说课(孙占宇)

1、课题实验课中国建筑的特征说课稿巴彦县第三高级中学 孙占宇 尊敬的各位领导、老师，大家好：作为一名年轻教师，对教学的把握还存在着很多的不足，我在这里只是抛砖引玉，简单介绍一下我的设计意图：我在学校承担的“十一五”哈市重点课题“新课程背景下高中高效教学的策略研究”中承担“关于高效课堂学生学习状态、方法调控指导策略的研究”的子课题。中国建筑的特征是高二语文教材必修5第4单元第11课。是一篇科普性的关于建筑的自然科学小论文。本文以提纲挈领、简洁、周密而又生动的语言，阐明了中国建筑体系在结构和装饰上的基本特征，提出了中国建筑学的“文法”理论。梁思成的建筑美学思想，以强烈的民族复兴意识和民族精神的审美意识

2、为基础，坚持辩证统一的观念和兼收并蓄的艺术态度，以“形体环境”为内核，追求社会、历史和环境的和谐统一。这样的思想，在本篇文质柔美的小论文中，有着明确的彰显。认真品读课文，不仅能收获有关中国建筑学的科学知识，而且能从作者严谨的表述中，感受到作者心中涌动的强烈的民族情感和高雅独特的审美境界。对于中国建筑的特征这样的自然科学小论文，我在设计的时候，重点考虑两个问题：一个是教什么，一个是怎么教。这篇文章文体非常鲜明，所以我抓住他的文体的特点，为求提升课堂的趣味性，学习本来枯燥无味的文章，然后进一步学习文章知识，把学生不懂的变成懂的，把懂的变成精的，就是关于课堂“教什么”的内容。至于怎么教，我想应该运用

3、恰当的方法，比如导学的策略、语言激励策略、启发诱导策略、概括总结策略、小组合作策略、独立检测策略等，再结合我校语文的教学特色，来完成这篇文章的学习，这就是我的宏观思路。具体来说，课堂的第一个环节，小组提问背诵，学生之间连锁反应相互提问，充分发挥学生自主、合作意识。在导语方面，我设计了以建筑的筑的纂体字字形意义和形似琴的乐器两个意义，来激起学生的学习兴趣，然后从文章标题中透露的信息明确本节课的学习目标及教学重点。之后，经过用图片来初步感知中国建筑的特征；把九点特证划分为三个部分，理清思路进一步了解中国建筑的特征；学生小组讨论，并派代表讲解三大部分中包含的信息点，较深入地理解中国建筑的特征。通过这

4、三大步骤来突破教学重点，实现教学目标。并在这个过程中，点播、归纳一个概括文段，提取信息的方法概括中心词、句法。突出一个学生自主合作探究的学习方式让学生来讲，有错误或遗漏的地方相互补充，还是有问题的话由教师解答。最后通过“中国建筑的文法”这句话引出比喻的修辞手法，比喻也是本文的一个语言特色，同时，也是高考一个考点。我在处理这个问题上，主要采取让学生动笔做题的方法，训练学生的答题思路和规范化答题。在情感态度和价值观的这个目标的层面上，主要设计就是呼吁、交流和探讨并答成共识。另外，我更加注重导学的作用。学生课下自己能学会的，不拿到课上学。课下学习时遇到的问题，上课交流合作学习解决，使课堂高效。比如本课中关于作家、作品、文体知识这些学生自己就可以学会且没有疑义的，就放在课下自学。这是一篇要求两课时完成的文章，经过导学案合理的运用，一