幼儿园美术活动回归生活的实践研究

1、编号： 盐都区教育科学研究课题申报评审书 课题名称：幼儿园美术活动回归生活的实践研究 课题主持人： 刘雪峰 所在单位： 盐都区冈中幼儿园 申报日期： 二0一一年十月 盐城市盐都区教育局教研室 一、课题研究人员基本信息课题主持人姓 名刘雪峰 性别女 民族汉 出生年月 1967.1行政职务园长 专业技术职务研究专长学前教育 最后学历 本科最后学位 电 话88869070 工作单位盐都区冈中幼儿园 E-mailgzyeylxf 通讯地址 盐都区冈中社区育才路2号邮政编码224042 教育科研情况区级课题完成情况 其它教育科研课题完成情况园级课题在美术活动中培养幼儿的创造力已结题，让幼儿在分享中体验快

2、乐的园级课题已取得一定的成果独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著（限填10项）论文或论著名称发表论文（或出版论著）的报刊（或出版社）名称及日期 数学是幼儿思维发展的体操 教育界2011年月第期 在美术活动中培养幼儿的创造力 园优秀论文评选一等奖 数学是幼儿思维发展的体操 区教育学会论文评选二等奖 浅谈幼儿分享意识的培养 园级优秀论文一等奖 课题组核心成员（不含主持人，限填10人）姓 名工作单位专业技术职务研究专长课题组中的分工 陈爱莲盐都教育局小中高幼教管理理论指导吴龙芳冈中幼儿园小中高幼儿教育课题管理刘金菊冈中幼儿园幼儿教育搜集资料江荔冈中幼儿园幼儿教育整理资料王正英冈中幼儿园幼儿

3、教育测量统计蒋志平冈中幼儿园幼儿教育测量统计陈松梅冈中幼儿园幼儿教育子课题负责人王荣翠冈中幼儿园幼儿教育子课题负责人刘凯莲冈中幼儿园幼儿教育子课题负责人 二、课题研究设计与论证报告（一）课题的核心概念及其界定美术活动：是一种需要幼儿手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再通过一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。 回归生活：既是一种教育理念，也是一种教育途径。在本课题中特指以幼儿生活作为本源，将美术教育回到幼儿生活之中，充分利用本土资源。幼儿美术活动回归生活：即遵循幼儿身心发展规律和幼儿年龄特点，在开展幼儿美术教育的过程中，以幼儿的现实生活为背景，以幼儿的

4、生活经验为基础，以幼儿熟悉的人、事、物为内容，注重生活与美术教育的紧密结合，尊重幼儿的个性发展，让幼儿审美情趣的形成过程回归于生活。通过内容的生活化、环境的生活化、材料的生活化等活动策略，开展正规性、渗透性、自主性的生活化的美术活动，引导幼儿运用泥工、剪纸、粘贴、编织、拓印、创意制作等多种美术手段表现周围的生活世界。获得美的体验，在体验中发展美术素质，形成自然、真实的审美情趣。（二）国内外同一研究领域现状与研究的价值 国外关于儿童美术教育的理论较为丰富。罗恩菲尔德主张通过美术创作促进儿童健全发展。西泽克认为，儿童美术教育的第一目的就是发展创造力，因为这对他们的终身发展有益。艾斯纳强调美术这一学

5、科在基础教育中的作用，强调它在学校教育中的地位。阿恩海姆的视知觉和视觉思维的理论。赫伯里德的艺术与教育完全交互融合的理论。艾修勒和哈特薇克的美术史儿童人格表现的理论等等。他们的研究都比较偏重对美术活动本质的研究。 而中国许多研究者的研究则偏向广而泛之的。如孔起英在幼儿园美术教育一书中则系统的介绍了儿童美术的发展、幼儿园美术教育活动的设计、组织原则、实施等方面的内容。许多研究结果中发现，目前在儿童美术教育中主要存在的问题：一是比较偏重一些美术技能的训练，而忽略了幼儿情感的激发和满足；二是在进行作品的评价时，注重作品的构图和色彩，忽略作品所蕴含的幼儿的情感或经验；三是在开展美术活动时，比较多的是以

