记梁任公先生的一次演讲PPT课件 (2)

1、2022-5-4记梁任公先生的一次演讲 作者：梁实秋2022-5-4梁实秋梁实秋(19021987)，中国散中国散文家文家、文学评论家文学评论家、翻译家翻译家。学名梁治华，字实秋，号均默，学名梁治华，字实秋，号均默，浙江余杭人。浙江余杭人。1915年就读于清年就读于清华大学。华大学。1923年留学美国。回年留学美国。回国后曾先后任教于东南大学、国后曾先后任教于东南大学、济南大学、青岛大学、北京大济南大学、青岛大学、北京大学等校。创作以学等校。创作以散文小品散文小品著称，著称，风格朴实隽永，有幽默感，以风格朴实隽永，有幽默感，以雅舍小品雅舍小品为代表作。文学为代表作。文学评论集评论集浪漫的与古典

2、的浪漫的与古典的文学的纪律文学的纪律秋室杂文秋室杂文，译著译著莎士比亚全集莎士比亚全集等，主等，主编编远东英汉大辞典远东英汉大辞典。2022-5-4梁启超（梁启超（18731929），），中国近代维新派领袖，学中国近代维新派领袖，学者，字卓如，号者，字卓如，号任公任公，又，又号饮冰室主人。广东新会号饮冰室主人。广东新会人。人。1895年追随年追随康有为康有为发发送送“公车上书公车上书”，1898年年参与参与“百日维新百日维新”。“戊戊戌变法戌变法”失败后逃亡日本。失败后逃亡日本。1916年策动蔡锷组织护国年策动蔡锷组织护国军反袁。曾倡导文体改良军反袁。曾倡导文体改良的的“诗界诗界革命革命”和和

3、“小说小说界革命界革命”。早年所作的政。早年所作的政论文流利畅达，感情奔放。论文流利畅达，感情奔放。晚年在清华大学讲学，著晚年在清华大学讲学，著述丰厚，合编为述丰厚，合编为饮冰室饮冰室合集合集。出任司法总长时的梁启超出任司法总长时的梁启超 课堂检测答案及分析：课堂检测答案及分析：1、CA、“小说集”改为“杂文集”B、“爱情”和“激流”对换D、“戏剧”改为“小说界”2、CA、zh B、hn zh hu D、cngPage 51.概括人物形象特征。人物形象特征人物形象特征外在特征：外貌、衣着、职业、外在特征：外貌、衣着、职业、 生活习惯等生活习惯等内在特征：心理状态、精神品质、内在特征：心理状态、

4、精神品质、 命运变迁等命运变迁等格式格式：人物定性（身份）：人物定性（身份）+性格特征。性格特征。 （结合文本分析）（人物性格也（结合文本分析）（人物性格也常用抑扬、虚实、对比、衬托等手段揭示常用抑扬、虚实、对比、衬托等手段揭示出来）出来）Page 6可以从以下几个方面切入：可以从以下几个方面切入： 1、人物的身份、地位、经历、人物的身份、地位、经历、教养、气质等；教养、气质等； 2、人物的外貌、神态、语言、人物的外貌、神态、语言、动作、心理等；动作、心理等； 3、特定的社会历史背景；、特定的社会历史背景； 4、作者对人物的介绍和评价。、作者对人物的介绍和评价。Page 72.塑造形象的方法塑

5、造形象的方法塑造形象的塑造形象的方法方法正面描写：正面描写： 语言描写、肖像语言描写、肖像描写、描写、 动作动作描写、描写、心理心理描写、描写、 神态神态描写描写侧面描写侧面描写:环境描写、环境描写、别人的描述、别人的描述、他人的反应等他人的反应等Page 8正面描写正面描写 例如：例如：1、把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里、把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来。将心肝提在手里只一剜，七窍迸出血来。将心肝提在手里。 动作描写动作描写 2.头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗珠钗一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身一双丹凤三角眼，两弯

6、柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。笑先闻。 肖像描写肖像描写 3.“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。心头一时不忘。” 语言描写语言描写Page 9Page 10正面描写正面描写 4、那孩子一直木然不动地呆着，连眼皮、那孩子一直木然不动地呆着，连眼皮都不眨一下。等巴尔塔萨接过鸟笼，迟疑地都不眨一下。等巴尔塔

