最新部编版语文五年级下册：第一单元提升练习(含答案)

1、部编版语文五年级下册：第一单元提升练习(含答案)第一单元提升练习时间：90分钟 满分：100分 得分：一、下列加点字的读音无误的一项是()。(3分)A.涟海(y )i逛街(gu <ng)B.1| 动(m eng) 倭瓜(wWi)C.分身亿ng)点缀亿hu)iD.秉性(b 1 ng)公皿(q i ng)二、看拼音，写词语。(6分)s a ng sh u ()ch 的g r n( )yuan gun g u n( ) b i zhu( )h udi (e)mi ng hu a ng hu a ng( )三、补全下列词语，并给加点字选择正确的解释。(写序号)(6分)1 .()()胜数查点，逐个

2、说出。列举，责备。数目。2 .()()大厝一了解，领会。见面。感觉。3 .能()善()善良，慈善。熟悉。擅长，长于。四、选择恰当的词语填空。(8分)阴凉阴暗1 .我玩累了，就在房子底下找个()的地方睡着了。2 .地下室光线(，空气潮湿。五、解释下列加点的词语，并用自己的话说一说诗句的意思。(12分)1 .童孙未解供 耕织也傍桑阴学种瓜。供: 傍:诗句的意思 :2 .稚子金盆脱晓冰 彩丝穿取当银铤.。稚子：铤:诗句的意思 :。3 .牧童归去横牛背，短笛无腔.信.口.吹。腔: 信口 :诗句的意思 :六、在浓浓的乡情、美好的童年”班级主题活动中，你和陈佳被推选为主持人，下面是活动主持稿中的一部分，请

3、你仿照陈佳的话，将主持稿补充完整。(9分)陈佳:人是家乡的好，月是故乡的明。我:陈佳:故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。我:陈佳:童年是一幅画，一幅天真童稚的画，珍藏在我们的心中。我:七、课内阅读。（9分）祖父的园子（节选）我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了 ，我跑过去摘下来吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。1 .将画

4、横线的句子换一种说法，保持句意不变。（2分）2 .选段写了作者做的哪些事情 ？（4分）3 .从选段中你体会到了作者怎样的心情？（3分）八、课外阅读。（17分）暖冬小的时候，是那么疯。数九寒天的，跑到村东小河上砸开一块冰 ，蹿上去，拿一根细竹竿撑着 河床，那冰就行驶开来，成一条冰船。那是一个午后，我把一根竹竿挥得虎虎生风 ，突然从脚下传来断裂的咔嚓声。低头一看 ，一块 冰分离成两块，慢慢漂向相反的方向。我急了 ，大叫一声，人掉进了河里，好在河水不深，我颤 抖着牙关爬出来，跑回了家。我被母亲大骂一通，屁股上，落了母亲恶狠狠的答帚。母亲说那河那么深，你不知道？母亲把我的湿衣裤拿到院子里晒。冬天的阳光

5、，象征性地洒在上面。那些衣服很快冻成冰棍。母亲坐在炕沿，看着我，愁眉不展。那些年月，家里没有多余的棉衣棉裤，冰天雪地的，明天怎么上 学？我一直把自己包在棉被里 ，看母亲愤怒并愁苦的脸。我小心翼翼地吃饭，小心翼翼地和母亲说t，小心翼翼地写作业和睡觉夜里我醒来，看到微黄的光圈和一抹年轻的剪影，那是母亲和她的油灯。早晨我被母亲推醒。我惊奇地发现 ，母亲竟给我捧来了新的棉袄棉裤。干燥的棉袄棉裤穿在身上，暖和并贴身。每一个扣子都亮闪闪的 ，像从夜空中摘下的星星。我背着书包上学 ，走到 院子里，突然回头。母亲正在玻璃窗后看着我。那目光是从冬的缝隙抽出的春的阳光，随着我，静静地织成一条温暖的路。那年冬天特别

