小学数学无纸化评价：一年级数学游园活动总结

1、小学数学无纸化评价：一年级数学游园活动总结小学数学无纸化评价：一年级数学游园活动总结本次游园活动以“小小梦想家 游园夺宝”为主题，孩子一听到“夺宝”就非常的兴奋、感兴趣，从活动过程来看，孩子的参与度、完成度都比较高。根据“双减”政策以及教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知要求，一、二年级不再进行纸笔考试，举行游园活动之前，我在想：这个活动能检测出学生的学习情况吗？还是单纯的为了让孩子开心，只是一个形式。为此，我统计了游园活动数学模块两个班学生获得的星星数量。一班9星25人，二班22人；8星一班17人，二班7人；7星一班8人，二班14人；6星以下一班3人，二班7人。根据学生在活动过程中

2、的表现给学生“盖”星，从学生在数学学科的星星个数来看，本次活动也能够反映学生对某一知识点的掌握情况。综合来看，我觉得此次活动还是比较成功的。游园活动是从另一个方面来诊断学生对知识的掌握情况，是以游戏化的形式来诊断和反馈孩子们的学科知识能力和素质发展水平，活动的评价重点从知识技能转向综合素养，更加关注学生的各学科素养、语言的表达能力以及倾听能力等等，可以说是实现了多元化的评价。数学的考点主要有三项：“会认会摆”“会拨会说”和“会看会说”。其中，“会认会摆”考查学生的倾听能力，对左右的区分以及对立体图形的整体认识。这一项目我感受最深，这个项目是我负责的，在活动刚开始我就发现学生能清晰的区分清左右，

3、并对立体图形有比较深的认识，为此，我就打算提高语速，考考学生的倾听能力，反应能力，总的来说，尽管我的语速非常快，出乎意料的是部分学生摆放的速度也非常快，能够迅速的反应并正确摆放。在评价的过程中，我发现还是有一小部分的学生不能分清楚左右，一小部分的学生反应要差一些，要放慢语速。甚至多重复一两遍，学生才知道我该怎么摆放，由此也看出这一部分学生对哪边是左，哪边是右要想一想，不够熟练。“会拨会说”相对来说比较简单，从学生的完成情况来看，大部分同学都能用小棒、计数器表示数，并正确说出数的组成。两个班的学生对这一知识点掌握得比较好。“会看会说”板块，是三个板块里答得相对差的一个环节。“会看会说”考查学生提

4、出数学问题，解决数学问题的能力，学生的语言表达能力。该环节我也参与了一些，我发现，2班的孩子在说图意上要更欠缺一些，尤其是在班上平时作业完成得很好，上课认真也聪明的学生在说的时候知道怎么列算式，但是在说出图意方面就差一些，这是我没有想到的。由此反应出我上课时一些环节是需要该进的，也反应出部分孩子的语言表达能力是需要加强的，这也是我需要去思考的地方。如何利用好课堂有限的40分钟的时间，帮助学生提升语言表达能力，让孩子不仅能做对数学题，更能用自己的语言表达。本次活动不仅是对学生的检测，也是对老师上课的反映，找到自己上课有所欠缺、需要改进的地方进行思考。本次游园活动也让我深刻的认识到自己在教学中的不足。在教学中，我比较关注学生的课堂作业完成情况，没有关注学生对题目的思考、思维过程，以及知识的综合运用。在课堂上，没有重视提高学生的语言表达能力，导致一些成绩好的学生只会做题，但是不会说，对学生进行的