钟自学检测一（3分钟）xinfu()ao()nenya().fenq()qujue()chaisan().yishashi()weiqu()学生能读准会写文中的生字新词结合拼音写出词语。gedeqisuo()shuibolinKn答案：信服熬嫩芽分歧取决拆散学习目标教学活动评价要点要点归纳目标二：通过诵读课文，能用简洁的语言概括文章的主要内容自学指导二：内容：诵读课文，学法：边读

4、边用笔勾画出有用信息，能解决的用黑笔标注，不能解决的与同桌交流，小组讨论，最后展示。叙事性文章要求：通过诵读课文，提取通过诵概括文章内文章的主要信息，能用简洁读课文，能容的方法：的语言概括文章的主要内提取到文什么人在什容。（概括时注意：时间、章的主要么时间什么地点、人物、事件），信息，能用地方做什么时间：5分钟简洁的语事，意义是什自学检测一：10分钟言概括文么1、散步的人有：章的主要即：人+时间+母亲、我、妻子、儿子内容。地方+事件+2、散步的地点是：田野3、散步的季节是：初春4、散步的过程中发生了：分歧结果：解决分歧，起散步5、从文中的字里行间，你看到了怎样的家庭？主旨互敬互爱、和睦相处其乐

5、融融6、文中的人物给我们留下了深刻的印象，假如现在你手中有一束美丽的花，请你把它送给文中的某个人物，并请说说理由。送给作者：孝敬、有家庭责任感送给母亲：善解人意、疼爱小辈送给妻子：贤惠孝顺、尊老爱幼送给儿子：聪明活泼、懂事7、用简洁的语言概括文章的主要内容，我们一家祖孙三代在初春的田野上散步，表现了一家人互敬互爱、和睦相处的浓浓亲情，也体现了中华民族“尊老爱幼”的传统美德。学习目标教学活动评价要点要点归纳目标二：能找出文章的主旨句，并说出它的含义自学指导三：内容：课文、主旨句概念（主旨句即是能够表达作者写作意图、思想情感的句子）方法：跳读课文，相互交流回答问题，先自学，再同桌交流。时间：5分钟

6、。要求：能找出文章的主旨句，并说出它的含义自学检测3：5分钟1、请说出文章的主旨句“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”2、说说你对这句话的理解“我”背的是母亲，妻子背的是儿子，母亲给我们以生命，而儿子又是这生命能找出文章的主旨句，并说出它的含义找主旨句的方法；1、看位置（开头、结尾、中间）2、看特殊句（抒情句、议论句、反复、意味深长的句子）的延续。象征着血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。突出中年一代责任重大，既要抚养孩子，又要赡养老人，肩负着承前启后的责任，对生活有一种使命感。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界都是如此。所以说背起的是整个世界。课堂小结：幸福的家庭是美好

7、的、温馨的，幸福的家庭生活细节也渗透着浓浓的亲情，真切感人的关爱，它不仅在莫怀戚家中，它也在我们每一个人的家中，在我们每一个人的心中，让我们一起真爱亲情，真爱生命。五、限时训练1、和“母亲又熬过了一个严冬”中“熬”字意义不同的一句是（C）A、写好报告，他又熬了一个通宵。B、小米熬成的稀饭，吃起来真香！C、小媳妇熬成婆。D回头想想，那年岁还不知怎么熬过来的。2、给加点的字注音或根据拼音写汉字xinfu（信服）熬（do）嫩芽（nOn）分qi（歧）取qujue（决）拆散（chai）一霎时（sha）委qu（屈）水波Hnlin（粼粼）3、结合语句的意思，解释加线的词语。A、想拆散一家人，分成两路，各得其

8、所，终不愿意。B、我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。4、下列句子是比喻句的。（C）A、她现在很听我的话，好像我小时侯很听她的话一样。B、像这样的事情还很多。C、好像我背上的同他背上的加起来，就是整个世界。4.说说课文最后一句话的含义。“我”背的是母亲，妻子背的是儿子，母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。象征着血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。突出中年一代责任重大，既要抚养孩子，又要赡养老人，肩负着承前启后的责任，对生活有一种使命感。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界都是如此。所以说背起的是整个世界。“基于课程标准、中招考点、两类结构”的教案设计教学内容：散步第二课时