6、冷。但我一直认为，那是我今生最温暖的一个冬天。1 .根据句子的意思，从文中找出合适的词语，写在括号里。（2分）（1）由于忧愁而双眉紧锁，形容心事重重的样子。（）（2）言行举止十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。（）2 .从文中找出与题目相对应的一句话，用：画出来。（2分）3 .根据短文内容回答问题。（6分）（1）母亲愤怒并愁苦的脸”中，母亲 愤怒”的原因是 ；愁苦”的原因是 （2）短文第 5自然段连用三个“小心翼翼”，这样写的作用是4 .那目光是从冬的缝隙抽出的春的阳光，随着我，静静地织成一条温暖的路。”联系上下文，写出你对这句话的理解。（4分）5 .短文表达了作者（）的思想感情。 侈选）（3分）A.

7、思乡B.对童年快乐生活的怀念C.对母爱的赞美九、习作。（30分）以童年的回忆为题写一篇习作。要求内容丰富翔实，语言简洁连贯，情感真实。第一单元提升练习答案"、C二、桑树承认圆滚滚白昼蝴蝶明晃晃三、1.不可 2.恍然3.书画四、1.阴凉 2.阴暗五、1.从事。靠近。 小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。2.幼小的孩子。 一种金属打击乐器。 小孩子早晨起来，将金属盆中的冰取出来，用彩线穿起来当征 来敲。3.曲调。随口。小牧童横坐在牛背上，慢慢地朝家而去，拿着一支短笛，随口吹着不成调的曲子。六、示例：水是家乡的甜，天是故乡的蓝。故乡的歌是一朵悠悠的云，总在蔚蓝的天空飘浮。童年是

8、一首歌，一首宛转4扬的歌，萦绕在我们的耳畔。七、1.蜻蜓飞得那么快，不会追得上。2 .选段写了作者吃黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱等事情。3 .我体会到了作者在园子里尽情玩耍时自由、快乐的心情。八、1.（1）愁眉不展 （2）小心翼翼4 .那年冬天特别冷。但我一直认为，那是我今牛最温暖的一个冬天。5 .（1）我©因为贪玩，掉进冰水里，母亲又心疼，又担心 家里没有多余的棉衣棉裤 ，冰天雪地的 明天我”怎么上学（2）突出强调 我”知道错了以后的表现6 . 我”有了新的棉衣可以御寒，无受冻之忧： 我”有了母亲用爱的目光编织成的可以伴随 我”人生的温暖的路。5.BC九、提示：本次习作要求写童

9、年生活，同学们可以选择自己童年时期印象最深刻的一件或几件 事来写，写出自己的真实感受即可。二、五年级语文阅读理解训练2.阅读下文，回答问题。深山含笑我以前见过的含笑花都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果 般的甜沁。含笑不（以 已）艳丽著称，妙的是一缕沁香。在井冈山深处，我被另一种含笑花（佩 折）服！几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出 弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。多么突兀的秀色啊！她简直像一个绝世独立的北方佳人，（竟 竟）然在大山深处隐藏了 如此潇洒、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像 向）是临风挺立的巾帼英雄，笑得 那么爽朗、欢畅。那是一种胜利的喜悦，似乎天

10、上的白云都是从她的胸中笑出来的。从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人。他们是那个边远的、还没通车的村子里 的老师、跟着他们，我们也进了村。目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹，我忽然感觉另有一 株高大的深山含笑在我心中晃动起来 （1）选择文中括号里合适的字。含笑不 （以已） （佩折）服（竟竞）然 倒（像向）是（2）庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同？（3）在文中用曲线画出两个比喻句。（4）注意划线词语，结合题目写出文章最后一句话的意思。【答案】（1）以；折；竟；像（2）庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散发出弥天的清香气息。野生含笑与庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。（3）深山含笑散

11、发着弥天的清香气息，像临风挺立的巾帼英雄。（4）深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服 在边远山区默默作贡献的知识青年。【解析】【分析】（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。（ 2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（3）比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（4）理解文章语句的含义，一要结合

