知的孩子更健康--如何与孩子谈情说爱 ppt课件

1、知性的孩子更安康知性的孩子更安康如何與孩子談情說愛如何與孩子談情說愛 什麼是性教育？ 性教育是一種愛的教育，是在教導安康的兩性親密關係。 性教育也是一種品格教育，其教導重點不是在性知識，而是在教導與性有關的價值觀。一個令人難以啟齒的話題一個令人難以啟齒的話題 91.3 學生未曾與父親談論性的學生未曾與父親談論性的 主題。主題。 64.5 學生未曾與母親談論性的學生未曾與母親談論性的 主題。主題。 82.6 家長害怕與子女談論性的家長害怕與子女談論性的 主題。主題。 52.9 家長不知如何與子女談論家長不知如何與子女談論 性的主題。性的主題。我是當了爸爸以我是當了爸爸以後，才開始學作後，才開始學

2、作爸爸的。爸爸的。性教育學校家庭性教育應由家庭、學校性教育應由家庭、學校 和社會三方面共同負起責任和社會三方面共同負起責任社會家庭性教育常見迷思迷思一：孩子長大就知道現代社會中，性的訊息既氾濫又易得，在缺乏父母教導下，孩子很能够學到錯誤的資訊。迷思二：教孩子性知識 等於鼓勵他們去做其實當孩子懂得越多，他們反能更能謹言慎行。迷思三：孩子不會願意 和父母討論性其實经常是父母的態度，使孩子只能沉默，不敢提問，而主要性知識來源就成了同儕團體或大眾媒體。迷思四：父母一定得有 豐富性知識， 才干教育子女 孩子並不需求性教育專家，只希望父母有意願，能與他們一同討論性問題。迷思五：性教育是學校的 責任事實上，

3、現在學校還是偏重知識的傳遞，對於教導與本人行為有關的事，卻還是少之又少。家庭性教育的功能家庭性教育的功能 學習性別角色 學習與異性相處 學習親密關係中國古代性教育中國古代性教育-嫁妝畫嫁妝畫 得充君後房，高下華燈光，衣解中粉御，列圖陳枕帳，素女為我師，儀態盈萬方，眾夫所希見，天老教軒皇 漢代張衡同聲歌 中國古代性教育中國古代性教育-壓箱底壓箱底女兒出嫁時，母以此示女兒出嫁時，母以此示女，讓她懂得夫妻性生女，讓她懂得夫妻性生活之道。其內容是男女活之道。其內容是男女交合的瓷器。交合的瓷器。父所以不自教子何，為父所以不自教子何，為渫瀆也；又授之道當極渫瀆也；又授之道當極說陰陽夫妻變化之事，說陰陽夫妻

4、變化之事，不可父子相教也。不可父子相教也。 白虎通白虎通性是什麼？談安康的性性是什麼？談安康的性金賽博士金賽博士Alfred C.Kinsey,1894-1956人類的性人類的性 性在過去是一種忌讳性在過去是一種忌讳 美國昆蟲學家金賽博士美國昆蟲學家金賽博士 在在1941首先运用科學方首先运用科學方法法 調查男性自慰行為調查男性自慰行為 引發各領域的科學家引發各領域的科學家 研讨人類的性研讨人類的性 1970年提出安康的性年提出安康的性Sexuality來取代來取代Sex全人的性生理層面心思層面社會層面愛情婚姻性慾全人的性 Sexuality 心靈層面人性人類性交體位的改變推動性心思與性社會的

5、進化有固定發情期有固定發情期後入位的性交體位後入位的性交體位無固定發情期無固定發情期面對面的性交體位面對面的性交體位人類的演化人類的演化全人的性生理層面心思層面社會層面愛情婚姻性慾全人的性 Sexuality 心靈層面人性與孩子談性的有效战略與孩子談性的有效战略1.1.回答青春期以前孩子的性問題，回答青春期以前孩子的性問題， 以事實為導向，青春期以後則要以以事實為導向，青春期以後則要以價值為導向價值為導向2.2.正視本人對性的態度，傳遞隱私與正視本人對性的態度，傳遞隱私與 尊重的觀念。尊重的觀念。3.3.运用正確的醫學名詞运用正確的醫學名詞4.4.运用反問法，以犛清孩子真正的問題运用反問法，以