9、课型：新课主备人：一、学习目标确定的依据1、课程标准(1) 在诵读课文的基础上，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，品味作品中富于表现力的语言。(2) 对作品中感人的情境，能说出自己的体验2、教材分析散步这篇文章是人教版中学语文七年级上册第一单元的一篇讲读课文，这个单元的文化主题为“亲情”，散步最具代表性。文章记叙的是一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人互敬互爱的真挚情感，颂扬的是中华民族尊老爱幼的传统美德。这是一曲温馨隽永的亲情之歌、伦理之歌、生命之歌。3、中招考点(1) 品析词句(2) 环境描写的作用4、学情分析这是学生进入七年级学习的第一篇课文，七年级的阅读难度有所加大，

10、生活阅历不丰富，理解力有限，阅读方法和技巧欠缺。二、学习目标1. 通过品析文中的关键词句，能说出赏析词句的方法2. 通过赏析景物描写的句子，能说出景物描写作用（1）针对目标1设计一个活动，通过品析文中的关键词句，能说出赏析词句的方法（2）针对目标1设计一个活动，通过赏析景物描写的句子，能说出景物描写作用。四、教学过程学习目标教学活动评价要点要点归纳目标一：通过品析文中的关键词句，能说出赏析词句的方法自学指导一：内容：课文方法：速读课文，圈画批注，再同桌交流。赏析词句的时间：5分钟。方法：要求：能对文中优美的句子1、选好赏析做好批注，并用“我喜欢第能对文中优角度（修辞、段这个句子，因美的句子做好

11、用词、表达方为”的句式说出批注，并用“我式）你的理解，能说出赏析词句喜欢第段2、注意的方法。这个句子，因答题式自学检测一（10分钟）为”（1）修辞手用“我喜欢第的句式说出自法（关键词段这个句子，因己的理解，能说语）+内容+为”的句式说出出赏析词句的效果（情感、你的理解，方法。感悟）学生交流展示（2）表达方补救强化练：式+性格特1我的母亲又熬过了一个严点（精神、品冬。“熬”字写出了母亲挺过严冬十分艰难，也表现了“我”质）为母亲的最终安然无恙而庆幸。2我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”“我”的考虑和母亲变了主意这是两处细

12、节，写出了“我”对母亲的尊敬，和母亲对孙儿的喜欢和爱护。表现了一个幸福家庭中各个成员之间互敬互爱的真情。3小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。语言描写，写出了小家伙的天真聪明，也表现了家庭的幸福、温馨，充满生活情趣。学习目标教学活动评价要点要点归纳自学指导二：内容：跳读课文,学法：边读边用笔勾画景物描写用黑笔标注，不能解决的与同桌交流，小组讨论,目标二：通过赏析景物描写的句子，能说出景物描写作用最后展示。要求：通过跳读课文，能找出文章景物描写的句子并说出它的作用时间：5分钟自学检测二：10分钟说出你说找出的景物描写的句子及作用。这两处景物描写的句子是（第四

13、段和第七段）1、（第四段）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意的铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这段话描绘了初春万象更新、生机勃勃的景象，渲通过跳读课文，能找出文章景物描写的句子并说出它的作用自然环境描写的作用和答题方法：1常见作用：交代人物活动的背景、渲染气氛、烘托人物心情、预示人物命运为下文埋下伏笔、推动故事情节的发展2答题方法：运用自然环境描写+烘托（渲染）染了一家人散步是愉快、祥和的气氛。2、（第七段）她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。这句话描写了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路”有意思的内涵，也点明了走

14、小路的原因，体现了母亲充分理解孙子的内心世界。课堂结语：亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！五、当堂训练1母亲改变主意要走小路的原因是：（）A. 想要欣赏小路美丽的风景B.因为儿子愿意背着她C. 拗不过孙儿的强烈要求D.对孙儿的呵护和关爱2“金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”给你一种什么样的印象？你觉得有什么特殊的含义吗？3为什么“我”的母亲和儿子都不算重，“我”和妻子却都走得那么慢，那么仔细呢？1“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细