12、具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。故答案为：（1 ）以、折、竟、像（ 2）庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散发出弥天的清香气息。野生含笑与庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。（3）深山含笑散发着弥天的清香气息，像临风挺立的巾帼英雄。（ 4）深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服在边远山区默默作贡献的知识青年。【点评】（1 ）主要测试学生对同音字的掌握，从结构

13、、字义两方面加以区别，然后再选词填空。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。3 课外阅读，回答问题。橘园清晨，站在我家二楼的大厅，放眼橘园，嗬！仿佛是群芳斗艳的花海。一团团，一簇簇绿的苍翠欲滴，白的晶莹透亮。整个橘园绿白相衬，明暗相间，显得生机勃勃。走进橘园，一朵朵洁白的橘花，是那么纯洁，那么娇艳。细细观赏，橘花有五个花瓣，花瓣的中间有一圈黄色的花蕊，花蕊顶上沾着花粉，散发出阵阵醉人的芳香。花蕊中央有一根像火柴一样的花柱，花柱头长大了就是

14、橘子。这些橘花，形态不一，婀娜多姿，在绿叶的衬托下，显得那样楚楚动人。有的隐藏在绿叶丛中，就像害羞的姑娘，令人喜受。有的好似久别重逢的朋友，在亲亲热热的聊天，让人羡慕。有的则高立枝头，山风一吹，宛如妩媚秀丽的白衣少女，翩翩起舞。忽然，耳边传来 “嗡嗡嗡 ”的响声，抬眼望去，一群蜜峰正贪婪地采花粉。有的钻进花瓣环抱的花蕊，有的飞来飞去，一刻不停地忙碌着，多么勤劳的小生灵啊！不管是谁！经过我的家的橘园，都会情不自禁地驻足观看，赞叹不已。人们称赞我家丰收在望的橘园，称赞党的富民政策同。（ 1 ）作者是按的顺序观察橘园的。（ 2）联系上下文，理解词语。 群芳斗艳：。 楚楚动人：。（ 3）第 2 段从

15、、 、 、 四个方面具体描写了橘花的外 形。（ 4）用 “” 画出文中具体描写橘花“形态不一，婀娜多姿”的句子。【答案】（ 1 ）从远到近（2）指各种花儿竞相开放；形容花儿鲜艳美丽（3）花瓣；花蕊；花粉；花柱（ 4）有的隐藏在绿叶丛中，就像害羞的姑娘，令人喜受。有的好似久别重逢的朋友，在亲亲热热的聊天，让人羡慕。有的则高立枝头，山风一吹，宛如妩媚秀丽的白衣少女，翩翩起舞。【解析】【分析】（1）解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语，由“站在我家二楼的大厅，放眼橘园、走进橘园”可知，作者是按从远到近顺序观察橘园的。（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。 群芳斗艳

16、：指各种花儿竞相开放。 楚楚动人：形容花儿鲜艳美丽。（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能找到答案。【点评】（1 ）此题主要考查对写作顺序的把握能力。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（3）、（4）此题考查筛选相关信息的能力。4 课外阅读。蛇与刺猬 蛇一逮住青蛙，总是用它藤蔓般的躯体，把青蛙团团缠住，然后张开它那极大的嘴巴一天，蛇遇到了刺猬，它又故伎重施。刺猬顿时蜷缩起来，有意地听从蛇的摆弄。只是在蛇把刺猬缠到紧得不能再紧的时候，刺猬一下使劲张开了它周围的尖刺，刺穿了蛇的躯体。蛇再也无法逃脱，最后成了刺

17、猬的美餐。 蛇在临死的时候，痛苦地说：“我这是活该，竟地看待一切事物。我本想做一个赴宴的人，没想到反倒成了别人桌上的吃食。”（ 1 ）联系上下文解释下面词语的意思。故伎重施：（2）根据你的理解，在第 段的横线上填上合适的词语。（3）文中省略号省略了什么？（4）读了这篇短文，你懂得了什么道理？【答案】（ 1）指重新施用过去的伎俩（手法、欺骗、诡计、卑鄙狡猾的计策或计谋）。文中指蛇又采取对付青蛙的办法来对待刺猬。（2）用相同的眼光（3）省略了蛇吞食青蛙的内容。（4）要用发展变化的眼光看待事物；事物不同，采取的办法也应不同。【解析】【分析】这类题目是考查学生课外阅读能力。第一题主要考查学生对于词语解

