2022年低年段语文无纸化评价活动方案

1、2022年低年段语文无纸化评价活动方案2022年低年段语文无纸化评价活动方案一、指导思想：“双减”政策的推行，减轻了学生的学业负担，随之发生改变的是低年级学生的学习能力测评方式，一二年级不再进行纸笔考试，要以过程评价代替终端评价，将传统的考试，转变为适合学生年龄特点的闯关形式，运用开放式的表现性评价，对学生进行学习能力测评，更好地指导学生的学和教师的教。二、实施原则1全面性原则：评价必须全面考虑学生素质的构成，结合学生年龄特点，体现知识技能、过程方法、情感态度和价值观三维目标的整合，促进学生素质全面和谐发展，不仅关注结果，更要关注学生成长发展的过程。2导向性原则：评价标准的制定要充分体现课程改

2、革新理念，有利于学生了解自己的进步，发现和发展学习潜能；有利于学生学习方式的转变；有利于教师观念的转变，对学生学习加强针对性指导。3多元化原则：坚持评价主体多元化，师评与生评相结合，加强学生自评与互评；课内与课外相结合，学校评价与社会评价相结合；坚持评价内容多样化，不仅关注学业成绩，更重视实践能力和创新意识；坚持评价方法多样化，做到定量与定性结合，形成性评价与终结性评价相结合，加强形成性评价。4科学性与趣味性相结合原则：根据学生的年龄特点，创设情境，通过游戏、活动等方式考察孩子活用知识和解决问题的能力。给学生搭建一个展示自我的平台，让具有不同特质的孩子都有机会展现出自己的能力。5差异性原则：要

3、尊重学生个体差异，如学习能力差异、个人体验差异等，通过纵向比较去评价每个学生的多样化发展。对学生的日常表现多鼓励、表扬。不同的学生应采取不同的评价标准，让人人体会到只要努力就能获得成功。三、评价类型口头表达、学会倾听、观察操作。四、评价目标1.正确认读教材中要求会认的字2.用普通话正确、流利、有感情地朗读教材中的课文。3.用普通话正确、流利地背诵教材中要求背诵的诗词、文段、名言警句和经典诵读中选背的诗词、片段。4.能够根据教材要求，结合生活实际，看图说话，观察图中内容，清晰、准确、有序表达。五、评价内容包含了拼音检测、识字检测、诵读检测、口语交际检测、看图说话检测等内容。六、评价方法以星级评价

4、形式检测学生的拼音、识字、诵读、口语交际、看图说话等学习能力。七、评价标准及操作程序（一） 逛“拼音”超市，享拼读乐趣操作方法:设置购物情境，学生根据听到的词语在货架上挑选出自己听到的相对应的音节词，放在自己的购物篮里。购物结束后，在收银台进行“物品”清点，并现场盖章。评价标准：1.购物小达人：满分五颗星，每选对一个音节词得一个。2.购物小能手：得三到四颗星。3.购物小帮手：得一到二颗星。 （二）识字小能手，闯关我能行操作方法：第一关：随机将课本认字表中的五张识字卡片翻盖在桌上，学生用翻牌的方式决定认读内容，读对五次，得一颗星。第二关：将指定的十张识字卡片进行“组词对对碰”，完成三个词语得一颗

5、星，全部完成得两颗星。第三关：随机抽取课本识字表中的五张识字卡片进行口头组词，每个生字组一个词得一颗星，组两个词得两颗星。评价标准：1.“认读小能手”：三颗星；2.“识字小能手”：四颗星；3.“识字小达人”：五颗星。（三）诵读检测： 你读起来真好听操作方法:以抽取标题方式，每人背诵课内必背课文一篇。评价标准：三星：正确、流利，吐字清晰，声音响亮，有适当的语气和表情。二星：正确、流利。一星：能够完整背诵，但背诵速度较慢（四）口语交际考核： 我能把话说清楚操作方法:依据教材、学生结合生活实际、课外阅读设计交际话题。学生用抽签的方式决定交际话题。例如：话题一：遇到下面的情况，你会怎么和别人商量？1.

6、最喜欢看的电视节目就要开始了，但是爸爸正在看足球比赛。2.你的语文书忘记带来学校，语文课上想和同桌一起共用语文书。话题二：你最喜欢哪种动物呢？你为什么喜欢它呢？它有趣在哪里？话题三：你喜欢做手工吗？来说说你是怎么做的。用上“先再然后”，按照顺序说一说。评价标准:1.优秀（3颗）：仪态大方，专注倾听题目；用普通话交谈，口齿清楚、发音准确，语调自然；停顿合理，快慢相宜，张弛有度；表达清楚、感受深切、语言流畅；语言文明，有感染力、亲和力，能吸引听众。2.良好（2颗）：仪态大方；用普通话交谈，口齿较清楚；声音洪亮，停顿较合理；表达比较清楚，语言较文明。3.加油（1颗）：仪态不够大方；不能正确使用普通话

7、交谈；声音微弱；表达不够清楚，无感染力；语言不够文明。（五）我来说一说操作方法：根据一二年级不同水平，老师出5幅图片，学生先进行抽签，抽到哪一幅说哪一幅图的意思。要求说清楚图中都有谁？他们在什么地方干什么？评价标准：1.优：会说普通话，语句通顺，能将图意表述清楚。2.良：基本会说普通话，语句比较通顺，经老师提醒，大致能讲清图中的意思。3.中：普通话说得不标准，语句不够通顺，说不清图中的意思。八、评价量表及使用说明序号检测项目检测要求检测形式评定标准等级1拼音检测学生能熟练拼音学生根据听到的词语在货架上挑选出自己听到的相对应的音节词，放在自己的购物篮里。A、小达人(五颗星)B、小能手(三到四颗星

8、)C、小帮手（一到二颗星）2识字检测能正确熟练认读生字随机抽取卡片进行认读并组词A、识字小明星（五颗星）B、识字小达人（四颗星）C、识字小能人（三颗星）3诵读检测正确熟练朗读并背诵课文以抽取标题方式，每人背诵课内必背课文一篇。A、正确、流利，吐字清晰，声音响亮，有适当的语气和表情。（五颗星）B、正确、流利。（四颗星）C、能够完整背诵，但背诵速度较慢（三颗星）4口语交际检测语言流畅、口齿清晰、仪态大方、专注倾听依据教材、学生结合生活实际、课外阅读设计交际话题。学生用抽签的方式决定交际话题。A、仪态大方，专注倾听题目；用普通话交谈，口齿清楚（五颗星）B、仪态大方；用普通话交谈，口齿较清楚；声音洪亮（四颗星）C、仪态不够大方；不能正确使用普通话交谈；声音微弱；（三颗星）5看图说话检测1.能够围绕图片确定合适的题目。2.能用准确、流利的语言表达图片内容