15、，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”“好像”的作用是什么？4说说你对“整个世界”的理解。.一（1）比喻；拟人。（2）、秋天无声无息的来到我们的校园,没有过多的开场白,只是不经意间染黄了那一排排银杏叶,吹落了枝头零零星星的黄叶,唤醒了默默无闻的秋菊我漫步于校园的石径，感受着秋风拂面，望着一片片凋零飞舞的黄叶,原本萧瑟的秋天并没有使校园显得死气沉沉,反而同学们更加活跃.璀璨的银杏叶给校园秋色增添不少生机.二. （1）D（2）自然怡人；预示着前方是一片美好的前途（3）因为他们是家庭责任的象征，需要认真地去担负起来（4）表现了我的一种猜测，一种肯定（5）整个世界是一种夸张的手法，它说明了我

16、们身上具有的对于家庭和社会的一种强烈的责任感和使命感2、秋天的怀念第一课时一、学习目标确定的依据1、课程标准的相关要求(1)在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。(2)对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。2、教材分析秋天的怀念是人教版七年级语文上第2课，本单元目标是培养品味富有表现力的语言和整体把握课文的能力，感受丰富多彩的家庭生活，感受亲情。秋天的怀念是史铁生对已故母亲的回忆。讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微的照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好儿的活下去的故事。歌颂了伟大

17、无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念之情。3、中招考点记叙文阅读（含散文、小说）是河南中考的必考内容综合河南中招试题来看必考考点：概括文章内容、赏析词句高频考点：语段作用、分析写作手法、分析人物形象4、学情分析七年级学生对史铁生知之甚少，通过学习，让学生对他有个更加深刻的认识，加强学生有感情朗读课文能力的训练，从而更好的体会作者的感情。二、学习目标（1）朗读课文，能借助资料，介绍作家作品，识记生字词。（2）通读课文，能说出文章思路和主要内容。三、评价任务1、针对目标（1），设计两个活动：学生自由朗读课文，并能通过参阅课下注释和工具书，了解作者，识记生字词，并能运用这种方法解决此类问题。2、针

18、对目标（2），设计一个活动：通过诵读课文，圈点勾画有用信息，能说出文章思路和主要内容，并会运用这种方法解决此类问题。四、教学过程学习目标教学活动评价要点要点归纳一、创设意境、情景导入：秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累情景导累秋天的美别具一格。秋入，把学天里的许多事物都会引起我生带入秋们的无限的遐想，也许让我们天，引起产生某种莫名的感动。作家史了对秋天铁生讲述的发生在秋天里的的无限遐故事感人至深，让我们起欣想，对学赏他的散文名作秋天的怀习本课产念（课件出示课文题目及教生浓厚的学目标）。兴趣。二、自主学习1初读课自学指导一文，结合内容：课文课下注释要求：朗读课文，结合课和工具下注

19、释和工具书，识记生字书，识记词。生字词，方法：请同学们用自己喜并给每个欢的方式读课文，做好圈点勾自然段标画，标注。上序号。时间：5分钟自学检测一1、作家作品1951年生于北京，1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。他写的我与地坛被公认为中国近50年最优秀的散文之。2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。2、读准加横线的字瘫痪侍弄整宿憔悴仿膳豌豆诀别烂漫翻来覆去絮絮叨叨学生能快速搜集查阅有关作者的有效信息，并用简洁流利的语言阐述作答。

20、学生能读准字音，写对字形，恰当3、解释下列词语。解释词意2、诵读课侍弄：经营照管。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。诀别：多指不再相见的分别。絮絮叨叨：形容说话啰嗦，唠叨。喜出望外：遇到出乎意料的事情而特别高兴。自学指导二内容：课文要求：独自完成下列问题(1)、课文哪些情景紧扣“秋天”二字？(2)、双腿瘫痪后，“我”的能有感情文，能说脾气变得怎样了呢？“我”的的朗读课出文章思暴怒无常体现在哪儿？把这文，能用路和主要样的句子画出来。简洁的语内容。(3)、面对我的暴躁，母亲的言概括文表现怎样？母亲此时，自己的段的主要情况是怎样的？内容，说方法：请同学们用自己喜出作者情一般的答题思路：1、申清题干要求，

21、明确答题方向。2、寻找答题区域，做好筛选信息。欢的方式读课文，做好圈点勾画，思考上面问题。时间：15分钟自学检测二(1)、课文哪些情景紧扣“秋天”二字？树叶飘落、菊花开放。(2)、双腿瘫痪后，“我”的脾气变得怎样了呢？“我”的暴怒无常体现在哪儿？把这样的句子画出来。性情暴躁，脾气很坏望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会一一猛地把手边的东西摔向四周的墙壁妈妈让我去看菊花，我会说一一不，我不去！我可活什么劲！感。3、4、根据要求整理答案，列序号，力求规范。根据题干，验证答案要点是否全面。(3)、面对我的暴躁，母亲的表现怎样？母亲此时，自己的情况是怎样的？三

