高中地理“地球运动”复习教学策略探析

1、高中地理“地球运动”复习教学策略探析“地球运动”这一部分是高中地理学习中的重要知识点。在地理咼考中涉及“地球运动”的考点最多，而且具有难点最多和不容易掌握等特点，是高中生在地理学习中面临的重要问题之一。在学习这部分内容时，学生出现的主要问题可以归纳为以下几点：基本知识概念含糊不清；缺乏对知识点之间规律的认识；缺乏空间想象力;缺乏地球球体的点、线、角的认识等。因此，作为地理老师，在不断增强高中生的认知和理解能力的同时，还应注重构建知识体系，帮助学生理清知识点，并通过不断的策略探究，提高高中生地理复习能力。因此，针对高中地理”地球运动”复习教学策略进行探析具有重要意义。一、注重知识体系构建，梳理相

2、关知识由于“地球运动”这一部分的知识点复杂、考点多、难度大，学生很难理清知识点，使得学生无法从宏观上掌握知识点的基本规律和原理，造成他们对知识理解的不透彻。基于此，教师在教学过程中应帮助学生建立起知识体系，着重强调地球的动，以动态的眼光去分析这些规律和原理，引导学生学会理解，活学活用，不能死记硬背。在地球运动过程中，地球运动的核心是太阳直射点的运动，由于地球的运动，导致太阳的高度和昼夜交替时间长短的变化。很多学生在识记太阳直射点的运动规律时，只记住了两分两至日太阳直射点的方位，却容易忽略直射点与回归线间的运动状态。教师在复习教学中应充分利用太阳直射点在移动时的规律示意图，从而让学生能直观地掌握

3、太阳直射点运动规律：直射点南移、北移的时间段、直射点在南、北半球的移动速度。另外教师还应对教材知识进行重组，不能拘泥于教材，让学生充分了解太阳直射点移动时与晨昏圈位置的变化，即昼夜长短的变化，太阳高度之间变化的关系。例如,昼夜长短的变化规律，观察太阳直射点与北半球的侧面示意图，注重归纳太阳直射点的位置和南北半球的昼夜长短间的关系、南北半球在同一纬度地区的昼夜长短的关系；同纬度地区在一年之中最长昼与最短昼的关系。二、注重基础知识训练，提高学生绘图能力学生对每一个知识点的遗忘都给高考答题时带来障碍。所以教师应注重学生基础知识的训练，注重知识点中的关联，并加以巩固和完善。在“地球运动”的这一教学中其

4、基本规律一般包括：昼夜长短变化的规律、太阳直射点运动的规律、太阳高度角变化的规律等。基本的运动关系一般包括：晨昏圈与太阳直射点、光线、晨昏圈相切的纬线的纬度及太阳直射点的纬度等关系。因为只有将地理基础知识巩固牢靠，在学生解题时才能得到有效的信息，才能弄清点、线、角的互相关联，找出解题的办法。老师在注重基础知识训练的同时，还应注意提升学生的绘图能力。而就目前的教学内容来看，这一部分的图形变得越来越简单。从以前的全球侧、俯视图逐步演变为半球图，直至目前简单的到两三根线。而高考试题的难度则越来越大，需要学生具备极高的空间想象力。基于文科生普遍缺乏空间想象力，可知将图形转换是一种很好的解题办法。教师应

5、引导学生按照局部图中提供的信息，转化为全球侧视图和俯视图，以培养学生的空间想象力，从而减小压力。所以，在日常教学中就应加大力度训练学生的绘图能力，从而使学生能独立将一般的两分两至日侧视图、俯视图及给出的已知条件作出俯视图、侧视图。只有学生具备这些基础技能后，才能提高学生的学习能力，以应对高考。三、指导解题方法，提高解题技能“地球运动”部分日照图解题要注意图示法的应用，以弥补学生空间想象能力的不足。在无图情况下，教师应帮助学生学会根据题中信息画出直观的示意图，这样思维效果会更佳。并且对同类型的试题解题方法和技巧，教师要及时让学生自我归纳，个别难题要找准思维的切入点。以下题为例：假设某飞行员位于120°e,66°4n,当日正午，他驾驶飞机从a地出发，沿北极圈向东飞行。12小时后返回原地。则他能观测到的日出和日落次数分别是：a.次、一次；b.次、两次；c.两次、两次；d.零次、一次。在做这种类型题目的时候。我们一般都在地球运动速度和飞机飞行速度上考虑。却把问题复杂化了。我们不妨换个角度考虑。把这个当一个小学数学的追击问题：飞行员所在