第三节机械效率(2)

1、第九章第六节测滑轮组的机械效率教学设计辽宁省北镇市中安中学 王雅君一、教学内容分析 本节选自北师大版八年级物理第九章机械和功第六节测滑轮组的机械效 率。本节一课时完成， 是一节有一定难度的实验课。 本节教学在于让学生练习组 装滑轮组和测量滑轮组的机械效率， 通过测定滑轮组的机械效率， 加深对机械效 率的理解。 让学生通过自己测两个滑轮组的机械效率， 进一步了解影响滑轮组机 械效率大小的主要因素， 找出提高机械效率的方法， 认识提高机械效率的实际意 义，增强合理改进机械、提高效率的意识，增强将科学服务与人类的责任感。二、整合思路本节教学从出示实验目的幻灯片将学生引入教学情境， 再利用幻灯片出示讨

2、 论题目利用问题情景把学生引入新课。 然后利用一组幻灯片出示学生容易在实验 中出现的问题进行有针对性的教学， 扫除学生实验障碍。 再用幻灯片出示实验步 骤，讲解实验步骤，理顺实验思路。最后用幻灯片总结学生实验数据，并引导学 生分析实验数据得出实验结论。 教学中又用大量幻灯片出示练习题目， 强化所学 知识。三、学习者特征分析 本节是一节有一定难度的实验课。从学生实际出发，完成是有基础的。这 个实验从组装滑轮组到测出各个量， 要进行的活动和记录的数据都较多， 它对学 生实验操作能力、思维能力的要求都比较高。实验时，要发现问题及时纠正，并 充分发挥学生独立实验的能力。四、教学媒体与资源分析刻度尺、钩

3、码、弹簧秤、滑轮组两个、铁架台、长约2m的细绳（以上为分组实验器材按每组计）教学媒体选择分析表五、教学目标（一）知识与技能1. 通过实验加深对机械效率和滑轮组的认识。2. 学会测滑轮组的机械效率。3. 了解与机械效率有关的因素。（二）过程与方法1. 让学生在实践活动中进一步认识进行科学研究的方法。2. 通过参与用实验测滑轮组机械效率的过程，培养学生的实验能力。3. 通过对实验数据的发现与处理，使学生进一步掌握处理实验数据的方法。（三）情感态度与价值观1. 在实验操作过程中培养学生严谨的科学态度。2. 通过实验活动，使学生认识交流与合作的重要性。六、教学重点：学会测滑轮组的机械效率。七、教学难点

4、：测量动力及s和h之间的关系八、教学设计教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备提出问题滑轮的机械效率如何测量？积极思考设置问题情境导入新课导入新课让学生明确实验出示课件幻灯片指出实验目的了解实验目利用幻灯片引目的1 .讨论：的导学生了解实讨论实验需要测为得出滑轮组的机械效率，需要求出有学生思考讨验目的量的物理量用功和总功，为此需要测出哪些物理论实验需要使用幻灯片提量？每个量怎么测量？需要计算哪些测量的物理出问题，弓1导学量？量生讨论需要测在学生讨论的基础上，强调以下几点：量的物理量。为（出示课件中的幻灯片进行强调）实验扫清障碍。强调实验中应注2.做好实验的几点说明：学生认真观意的问题。（1

5、）钩码的重也可以由钩码的质量用察，积极思考G= mg算出。在实验中如（2）钩码上升的高度可以这样测量：何测量钩码先把钩码（的上沿或下沿）放到刻度尺的所受重某一整数刻度处，记录这时的刻度值，力？如何测如h1；向下（或向上）拉弹簧秤后，再量钩码上升量出钩码到桌面（或铁架座面）的距离，的高度？拉如h2； h2 hi就是钩码升高的高度h。（h 值可以为iocm（3）拉力的大小用弹簧测力计测量。 当弹簧测力计要竖直，必须使它们匀速 地移动。（4）细绳自由端通过的距离s的测定, 可事先在细绳适当的位置处用色笔在细 绳上做个记号，再拉弹簧秤，用滑轮组 提升重物。用刻度尺量出钩码上升的高 度后，再量细绳自由端