22、、合作探究文章写母亲提议在春天和秋天去北海公园看花，有什么深刻的意蕴？母亲提议春天去看花，是希望“我”看到万物复述、生机勃勃的景象，驱除心中的阴云，重新唤起生活的热情和信心；提议秋天去看花，是想让“我”从菊花傲雪凌霜的精神气质中得到启示，勇敢地面对生活的困境，顽强地活下去。四、拓展阅读在那段日子里一一那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过了取坏的准备了，但她从来没有对我说过：“你为我想想”。事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子还太年轻，还来不及为母杀着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她

23、唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自己而不是儿子，可事实无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信，一个人不能仅仅疋活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于找到一一这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。深受苦楚的母亲有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁？有没有大声呼喊我活着什么劲！自己做坚强的母亲，让儿子成为坚强的儿子；正是她的要好好活；照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。五、课堂小结文章以“看花”为线索，回忆了三次看花的经历：第一次，母亲要带“我”去，“我”没答应；第二次，“我”答应了，母亲却不能去了；第三

24、次，“我”和妹妹起去。借此歌颂了母爱的伟大，同时表达了“我”对母亲的思念之情。六、课堂练习1、下列词语的书写全部正确的一项（D）A、淡雅高洁烂漫翻来复去B、沉寂捶打憔悴泼泼洒洒C、瘫痪决别焦躁絮絮叨叨D、领悟创伤脾气暴怒无常2、文章反复写“看花”这一内容的原因是什么？(1) 、“看花”是全文围绕的中心事件。(2) 、“看花”是母亲的集中体现。(3) 、“看花”是“我”的新生活的象征，是母亲的愿望。秋天的怀念第二课时一、学习目标确定的依据1、课程标准的相关要求（1）在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。（2）对课文的内容和表达有自己的心得，

25、能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。2、教材分析秋天的怀念是人教版七年级语文上第2课，本单元目标是培养品味富有表现力的语言和整体把握课文的能力，感受丰富多彩的家庭生活，感受亲情。秋天的怀念是史铁生对已故母亲的回忆。讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微的照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好儿的活下去的故事。歌颂了伟大无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念之情。4、中招考点记叙文阅读（含散文、小说）是河南中考的必考内容综合河南中招试题来看必考考点：概括文章内容、赏析词句高频考点：语段作用、分析写作手法、分析人物形象4、学情分析七年级学生对史铁生知之甚少，通过学习，让学生

26、对他有个更加深刻的认识，加强学生有感情朗读课文能力的训练，从而更好的体会作者的感情。三、学习目标（2）学习文章运用细节描写的方法，来表达母亲深沉的爱子之情。（2）体会文中深沉无私的母爱和蕴含的自强不息、热爱生活的精神。三、评价任务1、针对目标（1），设计两个活动：学生自由朗读课文，勾画出细节描写的句子，并能说出其表达作用，而后学习小组交流，展示，完成自学检测一。2、针对目标（2），设计两个个活动：诵读课文，找出精美的语句进行赏析，然后交流展示，来体会深沉无私的母爱和蕴含的自强不息、热爱生活的精神。四、教学过程学习目标教学活动评价要点要点归纳（1）学习文章运用细节描写一、自主学习自学指导一内容：

27、课文要求：找出有关细节描写的句子进行分析。方法：请同学们用自己喜欢的方的方式读课文，做好圈点勾画，法，来标注。之后学习小组合作，交流表达母探讨。如何分析细节亲深沉时间：15分钟描写？的爱子自学检测一答题角度：抓着之情。1、母亲扑过来抓住我的收，忍住事物、人物的细哭声说：“咱娘儿俩在一块，好好1、抓住关微处儿活，好好活儿”键性的词答题方法：抓“扑”“抓”两个动作，说明语；着细节，结合语母亲非常在意“我”的内心感受，2、结合语境来分析人物害怕“我”禁不住打击，失去生境。的情感活的勇气；“忍”写出了母亲尽管答题格式：通十分悲痛，却抑制住悲伤，鼓励、过（词语）安慰“我”的痛苦心理。母亲说写出了（人“好