7、萨接过鸟笼，迟疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼噜似的，喉咙里瞧了他一眼，他才像狗打呼噜似的，喉咙里发出一声闷响，然后趴到在地，嚎啕大哭发出一声闷响，然后趴到在地，嚎啕大哭 。 神态和动作描写神态和动作描写 5.黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！熟到如此！” 心理描写心理描写Page 11侧面描写侧面描写 例：例：1.黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄，乃衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书，有个表兄，乃衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混；外祖母又

8、极溺爱，无人敢管。最喜在内帏厮混；外祖母又极溺爱，无人敢管。 别人的描述别人的描述 2.行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。相怨怒，但坐观罗敷。 旁人的反应旁人的反应 3.房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大着的朱拓的大“寿寿”字，陈抟老祖写的，一边字，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是边的还在，道是“事理通达心气和平事理通达心气和平”

9、。 环境描写环境描写 Page 12小结人物描写的小结人物描写的方法及作用方法及作用： 1、肖像描写肖像描写，作用是刻画人物的性，作用是刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌，透露人格特征，表现人物的精神面貌，透露人物的内心活动，揭示人物身份境遇，显物的内心活动，揭示人物身份境遇，显示人物性格变化等；示人物性格变化等； 2、神态描写神态描写，作用是表现人物在不，作用是表现人物在不同境遇中的神情变化，揭示人物内心活同境遇中的神情变化，揭示人物内心活动，反映人物的心灵状态、性格特征及动，反映人物的心灵状态、性格特征及思想情感的波动和发展过程，使人物形思想情感的波动和发展过程，使人物形象更加丰满充实

10、；象更加丰满充实；Page 13 3、心理描写心理描写，作用是揭示人物的，作用是揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础、行内心世界，交代人物的思想基础、行动的内在依据；动的内在依据； 4、语言描写语言描写，包括对话描写、独，包括对话描写、独白描写等，作用是表现人物性格，反白描写等，作用是表现人物性格，反映人物的内心活动，显示人物的身份映人物的内心活动，显示人物的身份、地位；、地位；Page 14 5、动作描写动作描写，作用是表现人物的性，作用是表现人物的性格、心理、品质、身份、地位、处境格、心理、品质、身份、地位、处境、状态等；、状态等； 6、细节描写细节描写，如场景细节描写、服，如场景细节描

11、写、服饰细节描写、，作用是刻画、突出人饰细节描写、，作用是刻画、突出人物性格；物性格； 7、其他手法其他手法：工笔、白描、对比、：工笔、白描、对比、衬托、烘托及修辞手法等。衬托、烘托及修辞手法等。（1）在一个风和日丽的下午，高等科楼上）在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。正面烘托出梁任公学问做得好，学生充满期待详注：详注：这一段文

12、字是白描，着墨不多，但很传神。这一段文字是白描，着墨不多，但很传神。可分为两层：前一层写身材、肖像、衣着，可分为两层：前一层写身材、肖像、衣着，长相一般，聪明而绝顶；后一层写精神气长相一般，聪明而绝顶；后一层写精神气质，气质出众质，气质出众 登场而发光，登场而发光，“风神潇风神潇洒洒”“”“光芒四射光芒四射”是夸饰，表达了作者对是夸饰，表达了作者对梁任公的赞美之情。梁任公的赞美之情。 长相一般 聪明而绝顶 气质出众 登场而发光（2）他）他走上走上讲台，讲台，打开打开他的讲稿，眼他的讲稿，眼光向下面光向下面一扫一扫，然后是他的极简短的，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：开场白，一

13、共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问启超没有什么学问，”眼睛向眼睛向上上一翻一翻，轻轻点轻轻点一下头：一下头：“可是也有可是也有一点喽！一点喽！”动作描写，动作从容 ，胸有成竹语言描写，谦逊又自负详注：详注：动作从容，不慌不忙，可见其动作从容，不慌不忙，可见其胸有成竹。开场白简短而幽默，胸有成竹。开场白简短而幽默，可见其谦逊又自负。可见其谦逊又自负。（3）先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引）先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。有时候证许多作品，大部分他都能背诵得出。有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用