18、释的能力。故伎重施，故:旧的 .伎:伎俩.比喻老花招再重复一次。文中指蛇又采取对付青蛙的办法来对待刺猬。第二题主要补充课文内容，学生根据自己的理解给出答案，蛇这里用相同的眼光地看待一切事物。我本想做一个赴宴的人，没想到反倒成了别人桌上的吃食。”这 里的省略号省略了蛇吞食青蛙的内容。读了这篇短文，我们要懂得：要用发展变化的眼光 看待事物；事物不同，采取的办法也应不同。 【点评】考查学生的阅读理解能力，学生需要从阅读中这则寓言的含义，这对学生能力是 一种提升。5 阅读短文，完成练习。闲谈 “读书法 ”古今中外，圣贤先哲，留下的读书之法，浩如烟海。但究竟自己最适合什么样的读书法，还是应当因人而异的。

19、鲁迅先生喜欢“跳读法 ”， 他认为，若是碰到疑问而只看那个地方，那么无论到多久都不懂的。所以，跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。而爱因斯坦的“总、分、合”三步读书法，特点同样十分明显。所谓总，就是对全文形成总体印象。所谓分，就是在总体了解基础上，再逐字略读一下全文的内容。最后是合，就是在略读全书之后，着重把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合起来。英国作家毛姆的“乐趣 ”读书法是他在自己的读书实践中摸索出来的。他提出“为乐趣而读书 ”的主张，他说：“我也不劝您一定要读完一本再读一本。就我自己而言，我发觉同时读五六本书反而更合理。因为，我们无法每天都保持不变的心情，而且，

20、即使在一天之内也不见得会对一本书具有同样的感情。”如此 “脚踏多条船”，使自己的读书兴致始终都保持在高度兴奋之中，其效果当然要比“感情专一”抱着一本书疲惫地一啃到底好得多。当然， 哪种读书方法，对求学者而言，它只是一种工具而已。所以，万不可为某种方法所左右，尤其忌讳读死书、死读书的恶习，对所捧之书，既能钻进去，又能跳出来。这样才能把书读活，使他人的知识为自己所用，正如孟子所言：“尽信书则不如无书。”（ 1 ）选择合适的一组关联词语填到横线上。因此只有才因为无论都 鲁迅先生喜欢“跳读法 ”， 他认为，若是碰到疑问而只看那个地方，那么无论到多久都不懂的。 当然， 哪种读书方法，对求学者而言，它只是

21、一种工具而已。（2）填空：短文写了、 、 的读书方法，分别是、（ 3）联系上文，理解“尽信书则不如无书”的意思。【答案】（ 1 ）因此；只有；才（ 2）鲁迅；爱因斯坦；毛姆；跳读法；“总分总 ”三步读书法；乐读（ 3）只相信书上的东西而不去实践，不如不看书。【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。 分句前后是因果关系。故选“因此 ”； 分句之间是条件关系。故选 只有才（ 2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（3）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内

22、容来理解。故答案为：（1）因此、只有、才 （2）鲁迅、爱因斯坦、毛姆、跳读法、总分总”三步读书法、乐读 （3）只相信书上的东西而不去实践，不如不看书。【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（3）此题主要考查对句子的理解能力。6.花边饺里的母爱肖复兴小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时候，家里生活拮据，吃饺子当然只能等到过年 过节。平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉，一种素。这时候，圆圆的盖帘上分两头码上 不同

23、馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱，把饺子弄混，但妈妈不 生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：来，妈教你们包花边饺！”我和弟弟好奇地看，妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，煞是好看，像小姑娘头上戴 了一圈花环。我们却不知道妈妈要了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，让 我和弟弟连吃惊带玩地吞进肚时，眼睛笑得眯成了一条缝。 那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记忆，都是长到自 己做了父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它 ,一直沉睡着，必须我们用经历的代价才可以 把它唤醒。自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么圣餐。