28、好儿活”带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病魔抗争，不希望看到病痛中的“我”失去与病魔抗争的决心。2、她憔悴的脸上现出央求般的神色。“憔悴”暗示出母亲在病魔的物）（情感）(2)体会文中深沉无私的母爱和蕴含的自强不息、热爱生活的精神。折磨下身体已经十分虚弱；“央求”反映出母亲既盼望“我”早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。3、她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。母亲很怕因为自己的措辞而刺激到“我”，所以变得小心翼翼，变得异常敏感。自学指导二内容：课文要求：找出你认为重要的、精彩的语句，进行品味。完成自学检测二。方法：默读课文，

29、独立标注品味，然后学习小组合作交流，质疑提问，探究释疑，教师适当点拨。时间:10分钟自学检测二1、“又是秋天，妹妹推我去北海分析句子答题格式：看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫色的花热烈而深沉，句子含义1、这疋个句子，（作泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。”的理解：用）表达怎么理解这句话的含义？1、句中了写出了秋天的美，也写了母的关键词2、运用的爱的美，写出了“我”不再自卑，语；修辞手法，生动能像菊花那样坚强！生动形象的2、句子形象地写出表现了我对生命的渴望，不放弃的结构；了的样子，生命，和对母亲的思念。3、句子富有诗情画意（写出了我对母亲的爱，写出在文中的（体现了作了“我”不再自卑，能像菊花

30、那位置。者感情）样坚强我对生命的渴望，抱3、运用了着丝的希望活了下来。“我”对的表达方式，点母亲的思念。）明了（写出、抒2、母亲为什么带我去看花？作者在文中多次提到菊花，有何用意？母亲带我看花，疋想唤起我生存的欲望菊花的淡雅咼洁，是母亲品质的写照菊花热烈深沉，是母爱的写发或交代）照母亲爱花，我看菊花疋对母亲的缅怀菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者我的人生态度发生了转变。二、合作探究课文为什么不以怀念母亲为题，却以秋天的怀念为题？母亲是秋天去世的“我”深切怀念母亲对“我”的爱。秋天里去看菊花，疋母亲对“我”的希望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在九

31、泉之下放心。秋天是菊花盛开的时节“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。三、回读作者，体会感情细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？四、升华情感延伸拓展1、又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，一定会好好儿活。2、试着把第五段结尾的“母亲没有说完的话”补充完整。我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿你们俩在一块儿，一定要好好儿活，好好儿活啊五、老师寄语请记住:不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能

32、改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容;不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。幸福是要自己去寻找的哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯。六、小结：文章感人的原因1、通过母亲的动作神态语言的描写来表现母爱的无私。2、以我的暴躁侧面衬托母亲的慈爱。3、借景物描写来寄予情怀。六、课堂练习班级准备开展以“母爱”为主题的综合性学习活动，请你积极参与，完成下列任务。【活动一】读古诗，长见识。(1)阅读

33、有关“母爱”的古诗，摘录出两句，并指出其作者。示例：谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊)【活动二】读材料，谈感悟。材料一当我准备去刷碗时，却被母亲拦住“坐了半天车，挺累的，你歇会儿我去刷，我一天也没干啥。”此时，在一旁的兄弟从母亲手中把碗夺走“你还没干啥呢？从早上起来到现在就没闲着拌馅、和面、包饺子、准备晚上的饭菜。十几天前就天天往超市跑，准备年货。”材料二母亲为四个儿子每人准备了一个大衣柜，她自己的衣服却孤零零地躺在床上“风餐露宿”。我连忙盖上被单，仿佛无意中发现了母亲的秘密，只是泪已经流出眼角。(2) 材料一与材料一分别是用什么写作方法来刻画母亲的个性的？材料一用动作、语言侧面描写表现母亲的勤

34、劳、任劳任怨、体贴儿女的个性特征。材料二以对比反衬突出了母亲对儿子的关爱。【活动三】读课文，抒感情。(3) 又疋秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么？示例：母亲，儿子来看你了，自从您秋天走后，我和妹妹都懂您的话，您放心吧！我俩在一块，一定会好好的活。3、羚羊木雕课型：新授一、学习目标确定依据：1、新课标：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。2、中招考点：整体感知梳理结构品味词语感情形象3、教材分析：