14、手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。他敲头的时候畅通，成本大套地背诵下去了。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。着他欢喜。脱稿演讲，博闻强识动作描写，率真之态，宛若眼前侧面烘托先生演讲精彩，人心牵动，陶醉其中。详注：详注：这段话写出了梁任公博闻强识，学这段话写出了梁任公博闻强识，学识丰富。敲头的动作写出了其投入识丰富。敲头的动作写出了其投入演讲的率真之态。听众已被梁任公演讲的率真之态。听众已被梁任公先生魅力征服，陶醉其中，可见先先生魅力征服，陶醉其中，可见先

15、生演讲之精彩。生演讲之精彩。（4）听他讲到他最喜爱的）听他讲到他最喜爱的桃花扇桃花扇，讲到，讲到“高皇帝，在九天，不管高皇帝，在九天，不管”那一段，他悲从那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！又听泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！又听他讲杜氏讲到他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳衣裳”，先生又真是于涕泗交流之中张口，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。大笑了。忘我表演，情系苍生，因民而乐，为民而悲， 感情投入，手舞足蹈。详注：本段通过情态和动作描写，写出梁任公感情投

16、入，忘我表演，手舞足蹈。援引杜甫闻官军收河南河北和桃花扇哭主为演讲示例，可见梁任公的爱国之心和民族情感，因民而乐，为民而悲。综合各小组的批注，请同学们用一句综合各小组的批注，请同学们用一句话概括梁任公先生的形象？话概括梁任公先生的形象？梁任公先生是一位梁任公先生是一位学识渊博、感情学识渊博、感情丰富、办事认真、治学忘我、关心丰富、办事认真、治学忘我、关心国家大事、深受学生景仰的学者。国家大事、深受学生景仰的学者。2022-5-4总结总结本文是一篇生动有趣而又饱含本文是一篇生动有趣而又饱含深情的写人记事的回忆性散文，深情的写人记事的回忆性散文，借一次演讲来表现梁任公崇高借一次演讲来表现梁任公崇高

17、的品质，并表达对老师崇敬之的品质，并表达对老师崇敬之情。情。 总结以前学到的人物描写方法，并结合总结以前学到的人物描写方法，并结合前面的人物描写方法提示，写一写你所前面的人物描写方法提示，写一写你所在班级某位老师的课堂教学，在小组和在班级某位老师的课堂教学，在小组和班级交流，看能不能让同学们猜出你写班级交流，看能不能让同学们猜出你写的是哪一位老师？的是哪一位老师？人物描写方法：人物描写方法：正面描写：外貌（身材、容貌、服饰正面描写：外貌（身材、容貌、服饰等）、动作、语言、神态、心理等）、动作、语言、神态、心理侧面描写：以人衬人（对比），以物衬侧面描写：以人衬人（对比），以物衬人（环境描写）、其

18、他人的舆论评价人（环境描写）、其他人的舆论评价按描写特征分：白描、细描、衬托、烘按描写特征分：白描、细描、衬托、烘托、渲染、对比、情景交融等。托、渲染、对比、情景交融等。刘璟同学写： 随着门吱呀一声响，随之而来的是一位随着门吱呀一声响，随之而来的是一位短小敦厚的人，用手指挠一下他的头，短小敦厚的人，用手指挠一下他的头，他的外套总是没拉上拉链，定位是他上他的外套总是没拉上拉链，定位是他上课前必做的事，讲课时，他最喜欢说的课前必做的事，讲课时，他最喜欢说的一句话是：一句话是：“同学们，是不是这样的呀同学们，是不是这样的呀？”简祈盼同学写： 他走上讲台，打开课件，就开始涛涛不他走上讲台，打开课件，就开始涛涛不绝的讲课。首先，把书上的内容给我们绝的讲课。首先，把书上的内容给我们讲一遍，有时还增添一些扩展的知识。讲一遍，有时还增添一些扩展的知识。书本上的内容讲完后，就讲新课标书本上的内容讲完后，就讲新课标上的题目，他总能举一反三，让我们这上的题目，他总能举一反三，让我们这些学生见识到各种各样的题目。些学生见识到各种各样的题目。陈熙同学写： 有一位男老师，矮小肥胖，近似黝黑，有一位男老师，矮小肥胖，近似黝黑，走起路来就不得不让人联想到冰川中生走起路来就不得不让人联想到冰川中生活的企鹅。初次见面时，第一印象就让活的企鹅。初次见面时，第一印象就让我觉得他长得好奇特，并且，一