6、教师为主体，忽视儿童实际的生活经验和发展需求；四是课程教材以书本为主，忽视从幼儿周边生活和环境中挖掘和开发与幼儿生活经验相适应的教材内容。而中国福利会幼儿园曹莉老师的研究则为我们提供了新的研究思路。曹莉老师认为：幼儿绘画，是用来传情达意的视觉语言。借助绘画，幼儿把自己心理上的需要、情绪和对周围事物的认识与体验表现出来，创造了一个属于儿童自己的世界。儿童画并不单纯是一幅画，而是儿童内心世界的自我表现和感受美的生活，是他们反映已知、享受已知、宣泄情绪的需要。我们针对目前儿童美术教育研究中比较忽略幼儿生活经验的现象并借鉴曹莉的研究结果，将研究的切入口定在“生活化的美术教育”上。即在开展幼儿美术教育的

7、过程中，要以幼儿的现实生活为背景，以幼儿的生活经验为基础，以幼儿熟悉的人、事、物为内容，注重生活与美术教育的紧密结合，尊重幼儿的个性发展，让幼儿审美情趣的形成过程回归于生活。在本课题中，着重要研究和体现的是幼儿生活经验与美术教育的紧密结合，充分尊重幼儿在活动中主体地位和实践操作性，真正使我们的教育为幼儿的生活作准备，从而促进幼儿的可持续发展。（三）研究的目标、内容（或子课题设计）与重点*研究目标：1打破传统美术教学中教与学的教育观念，从生活经验入手，开发与幼儿周围生活紧密相关的美术教育内容，形成具有本园特色的美术教育课程内容体系。2探索农村幼儿园美术教育回归生活的策略，促进教师将幼儿生活经验自

8、然融合于美术教育的能力。3探讨如何提高教师的艺术素养。通过开展课题研究，教师将更加系统地学习相关美术教育思想和生活教育理论，进一步更新教育理念,提升教师教育活动的设计、组织、反思、评价等专业水平。4通过对幼儿美术活动回归生活的探讨与研究，培养幼儿关注周围世界，具有一定的审美情趣和创造能力。 *研究内容1 生活化幼儿美术活动教育资源的开发研究（含目标与内容）2生活化幼儿美术教育途径与方法研究3生活化幼儿美术教育评价研究*研究重点：探索适合幼儿年龄特点的美术教育回归生活的策略。以上研究内容都必须依托活动的开展与研究，才能达到预期的设想，因此我们从孩子生活中感兴趣的表现材料为切入点，设计了以下三个子

9、课题的研究为保证研究的效果，我们将研究重点分解了以下几项子课题。1. 变废为宝美术活动的研究2. 幼儿趣味画活动的开发与实践3. 民间纸艺活动的实践与探索（四）研究的思路、过程与方法研究思路：本课题是我园全体教师参与研究的课题，各子课题组在研究探索阶段从美术教育的一个方面入手，如：变废为宝、趣味画、民间纸艺活动中任选一个方面进行美术教育的探索性研究。课题组定期共同学习、研讨和观摩，保证研究方向一致、研究成果共享、各班级自主创造的发挥。研究过程：1、课题筹备阶段：（2011年9月12月）学习研究确定课题研究方案；论证研究方案，确定课题组成员；培训研究人员。2、课题实施阶段：（2012年元月201

10、4年6月）在研究中不断修改完善实施方案，积累经验，写出中期报告，在此基础上进一步完善、升华本项研究。3、全面总结阶段：（2014年7月2014年12月）对本研究进行全面总结，撰写结题报告，编出论文集，请专家鉴定验收。收集幼儿美术作品成册。研究方法：本课题研究主要采用文献法、调查法、行动研究法、案例研究法。 调查研究法：通过座谈、问卷等形式分别对教师、家长对幼儿美术教育目标、价值等。文献研究法：组织课题组成员，学习与幼儿美术教育有关理论，并能运用理论来指导课题的研究与实施，便于更好地按照实施计划进行具体的研究。行动研究法：在具体的美术教育工作中尝试、研究、反思、总结、创新。个案研究法：选择审美情

11、趣层次不同的幼儿进行跟踪分析，辅以必要的指导，使各个层次的幼儿都能在幼儿园美术教育生活化研究中得到发展，并建立幼儿美术素质发展跟踪卡，把相应的研究成果存入幼儿档案袋。在这基础上研究和改进工作方法。经验总结法：通过有目的地召开有关研讨会、观摩会等，把实践经验和理性认识进行汇总、分析、综合，做好阶段性研究成果的资料积累工作，撰写心得体会、论文及结题研究报告，把实践经验逐步提升为理性认识和经验规律。 （五）主要观点与可能的创新之处主要观点：1. 回归生活。本研究直面幼儿的成长需要，关注幼儿的生活情境和生活经验，使美术教育课程向幼儿的生活世界回归，努力实现教育活动与实际生活世界的交互融合。2. 关注过