6、犛清孩子真正的問題5 5 學習採用學習採用4 4種正向溝通方式來取種正向溝通方式來取4 4種負種負向溝通方式。向溝通方式。6.6.選擇適當的切入與孩子談性的時機。選擇適當的切入與孩子談性的時機。與孩子談性的有效战略與孩子談性的有效战略3.运用正確的醫學名詞运用正確的醫學名詞4.运用反問法，以犛清孩子真正的問題运用反問法，以犛清孩子真正的問題5 學習採用學習採用4種正向溝通方式來取種正向溝通方式來取4種負種負向溝通方式。向溝通方式。6.選擇適當的切入與孩子談性的時機。選擇適當的切入與孩子談性的時機。尿尿是從哪裡出來的？季嬅品瑩豪豪亨瑜沛錦揚揚禹樵群群晟晞思靜 女女男女男男男男女女屁股比下面小鳥不

7、知道雞雞小鳥不知道膀胱下半部比下面60%受試者大约知道泌尿器官的位置，但是說不出正確的名稱，有的因害羞而用手比，或直接回答不知道，降低了此題的答對率。 與孩子談性的有效战略與孩子談性的有效战略4.4.运用反問法，以犛清孩子真正的問題运用反問法，以犛清孩子真正的問題5 5 學習採用學習採用4 4種正向溝通方式來取種正向溝通方式來取4 4種負種負向溝通方式。向溝通方式。6.6.選擇適當的切入與孩子談性的時機。選擇適當的切入與孩子談性的時機。我從哪裡來？卵子與精子結合卵子與精子結合與孩子談性的有效战略與孩子談性的有效战略5 5 學習採用學習採用4 4種正向溝通方式來取種正向溝通方式來取4 4種負種負

8、向溝通方式。向溝通方式。6.6.選擇適當的切入與孩子談性的時機。選擇適當的切入與孩子談性的時機。親子溝通不良是呵斥親子關係緊張與衝突的主因 2.不信任3.替孩子做決定替孩子做決定4.說教碎碎唸說教碎碎唸1.權威的禁令權威的禁令常見的親子負向溝通技巧常見的親子負向溝通技巧青少年發展任務-自我統整 我是誰？ 我將來要做什麼？ 我是一個有價值的人嗎？發展心思學家-愛瑞克遜讓您快速簡易三非常鐘學習四個正讓您快速簡易三非常鐘學習四個正向親子溝通的技巧向親子溝通的技巧2清楚运用清楚运用我我.的的訊息訊息1同理心同理心4一定3尊重尊重快速學會四種正向溝通技巧快速學會四種正向溝通技巧 正向溝通 適用情境所取代

9、的負向溝通 尊重當孩子的意見與你不同時權威禁令 肯定當孩子表現好行為時 不信任 同理心當孩子有問題而情緒困擾時替孩子做決定 我的訊息當孩子的行為表現不好，引發你的負面情緒時說教性心思發展性心思發展口腔期口腔期0-10-1歲歲肛門期肛門期1-31-3歲歲性器期性器期3-63-6歲歲潛伏期潛伏期7-7-青春期青春期兩性期青春期以後兩性期青春期以後 佛洛依德，佛洛依德，1856-1856-19391939戀母情結戀母情結戀父情結戀父情結性別認同性別認同性別角色性別角色親愛的家長：還記得過去青春期階段，您的父母是如何對待您兩性交往的行為嗎？曾經覺得子女難為！我的約會計畫 適宜的兩性交往過程 我的孩子談

