阅读教学论文

1、激发阅读兴趣，享受阅读乐趣实验小学 林月兰阅读教学是小学语文教学的基础环节，语文课程标准明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，读好书，读整本书。众所周知，浓厚的课外阅读兴趣，不仅能开拓视野，增知启智，还能够提高阅读能力和写作水平。 儿童是否能培养起阅读的兴趣，很大程度上取决于教师的教学活动。如果老师能发现、奖励和发展学生在阅读中所表现出来的每一个优点，那么他们就会以乐观的态度去对待老师的教学活动，爱上这门课程。怎样激发学生课外阅读的兴趣，让学生尽情享受阅读的快乐呢？一、听故事，讲故事激发学生的阅读兴趣。孩子们最爱听故事，这是儿童的天性。我们利用孩子这一特点，在

2、课前3分钟，为孩子们讲小故事。从故事中激发孩子们的求知欲。每次听完故事，孩子们总是感到兴奋不已。这时再因势利导，问学生“你们爱听故事吗？”（学生回答：爱）还想听吗？不过老师有个小小的要求：你们不光会听，还要学会去看，学会讲。你们想看，想讲吗？孩子们纷纷举手，表示愿意。就在这种状态下，我们决定每星期带孩子们去图书馆2次。看故事书、读格林童话、安徒生童话、故事大王、少儿刊物等。还安排学生讲故事如课前的3分钟是由学生来讲。故事每人轮流讲，让每个学生都有施展的机会。为了提高学生表达能力，我们又采用先小组讲，再到全班讲，每周评出五名“故事大王”。为了获得这一称号，孩子们总是利用空余时间，去读故事，再来创

3、造故事，渐渐地，同学们在老师的引导下，喜欢和书交朋友了。并每一周进行一次读书交流。这样一来，调动了同学们看书读报的积极性。二、营造良好的读书氛围，提高学生的阅读兴趣班里图书馆的设立为孩子们开辟了一个读书的天地。一开学，我们就号召小朋友推荐自己最喜欢的5本书。登记编号，由专人小保管负责。班上的书多了，读书的兴趣也就浓了。每次下课，总能看到他们的小身影，在图书角流动。每周三的第二课堂我们还定期交流读书的内容。在交流中，互相启发、互相学习，这又是一个很好的表达机会。大大提高学生的阅读兴趣。三 课内和课外有机结，调动学生的阅读兴趣。叶圣陶老先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反

4、三。”课本内数量有限的文章只能举其一，只有课外阅读拓宽知识面才能反其三，才能在应用中化方法为能力，使阅读能力越来越强。因此，学生每学一篇课文，只要有相关的资料，我都会向学生介绍与这篇课文有相关内容的课外书，让学生去阅读，并指导学生怎样读。比如：学了翠鸟、飞吧这些课文，我就向学生介绍动物大世界；学了奇异的植物世界，我就向学生介绍有关小百科方面的知识并要求学生少儿百科全书；学了清明节的由来，我就向学生介绍中国传统节日的由来，并让学生课后去查找有关资料经过一段时间的引导，学生的课外阅读兴趣大大提高，激发学生阅读兴趣，让学生享受阅读的快乐 （四）开展丰富的课外活动，感受阅读的快乐在阅读的过程中，如果放任自流，肯定没有收到实效的。因此，开展“讲故事”、“读书汇报会”、“展评优秀的读书笔记”、“剪贴册”、“手抄报”、“知识竞赛”、“比赛查阅资料”、“诗歌朗诵比赛”等生动活泼、形式多样的课外活动，能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣、阅读热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。当然所有的活动都要注重实效，都要因地制宜，不要为了活动而活动，而应当以辅助读书为目的，使课外阅读的数量与质量更上一层楼。所以说中低年级语文教师在日常教学工作中要做的一项重要工作