雪地里的小画家教学设计_第1页
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文档简介

1、教学设计语言年级中班教学形式李杨单位磐石市朝鲜族幼儿园课题名称雪地里的小画家学情分析中班时期是孩子人生中掌握语言最迅速的时期，也是关键期，在这期间幼儿主要在各种非形式的语言交往中自然获得语言的发展。同时幼儿的听觉和言语器官逐步趋向完善，具备了准确发出语言的条件。并且通过听、看、摸、尝、闻等感官的感知获得周围的知识，继而发展其语言。语言的发展能提升幼儿的理解水平，而理解范围的扩大，生活经验的加深又丰富了幼儿的语言。中班的幼儿已经具备了对事物的直观感知和说一句完整话等特点，同时还会通过模仿学习去创编或者仿编儿歌。教材分析雪地里的小画家形象的讲述了四种动物爪子特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来朗朗

2、上口。教学目标1. 学习儿歌，理解儿歌内容。2. 知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状。3. 培养爱护小动物的意识。教学重难点重点：学习并理解儿歌内容。难点：知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状。教学策略：使用多媒体教学手段促动语言发展；为幼儿创设自由、宽松的语言使用环境，促动幼儿语言的发展；提供诱发幼儿想说话的材料和游戏建议：应多使用现代信息技术，把ppt制作的精美，插入小动物的声音，吸引幼儿注意力。教学过程与方法一、谜语导入1像糖不甜，像盐不咸，北风来把花开，飘呀飘呀满地白2. 昨天晚上动物王国下了一场好大好大的雪，雪花铺满地面美极啦，有几只小动物跑

3、到雪地上玩耍，猜一猜是谁正在画图画？二、观看PPT图片，猜想小动物1. 雪地上的图画是谁留下的呢？请小朋友们想一想。小朋友们说了这么多到底是谁呢？（哦,原来是小马等）2.小朋友们平时用什么画画呀？你们猜一猜小动物是用什么画的画？3. 我们的小画家真神奇，它们留在雪地上的脚印就是美丽的图画，它们是雪地上的小画家，你们仔细观察这些脚印像什么？那它们到底像什么的我们来看一看。（介绍图片上的东西）4. 刚刚小朋友说了，它们是用什么画的画？（脚印）那这些小动物的脚丫长什么样才能够画出那么美丽的图画呢？让我们一起瞧一瞧。小马的脚丫像月牙，弓I导幼儿说出（）的脚丫像（），说话练习。5. 现在老师要考考小朋友了，雪地上留下了一串小脚印是谁的，请你想一想我们刚才看的图片，说一说这是谁画的图画呢？三、整体感知儿歌，理解儿歌内容1.小画家这么有本领老师编了一首小儿歌来夸一夸它们，你们想听吗？2. 这首小儿歌好听吗？你们想不想跟老师一起来说一遍？（拍手一起说）3游戏：小朋友们表现的这么棒，老师想请小朋友们玩一个游戏，想玩吗？游戏的名字叫找朋友，请你协助小动物

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