10、戀了以尊重替代權威禁令愛是什麼？愛是什麼？關懷責任尊重瞭解我的孩子長大了我的孩子長大了-以一定替代不信任以一定替代不信任父母的一定，勝過父母的一定，勝過上億人掌聲上億人掌聲 用正面一定取用正面一定取代負面一定代負面一定 負面一定負面一定 是是絕對標準看缺乏絕對標準看缺乏 正面一定是相正面一定是相對標準看進步對標準看進步 我的孩子犯錯了我的孩子犯錯了以我的訊息替代說教以我的訊息替代說教 不要用他.因為這會讓孩子感到被責罵、譴責，容易呵斥孩子的排斥或抗拒，改用我.可讓對方分享本人的親身體驗，透過自我經驗分享，也可讓孩子學習如何表達本人情緒。 當孩子有感情困擾當孩子有感情困擾以同理心替代替孩子做決定

11、以同理心替代替孩子做決定 三個步驟：三個步驟：1.積極傾聽認真專注的聽積極傾聽認真專注的聽子女說話。子女說話。2.簡述語意重複子女的詞簡述語意重複子女的詞句或情緒用語。句或情緒用語。3.情緒辨識察覺子女的感情緒辨識察覺子女的感覺和情緒，及其背後的意覺和情緒，及其背後的意義，並將感遭到的回應義，並將感遭到的回應 給子女。給子女。換一個理性想法 不是路已走到盡頭，而是該轉彎了！ 給對方自在，他會更自在。感情留一線，日後好相看。不要為了一顆樹，放棄整片森林；不要為了一顆星星，放棄這片天空。結合靠緣份，分手靠智慧。當他跌倒的時候，不要急忙的爬起來，而是要看看地面周围有無石頭可以撿，撿起一顆，拍拍屁股後

12、，再爬起來。 不愛反而才是真愛 青少年的情慾 -性苦悶 性早熟又晚婚 環境充斥性誘惑 升學考試的壓力性衝動-人的大腦是身上最主要的性器官 情慾自主情慾自主 我有性慾望，我有性慾望，但是我成為但是我成為他們的主人。他們的主人。佛洛伊德佛洛伊德Sigmund Freud，1856-1939 美國派美國派史丹佛的棉花糖實驗史丹佛的棉花糖實驗先別急著吃先別急著吃棉花糖棉花糖美 國 出 版 業 鉅 子 喬 納森沛辛回想他四歲參加過影響他终身的實驗.我4歲時參加過一個實驗，這個實驗後來變得很有名。這個實驗是探討小孩子能不能延遲享樂 d e l a y e d gratification對他以後所產生的影響

13、。選擇適切的溝通時機選擇適切的溝通時機 直接詢問容易起衝直接詢問容易起衝突，間接詢問容突，間接詢問容易開啟討論易開啟討論直接詢問容易起衝突直接詢問容易起衝突 性是屬於比較隱私的話題，因此家長不宜直接詢性是屬於比較隱私的話題，因此家長不宜直接詢問孩子能否有談戀愛，或能否發生性行為。一來孩子問孩子能否有談戀愛，或能否發生性行為。一來孩子不能够跟您說實話，二來假设孩子說出來的答案並非不能够跟您說實話，二來假设孩子說出來的答案並非您所等待，您很難忍住不生氣的。只需您一發怒，孩您所等待，您很難忍住不生氣的。只需您一發怒，孩子又不願意繼續跟他溝通了。子又不願意繼續跟他溝通了。總不能叫我完全不談這件事吧！就是關心孩子才想了解他的狀況呀！有時的確很難忍住不發怒！間接詢問容易開啟討論間接詢問容易開啟討論 家長藉著討論孩子班上同學的情形，或是相關的報紙家長藉著討論孩子班上同學的情形，或是相關的報紙新聞、電影情節等，了解孩子對兩性交往議題的看法，新聞、電影情節等，了解孩子對兩性交往議題的看法，從中引導孩子有正確的觀念，這比單刀直入去詢問