35、本课位于七年级上册第一单元第三课，是学生升入初中以来首先要接触的文章，对学生的人生观及价值观有深远影响。本课是一篇“价值与友情”的文章，反映一个孩子的内心世界和父母的不同态度，主要体现了孩子与家长在价值观上的不同，学习这篇课文就是要引导学生树立健康、进取、自信而快乐的人生态度。4、学情分析：学生刚升入初中，对于语文的学习要有新的方法，比如字词的识记，段意的概括等都需要学习与练习。学生处于十二三岁，人生观价值观还没有成熟，这就需要在课堂上通过课文对学生引导。二、学习目标：1能够结合工具书，会认读文中出现的生字词。2能概括本文的主要内容；梳理课文的情节结构。3、通过品析语言，能说出人物的思想感情。

36、三、评价任务：1. 针对目标一，设计一个活动，通过工具书的帮助，识记新课中的生字词，做好检测题。2. 针对目标二，设计一个活动：通过阅读与交流，让学生自己阅读课文并分段概括段意，并梳理情节，3. 针对目标三，设计一个活动：通过品析语言，能说出人物的思想感情。四、教学过程学习目标教学活动评价要点要点归纳目标一：能够结合工具书，会读写文中出现的生字?词。自学指导一自学内容：课文生字词自学方法：独自默读课文并结合注释或其他工具书扫清字词障碍。自学时间：5分钟。自学要求：会认，会读，会做题。自学检测一1请给下面加点的字注音。犄f(ji)角羚(Hng)羊伤疤l(ba)怦(pgng)怦兜(dou)里1、会

37、认读重点词语的读音，能描述出重点词语的人意。归纳易错易混音：错如：攥l(zuan)着编纂(zuan)拆分法记忆字形对比法记忆字音树杈.(cha)脸颊(j询寒战(zhan)攥(zuan)着逮(d石)着玩儿2解释下面词语。仗义：注重义气。攥：握。寒战：寒噤，即因受冷或受惊而身体颤动。犄f(ji)角犄容易误读为qi目标二：用一句话概括本文的主要内容；理清课文的情节结构自学指导二自学内容：课文自学方法：快速阅读课文，独立思考+同桌互学+小组讨论自学时间：15分钟自学要求：能够流利的读课文、概括课文主要内容、说出情节。自学检测1. 本文写了什么事情？(包含：文中涉及的人物+事件+结局)2. 按照开端、发

38、展、高潮、结局来完成下表：能够梳理故事情节概括文早的主要内容梳理情节：弄清小说的开端，发展，高潮，结局概括内容：人物+事件+结局情节事件叙事方法开端“我”和万方很要好，把羚羊木雕送给了她。插叙发展爸妈得知后逼我要回木雕顺叙高潮万般无奈，“我”到万芳家要回了木雕顺叙结局我很伤心，觉得自己做了一件不光彩的事情。顺叙目标三：通过品析语言，能说出人物的思想感情。自学指导三内容：课文中对话的语句方法：从语言、心理等描写等角度来剖析人物心理或分析思想感情。（小组讨论交流）时间：8分钟检测：能完成下面各题自学检测三：1、精读课文开头“我”与妈妈对话，本文开头就写妈妈问话，有什么作用？突然一词表明了什么？设置

39、悬念，引发阅读兴趣。突然一词,造就紧张气氛，显示妈妈不见木雕的担忧和我担心妈妈询问这事。2、月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。景物描写烘托出我心情的哀伤，父母的做法使我感到心凉，害怕失去友谊，内心缺乏温暖。3、通过人物对话，可以看出“我”父母内心世界是怎样的？父母认为羚羊木雕很贵重，不尊重“我”的友情，而我认为羚羊木雕和友谊二者比较起来，友谊更珍贵。能掌握从某一个角度赏析语言的方法方法归纳：品味语言：心理、语言、神态等描写来表现人物形象或刻画人物性格（褒扬人物精神风貌等）拓展：怎样才能避免文中这类不愉快事情的发生？【交流点拨】父母心目中珍视的是羚羊木雕，“我”心目中珍视的是友情，由此而起冲