24、我想起码不能让妈 妈在吃这方面再受委屈了。我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：妈老了，腿脚不利索了，懒得下楼啦！”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自己做，妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈：您呀，真是享不了福！ ”后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人的胃口花样翻新，妈妈雷打不动只爱吃饺 子。那是她老人家几十年一贯制历久常新的最佳食谱。我知道唯一的方法是常包饺子。 那一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家 的生日。我包了一个带糖馅的饺子，放进盖帘一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：今儿您要吃着这个带糖馅的饺子，您一准儿是大吉

25、大利！” 妈妈连连摇头笑着说：这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到？”说着，她亲自把饺子下进锅里。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。望着妈妈昏 花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢！热腾腾的饺子盛上盘，端上来，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅，惊喜地叫了起来：“呦！我真的吃到了！”我说： “要不怎么说您有福气呢？”妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我 谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。（有删改）1

26、 . 简要概述本文主要记叙的两件事情。2 .第 段中加点词语“它 ”指代的内容是什么？请用文中原句回答。3 .第 段在文中起到了什么作用？4 .赏析句子“饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣5 .你如何理解第 段 “妈妈 ”不愿意去外面的餐馆，也不那么爱吃新鲜的鱼肉和时令蔬菜？说明说你的看法6 .小小的花边饺子里，凝聚了浓浓的母爱。读完此文，你一定产生了共鸣，那么请用托物寄情的方式写一个类似的片段，来表现母爱（父爱）。（不少于50字）1 . 第一件事：小时候妈妈借捏花边饺让“我 ”和弟弟吃肉馅饺子。第二件事：长大后“我 ”用类似的方法让妈妈吃糖馅饺子。2 .那些艰苦的岁月，妈妈的

27、花边饺，给了我们难忘的记忆。3 .承上启下。4 .此句运用了比喻的修辞，生动形象地写出了锅中饺子的形态，表现了场面的欢快、有趣。5 . 妈妈年纪大了，确实不愿意多走动，也不喜欢接受一些新鲜事物。 更多的是妈妈为儿子着想，不愿意让儿子破费，体现了对儿子无微不至的爱。6 .略7 火车六年不到站我到武警医院看望哥哥时，意外遇到两个老乡。他们是兄弟俩，弟弟因为车祸住进医院。“你弟弟住院多久了？”“六年。”“六年？”我震惊。他弟弟能说能笑，只是走不了路，记忆力很差。他记不起任何人，除了他哥哥。半夜，我听到弟弟说：“哥，什么时候下车，别忘了喊我起来。”“知道了。”这样的对活，一晚上至少有五次。第二天，我问

28、起这事，他告诉我，弟弟是在六年前春节回家时被车撞的，出事时，刚下火车，所以醒来后，一直以为自己还在火车上。他总是趁弟弟睡着的时候，默默地踱到外面抽会儿烟。他从25岁到现在，把自己最美好的青春全耗在这个医院。这天，弟弟吃了药，睡得很沉。他找到我，说：“你去不去逛街？”我惊讶地问：“这里有街吗？”他兴冲冲地说：“我带你去。”从医院走出来，他兴奋地说，他要去买件衣服，很久没有买新衣服了。这里是开发区，很荒凉，过了河才有集市。我们乘船过去，那里只有十几家商铺，他却来来回回逛了好几趟。最后，他买了只烧鸡，说他弟弟从小就爱吃烧鸡。准备往回走的时候，他看着手表惊呼：“下午4时了，弟弟一定醒了。”我们飞快地往

