音乐：谁饿了

1、音乐：谁饿了活动目标：1、理解歌词，学唱歌曲，感受歌曲的诙谐有趣。2、尝试用简单的象声词进行创编歌曲。活动准备：PPT课前学会练声律动、老狼头饰。活动过程：一、幼儿律动入场去农场，出示ppt师：小朋友们，今天老师带你们一起去农场玩，好吗？我们学着小动物走路的样子，唱着歌去农场喽。二、理解歌词，学唱歌曲。1、教师：看，谁来啦？（大狗）一只大狗出来了，你们觉得它是来干什么的呢？（肚子饿，找东西吃）大狗肚子饿了，要找东西吃，它最喜欢吃什么呢？（肉骨头）大狗是怎么吃肉骨头的呢？让我们一起来听听看。（播放音乐谁饿了，1-2遍）2、教师：大狗是怎么吃骨头的呢？（咔吧咔吧）3、教师：现在请小朋友把小手拿出来

2、，我们一起来学学大狗是怎么吃骨头的。（教师复述歌词，配上动作，带着小朋友一起唱一唱。）4、教师：用你们好听的声音，一起边唱边学大狗吃骨头。三、鼓励幼儿大胆进行创编1、教师：大狗肚子吃饱了，你们觉得还有谁也会肚子饿，要来找东西吃呢？（幼儿自由回答，教师根据幼儿的回答，出示相应的PPT图片。）教师：小动物吃东西时的声音是怎么样的，它会怎么吃呢？（小鸭、小鸡、小猪、小妞、小猫）2、教师：小朋友说得真棒！让我们一起来学一学它吃东西的声音。（喵呜喵呜、叽叽叽叽）3、教师：你们学得真像！我们一起用好听的声音来唱一唱吧！（如：一只小猫出来了，肚子饿得咕咕叫，看见了小小鱼，喵呜喵呜吃掉了，喵呜喵呜吃掉了。）4

3、、依次提问，出示完所有PPT,逐句模仿并演唱5、完整演唱整首歌曲，并进行简单的歌表演。四、音乐游戏狼来了教师：小动物们都吃饱了，还有一只小动物，也想来找东西吃，请你们听听看，它是谁？“一只老狼出来了，肚子饿的咕咕叫”，边出示老狼头饰。教师：是谁来了呀？（老狼）老狼最喜欢吃什么？（小动物）1、介绍游戏规则：当唱到“一只老狼出来了”，幼儿要找到躲到椅子后面，不被老狼找到。2、完整歌唱ppt，教师唱完后“老狼”沮丧地离开，“小动物们”回到“农场”。“一只老狼出来了，肚子饿得咕咕叫，这边找那边找，啊呜啊呜找不到，啊呜啊呜找不到。”3、教师：这个游戏好玩吗？那我们下次再一起玩，好吗？现在，小动物们要回去

4、睡觉了，我们一起出发吧！附歌词：一只大狗出来了，肚子饿得咕咕叫，看见了肉骨头，咔吧咔吧吃掉了，咔吧咔吧吃掉了。效果反馈：发现这个内容时，我就觉得欣喜，这个活动幼儿肯定喜欢。原因有两点：一是内容是有关小动物的，小班幼儿最喜欢模拟、扮演各种小动物了；二是创编活动富有挑战性，幼儿又是首次尝试，肯定会在其中体验到乐趣。在这样的背景下，我设计了活动方案。活动有两教时，第一教时着重在学唱歌曲，第二教时着重在创编歌曲。两次活动下来，我针对活动进行了反思，让我觉得值得在今后课堂教学中注意的有以下几个方面。一、生动有趣的教具小班幼儿喜欢动态的、真实的教具，最好是可以直接触摸的。在本次活动中，我选择了手偶作为引入

5、的教具，一只有着会张开合拢大嘴巴的狗，还有一根逼真的肉骨头。在第一教时时，幼儿就被这只小狗深深地吸引了。很快就学会了歌曲，并且印象深刻，为第二教时的创编做好了铺垫。第二教时时，这只狗的引入，让幼儿的创编欲望一下子被激发。在幼儿创编活动中，为了能拓宽幼儿创编的思路，生动地表现出所创编的内容，我还准备的很多的动物头饰与动物爱吃的食物。在创编活动中，只要幼儿能想到的小动物都能出现，并有相应的食物匹配，让幼儿觉得由衷的自豪，体验到了创编的成功乐趣。二、反复推敲的课堂语言课堂教学的效果如何？教师活动方案的设计很重要，但是起到画龙点睛的是教师的课堂语言，这也是教学活动最出彩的地方。教师的课堂语言主要有两部

6、分，一部分是教师的活动组织语言，另一部分是教师与幼儿互动中的回应语言。因为是公开课的原因，第二教时的教师语言我做了反复推敲。例如，环节二中，我原本是这样设计的：师：咕噜噜，咕噜噜，这次又是谁的肚子饿了呀？（出示小猪）提问：他会找什么好吃的呢？（西瓜）试教时效果也还可以，但在试教后对教案的重新梳理中，我又有了心得想法。我考虑到幼儿与动物之间的亲密，改成了：师：咕噜噜，咕噜噜，（出示小猪，以小猪的口吻：）朋友们，肚子饿得咕咕叫，你们说，我找什么好吃的呢？这么一问，幼儿的视线一下子集中到小猪身上，争先恐后的回答小猪爱吃的食物，思维更加活跃了，歌曲的创编也更加丰富与生动了。三、积极投入的教师情绪在看过

7、我上课后，大家印象最深刻的肯定是我在课堂上的“表演”。其实这不是“表演”，而是我融入课堂，融入幼儿的一个自然反应。在创编活动中，我不停地变化语气、语调，用我的夸张动作来激发幼儿的表演欲望，直至最后达成共鸣。我扮演大老虎找食物，用粗粗地声音唱歌，用夸张的动作表演，让幼儿全身心的投入到活动中，看着幼儿专注的表情，真实地反应，让我觉得我和他们紧紧连在一起，我们是游戏伙伴。我的情绪，我的状态，让整节课环环相扣，生动有趣。四、扎实丰富的音乐素养本次活动是一个歌唱活动，教师应该自弹自唱。但由于是公开课，我请了另外老师伴奏，这是我在活动中的一个缺陷。歌唱活动中，教师优美、动听的范唱可以给幼儿一种美的感受，一种示范引领。可我却在课堂上有走调的现象，以至于幼儿的唱歌也没有预想的动听。所以，教师自身的音乐素养非常重要，平时要勤练习，多收集一些音乐信息。在苦练基本功的基础上，不断更新自己。