40、突。应该说，父母是有欠缺的（如果当初父母讲明白羚羊木雕怎样贵重，叮嘱女儿好好保管，女儿就不会轻易送人）。“我”也是有欠缺的（倘若女儿事先征求一下父母意见，也就没事。可见，小朋友还不大懂事，凡事应该征求父母意见，可以避免做出幼稚的行为）。彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。当堂检测：一、给下列字注音怦怦（peng）裁缝（cai）逮着玩（dai）攥着（zuan）挨揍（zou）树杈（cha）二、理解词义仗义：主持正义；讲义气（合二为一）像形体和他的影子那样分不开，形容关系密切，经常在一起。自作主张：做事不与别人商量，按自己的意思决定。（满不在乎）：完全不放在心上。三、指出下列句子的描

41、写方法1.你现在就去把它要回来！妈妈坚定地说。（语言描写）2我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心理难过极了。（心理描写）3月亮出来了，冷冷的。（环境描写）万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我。（神态描写）四、小说的三要素是（人物）、（情节）、（环境描写）五、本文的开端、发展、高潮、结局分别是（我和万方很要好，把羚羊木雕送给了她。爸妈得知后，硬逼我要回木雕。），（万般无奈，“我”到万芳家要回了木雕。），（我很伤心觉得自己做了一件不光彩的事情。六、简单分析小说中的“我”，万芳、爸妈的形象。爸爸：说话委婉，持重沉稳，重财轻义。妈妈：态度生硬固执，重财轻义。奶奶：明白事理，同情、理解“我”

42、却无能为力。万芳：仗4、明散文诗两首一、学习目标确定的依据1. 课程标准相关要求（1）欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵从中获得对自然、社会、人生的有益启示。（2）对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。2. 教材分析：本文是七年级上册第一单元的第四课。本单元所选课文都是有关亲情或家庭生活的，而本文中作者以自己的切身体验，努力捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美。3. 中招考点近年来的河南中招对于诗歌的考查主要侧重于：（1）诗歌的主旨及所表达的思想感情；（2）赏析诗歌的语言。4. 学情分析：七年级学生不具备欣赏诗歌的经验，还不能揣摩和体会诗歌语

43、言的凝练性并加以联想和想象，体味诗歌的意境美也有困难，对于诗歌主旨和情感内涵的丰富性还不能准确全面地说出。二、学习目标1.通过听读诗歌能从整体上说出诗歌内容。2.通过诵读诗歌，说出诗歌的思想感情、人物形象。三、评价任务1. 针对目标1，设计一个活动：通过诵读诗歌，能从整体上说出诗歌内容。2. 针对目标2，设计两个活动：通过品读诗歌的关键语句，能总结出诗歌主旨及作者所表达的情感；通过抓语言来分析人物形象。四、教学过程学习目标教学活动评价要点要点归纳学习目标1:通过诵读诗歌，能从整体上说出诗歌内容。预习检测1、作者简介泰戈尔，印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。1913年获诺贝尔文学奖。他是具

44、有巨大世界影响的作家。其重要诗作有诗集新月集飞鸟集等。2、给加线字注音。沐浴（muyu）祷告（dOo）嗅（xiu）到自学指导一：内容：课文方法：听课文录音，画出生字并给不认识的字音注音；朗读诗歌，与同桌比赛谁读得流利；朗读并画出三次嬉戏的事件，与同桌交流，达成一致；画出体现思想感情的关键语句。时间：10分钟要求：会回答以下问题。自学检测一1、这首诗主要写了什么事？写了孩子与妈妈的三次嬉戏，表现出孩子对妈妈的热爱与体贴之情，同时也表现出妈妈对孩子的关爱之心。2、三次嬉戏具体是什么？表现了什么样的情感？嗅到花香投影书本恢复原形孩子热爱体贴妈妈妈妈呵护孩子自学指导二：1、能说出文章主要内容。2、能说

45、出作者通过这首诗所表达的情感。表现感情：抓关键句学习目内容：全诗标2：通方法：默读课文，独自思考+小组合作探过诵读究解决以下问题。诗歌及时间：10分钟对诗歌检测：回答以下问题意象的分析和自学检测二理解，能1、“我”通过什么方式来表达对妈妈的说出诗爱？疋怎样表现的？（在文中画出来）歌的主三次嬉戏的描写旨和诗2、“我”为什么想象自己变成一朵金色人的思花？（讨论）想感情，在印度，金色花是神圣之花，它象征着美以及人好，孩子想为妈妈做些事情，来表达自己能总结出诗歌方法物形象。对妈妈的感激和热爱之情。主旨及情感。归纳：3、“我”变成金色花为什么不愿让妈妈知表现道？（独自回答）诗歌想给妈妈一个惊喜4、“我”