12、程。我们力图改变以往标准教材化、重结果的倾向，通过充分体现幼儿园美术教育活动的选择性和生成性，通过淡化结果，注重活动过程来达到课程促进孩子发展的目的。关注过程，就是要关注幼儿的“课程的跑道”上“奔跑”时的经历、经验和过程他们经历了什么事件和生成了什么需要？他们反映了哪些成长的经验和获得了哪些有意义的经验？他们在与环境、同伴和成人的互动中其过程式怎样的？等等。3. 加强整合。我们的课题研究顺应了新的教育理念，强调课程的整合性。体现在目标的整合上要实现美术技能与审美情趣、过程与方法、情感与态度等目标的有机统一；体现在内容的整合上美术教育内容与各类游戏、主题探索、生活活动等内容的有效整合以及幼儿发展

13、各领域内容的有机联系；还体现在教育教学方法、途径、手段和组织形式等各方面的综合和整合。整合性的体现更有利于幼儿实现全面与和谐的发展。4. 注重选择。低结构、高开放、重选择，是我们课题的又一鲜明特点。注重选择性，一方面赋予幼儿以更广阔的学习和生活的空间，幼儿可以根据自己的需要、兴趣、个性进行自主选择和活动。另一方面，也给与教师更多的课程选择权，教师可以根据本地区、本园、本班孩子的特点灵活地运用、开发教材。创新之处：当代艺术教育要求向传统的艺术教育挑战，运用新理念、新方法，注重发展儿童的自主性、创造性，丰富幼儿的生活经验，培养幼儿的审美情趣，在这之中找到一个完美的结合点，是成功教育的关键，回归生活

14、的幼儿美术教育便是其中有机的结合点，体现了幼儿教育指导纲要的基本思想和原则。它强调以幼儿为主，突出幼儿在美术活动中的地位，有效地促进幼儿各方面发展，同时也符合当代教育改革的趋向，教育回归幼儿的生活。（六）预期研究成果 成果名称成果形式完成时间负责人阶段成果（限5项）课题研究方案集文集201112刘雪峰不同年龄段幼儿美术教育目标与评价量表文集20125陈松梅美术教育活动设计、实况评析、活动反思、整理成册案例集20148王荣翠回归幼儿生活的美术活动内容选编论文集20138刘凯莲有关研究过程的音像资料和其他资料音像图片20145江荔最终成果（限3项）幼儿优秀美术作品集画册201410王正英 生活美术

15、教育随笔、个案记录、论文集 文集201410 蒋志平 幼儿园美术教育回归生活的实践研究结题报告201410 吴龙芳（七）完成研究任务的可行性分析（包括：课题组核心成员的学术或学科背景、研究经历、研究能力、研究成果；围绕本课题所开展的前期准备工作，包括文献搜集工作、调研工作等；完成研究任务的保障条件，包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研究时间的保障等。） 我园是一所公办性质的市优质幼儿园，园内设施齐全、设备优良。近年来在贯彻实施新纲要的实践中，对新课程背景下的美术教育的理念、内涵、目标有了较为深入的理解。各班教师特别是课题组核心成员对于幼儿美术教育以及课程研究的实际经验和理论探讨都有一定的积淀

16、，对于美术教育研究也有很强烈的兴趣。这些是研究者维持工作激情的必需，也能为长久扎实的研究提供一定的基础条件。从课题组成员结构来看：研究人员均为幼儿园的骨干教师，由园长牵头成立了课题组。其中四位本科毕业，其余本科在读。全部接受过教科研的专业培训，有一定的科研能力。并且她们对学前教育事业和本项课题的研究都有着积极的热情，其中园长与业务园长的亲自参加更为我们提供了外出学习以及园本培训上的有利条件。另外课题组核心成员多数是区内优秀的骨干教师，有较强的教育教学实践能力和较丰富的教育经验和教育机智。我园地处郊区，有丰富的水产、植物及景观资源，为开展幼儿美术创作活动提供了丰富的物质条件，能极大地开拓幼儿的视野，激发幼儿的创造热情，培养幼儿的审美情趣，提高审美能力。同时幼儿园基本实现了现代化办公，局域网的创设使我们都能随时上网查阅研究所需要的资料，及时掌握与研究内容相关的信息与情报资料。本课题被列为我园“十二五”发展规划