29、回跑，到了江边，发现一只船停在岸边。他扯开喉咙喊：“开船的呢？”旁边商店的老板说，那人回家吃饭去了，要一个多小时才能回来。他很着急，我安慰他：“你弟弟醒来，护士会照顾他的。 ”他不听，开始脱衣服。我惊呼：“你干吗？”“我游过去。”“天这么冷，你会冻坏的！”他挣脱我的手，跳进河里。那可是冬天啊！街上的人全跑来看热闹：“有人跳河了厖”我看着河面，他把衣服和烧鸡顶在头上一点一点地向对岸游去。直到他上岸，我才松了口气。他在对岸向我挥挥手，然后一边穿衣服一边向医院跑去。两小时后，我回到医院，看到他换了衣服，坐在床上看着弟弟吃烧鸡。弟弟好像哭了很久，一边抽泣，一边吃烧鸡：“哥，我以为你先下车了呢。”“怎么

30、会呢？要下车，我一定会喊你一起下的。”弟弟点点头：“那我们大概什么时候可以下车？”他肯定地说：“明天就到了。”我转过头，泪流满面。这路真长，火车一坐就是六年，也许，还要坐很多年1 .文章重点描写了哥哥担心弟弟醒来，着急赶回医院的情形。请从文中找出相应的动作描 写，依次填写在横线上。惊呼_脱衣服_ 向对岸游去一。2 .文中两次写到 弟弟“和 哥哥”的对话，试分析第二次对话描写的作用。3 .对本文分析鉴赏有误的一项是)A.本文采用第三人称进行叙述，线索明晰，情节简单。B.本文运用了对话、动作等描写方法，人物形象生动感人。C.文中的 哥哥”非常善良，富有责任感，令人油然而生敬意。D.本文通过刻画 哥

31、哥”这个人物，赞美了不离不弃的浓浓亲情，歌颂了真诚、善良等美好 品德。4.你认为火车六年不到站”这个标题取得好不好？为什么？8.改变一生的闪念 这是我的老师的故事，至今珍藏在我心里，让我明白在人世间，其实不应该放过每一个 能够帮助别人的机会。 多年前的一天，她正在家里睡午觉，突然电话铃响了，她接过来一听，里面传来一个陌生粗暴的声音： 你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，快来啊！”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。 她回头望着正在看电视的唯一的女儿，心中立刻明白过来，肯定是有一个女孩因为偷书 被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码，却碰巧打到这里。 她本可以放下电

32、话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没有任何关系。但通过 电话，她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也 许是人生中最尴尬的境地。犹豫了片刻之后，她问清了书店的地址，匆勿忙忙地赶了过去 正如她所料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员说： “有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。小女

33、孩临走时，她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现。一晃十几年过去了。一天中午，门外响起了一阵敲门声。她打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁？”她疑惑地问。但女孩却激动地说出了一大堆话。好不容易，她才从那陌生女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，已经大学毕业，现在特意来看望自己。女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：“虽然我至今都不明白，您为什么愿意充当我妈妈，解救了我，但我总觉得，这么多年来，一直好想喊你一声妈妈。”老师的眼睛开始模糊起来，她有些好奇地问道：“如

34、果我不帮你，会发生怎样结果呢？”女孩轻轻地摇着头说：“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。”老师的心猛地一颤。望着女孩脸上幸福笑容，她也笑了。1. 请用简洁的语言概括故事的主要内容。2. 第自然段中“冲 ”“ 搂 ”两个加点字有什么表达作用？3. 文中第自然段和第自然段都写到这位教师的笑，两次笑的原因分别是什么？第一次：第二次：4、当女教师问女孩“你找谁 ”时，女孩“激动地说出了一大堆话”，请你想象一下，女孩的一大堆话”中最可能说的话是什么？1 . 一位女教师救助一位偷书的小女孩，因此挽救了她的人生。2 . “冲 ”“ 搂 ”两字运用动作描写生动地表现了老师救助小女孩的急切之情，表现了老师对孩子 无私的关心和爱护。3 .第一次：为了安慰小女孩，解除她的恐惧。第次：为自己当初的行为改变挽救女孩的一生而欣慰高兴。4 .示例：谢谢您，如果不是当年您假扮了我的妈妈，将偷书的我救出来，就不会有我的今天。现在我大学毕业了，特意来感谢您，我好想叫您一声妈妈。(提到 偷书”大学毕业 ,用语得体即可)9