46、和妈妈各是什么样的形象？111（畅所欲言）抓关妈妈：喜爱自己孩子呵护孩子键词孩子：调皮可爱体贴语、句子。形象堂清训练分析：1请同学们说说学过的课文当中，哪些表语言、现母爱的主题？至少说出两篇课文的名等描字。（孟郊游子吟2说说文中的孩子和妈妈分别是怎样的形象，并作简要分析。孩子：体贴妈妈、想报答妈妈的爱、如散发香气、投影保护妈妈眼睛；机灵、调皮等，如与妈妈捉迷藏，恢复原形。妈妈：疼爱孩子、呵护孩子，如语言：孩子，你在哪里呀？等写。3、“你这坏孩子”一句的含义理解。不见孩子，妈妈心里多么着急，惶急的丿心情肯定与日俱增，一旦见了又惊又喜，1然嗔怪孩子。自一、学习目标确定的依据1. 课程标准相关要求（

47、1）欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵从中获得对自然、社会、人生的有益启示。（2）对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。2. 教材分析：本文是七年级上册第一单元的第四课。本单元所选课文都是有关亲情或家庭生活的，而本文中作者以自己的切身体验，努力捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美。3. 中招考点近年来的河南中招对于诗歌的考查主要侧重于：（1）诗歌的主旨及所表达的思想感情；（2）赏析诗歌的语言。4. 学情分析：七年级学生不具备欣赏诗歌的经验，还不能揣摩和体会诗歌语言的凝练性并加以联想和想象，体味诗歌的意境美也有困难，对于诗歌主旨和情感内涵的丰富

48、性还不能准确全面地说出。二、学习目标1.通过诵读诗歌，把握诗歌的的思想感情。2、学习品味句子的含义。三、评价任务1.针对目标1，设计一个活动：通过诵读诗歌，能从整体上说出诗歌内容。2.针对目标2，设计两个活动：通过品读诗歌的关键语句，能总结出诗歌主旨及作者所表达的情感；通过抓语言来分析人物形象。教学过程：学习目标教学活动评价要点要点归纳学习目标1:通过听读诗歌能从整体上了解诗歌内容。预习检测1、作者简介冰心，现代著名女作家，儿童文学家。原名谢婉莹，笔名冰心。其重要诗作有诗集繁星春水等。1、给加线字注音。菡萏（）徘徊（）欹（）斜自学指导一：内容：课文方法：听课文录音，画出不认识的字音并注音；开火

49、车式朗读课文，找出能表现文章的主旨句，讨论作者重点描写了什么。时间：10分钟要求：回答问题自学检测一1、本文主要写了什么内容？“我”看到雨打红莲时，荷叶遮蔽红莲的情形，联想到母亲酷似荷叶，在儿女遇到风雨时本能地呵护儿女，从而赞颂母爱的伟大。2、画出体现作者感情变化的词句和文章主旨句？抓关键词句：烦闷不适意不宁不宁散尽感动文早主曰句：母亲啊！你疋荷叶，我疋红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？3、作者重点描写了什么？雨打红莲荷叶护莲1、能找出诗中的意象或营造的意境.。2、能体会出作者通过这首诗所表达的情感。方法归纳：句子：文章主旨句：议论性、抒情性语句等。学习指导二内容：全诗

50、方法：重点朗读雨打红莲部分，朗读后，合作探究解决以下问题，讨论以下问题。时间：10分钟要求：回答下面的问题。自学检测二1、那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠中“无力的水珠”象征了什么？母亲所承受住的风吹雨打2、母亲啊！你疋荷叶，我疋红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”怎样理解“心中的雨点”？体会它的感情，以及在文中的作用。心中的雨点：人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。感情：母亲是保护自己跨过人生路上坎坷的人，母爱是伟大的，可以使我在痛苦的时候得到安慰，在孤独中得到快乐，在失望时得到快乐，在冷落时得到幸福。作用：字里行间充溢着对母亲的感激、爱恋和赞美之情。点明了主旨，深化了中心。这样讴歌爱，联想丰富，自然体贴，新颖独特。当堂检测：1、荷叶护侍红莲，不求些许回报;母亲养育子女，不存半点私心。母亲给我们这么多，你想不想对母亲说点什么呢？自