6、通过的距离（S）（5）在实验中要求学生严肃、认真， 实事求是地记录自己测得的数据。力如何测 量？细绳自 由端通过的 距离s如何 测量？出示并讲解实验 步骤。用课件幻灯片出示实验步骤：（1）按下图甲那样，把滑轮组安装好。 细绳的一端先拴在定滑轮上，然后顺次 穿过动滑轮、定滑轮，另一端拴在弹簧 秤上。在动滑轮下面挂上钩码，并分别 记下钩码和弹簧秤的位置。（2）向下拉弹簧秤，使钩码匀速上升 一段距离。从弹簧秤上读出拉力的大小， 用刻度尺分别量出钩码升高的距离和弹 簧秤移动的距离。（3）算出总功、有用功，这个滑轮组 的机械效率。（4）再照下图乙那样，把滑轮组装置 好。细绳的一端先拴在动滑轮上，然后 顺

7、次穿过定滑轮、动滑轮，另一端拴在 弹簧秤上。在动滑轮下面挂上钩码，并 分别记下钩码和弹簧秤的位置。（5）向上拉弹簧秤，使钩码匀速向上 移动一段距离。从弹簧秤上读出拉力的学习实验 步骤，注意实 验细节。利用幻灯片引 导学生学习实 验步骤。大小，用刻度尺分别量出钩码和弹簧秤 移动的距离。（6）算出总功、有用功，这个滑轮组 的机械效率。（7）整理器材。在同学们做完第二个实验时，把钩码 再增重一倍，其它不变，测一下滑轮组 的机械效率是否有变化？进行实验学生实验时，教师巡回指导：（1）解决学生在实验中遇到的疑难问 题。（2）掌握实验的进展，记录下实验做 得好的小组。（3）指导学生掌握正确的操作方法和 实

8、验技能根据老师讲 解进行实验， 注意记录好 数据。利用幻灯片提 示学生记录好 数据。分析论证（1）n与滑轮组的哪些因素有关？在 我们的实验中主要因素是什么？（视频 再次展示实验）（2）能否不测s、h而测出n呢？讨论，思考 老师提出的 问题自主归 纳实验结论利用幻灯片和 视频引导学生 得出实验结论。课堂练习幻灯片出示课堂练习：1工人师傅常利用斜面把重物搬运到汽车上，如 图所示，汽车车厢底板咼度h=1.5m,斜 面长度s= 3m现用力F沿着斜面把重力 G=1800N勺重物匀速拉到车上，若不计摩 擦，拉力F为N若实际拉力F'=1200N,则该斜面的机械效率是%2 如图所示，小冯分别用甲、乙两

9、滑轮 把同一桶沙从一楼地面提到二楼地面， 用甲滑轮所做的总功为 W1机械效率为 n l，用乙滑轮所做的总功为 W2机械效 率为n 2，若不计绳重与摩擦，则学生认真完 成课堂练习， 积极思考，对 存在冋题讨 论解决或提 问让老师点 拨解决。利用幻灯片调 动学生积极思 维，巩固所学知 识。()A. WI=W2 n l= n 2 B . W仁V/2n l< n 2C. W1<W2 n 1> n 2D. W1>W2 n l< n 23. 如图所示，用滑轮组拉着一只木块 P 沿水平面以0.5m/s的速度匀速向右运 动，此时弹簧测力计的读数为4N。若每 只滑轮重1N,绳与滑轮间的摩擦不计， 则该滑轮组的机械效率为在2s内拉力F做的功为J1.某工人利用动滑轮在20s内将布置作业3000N的物体匀速提高4m已知这个 动滑轮的机械效率是80%，求：(1) 这名工人所做的总功是多少焦？(2) 他所做的额外功是多少焦？(3) 他的输出功率是多少瓦？2.如图