一位名人说过,美是无处不在的,生活里不是缺少美,而是缺

1、 一位名人说过，美是无处不在的，生活里不是缺少一位名人说过，美是无处不在的，生活里不是缺少美，而是缺少能发现美的眼睛。这句话道出了美，而是缺少能发现美的眼睛。这句话道出了“发现发现”的可贵。生活中，可供我们发现的事物太多了：发的可贵。生活中，可供我们发现的事物太多了：发现问题，发现秘密，发现变化，发现规律，发现假恶现问题，发现秘密，发现变化，发现规律，发现假恶丑，发现真善美丑，发现真善美发现是一种过程，发现让我们感发现是一种过程，发现让我们感悟生活，获得启迪；发现是一种品质，发现让我们增悟生活，获得启迪；发现是一种品质，发现让我们增长才干，锐意进取；发现是一种责任，发现让我们探长才干，锐意进取

2、；发现是一种责任，发现让我们探求真谛，造福社会求真谛，造福社会 你对你对“发现发现”有怎样的体会或见解？请自选角度，有怎样的体会或见解？请自选角度，自拟标题，写一篇不少于自拟标题，写一篇不少于700700字的文章，可以记叙见闻字的文章，可以记叙见闻、经历，发表议论，抒发情感、经历，发表议论，抒发情感除诗歌外文体不限除诗歌外文体不限。记叙文、议论文、说明文特点比较记叙文、议论文、说明文特点比较 记叙文记叙文 议论文议论文 说明文说明文 写作目的写作目的 以事感人以事感人以情感人以情感人 以理服人以理服人传授知识传授知识 要素要素 时间、地点、人时间、地点、人物、事件的起因、物、事件的起因、经过、

3、结果经过、结果论点、论据、论点、论据、论证过程论证过程 问题点问题点（知识点）（知识点） 写作方法写作方法 写人写人：肖像描写：肖像描写行动描写、对话行动描写、对话描写、心理描写描写、心理描写以及细节描写以及细节描写 例证法、引证法、例证法、引证法、对比论证对比论证、类比、类比论证、论证、比喻论证、比喻论证、因果论证、层进因果论证、层进论证、引申论证论证、引申论证 下定义、分类别、下定义、分类别、举例子、引资料举例子、引资料作比较、打比方、作比较、打比方、用数字、列图表用数字、列图表 记事记事：顺叙、：顺叙、倒叙、补叙插叙倒叙、补叙插叙 写景写景：抓住特征：抓住特征寓情于景寓情于景语言特点语言

4、特点准确、鲜明、准确、鲜明、生动、形象生动、形象 准确、精练、准确、精练、概括概括 准确、平实、准确、平实、明晰、周密明晰、周密 内容主旨内容主旨主题思想主题思想中心论点中心论点 事物特点、实质事物特点、实质关于作文的认识误区关于作文的认识误区 平时应付，考试时一定认真。平时应付，考试时一定认真。 作文不必列提纲，边想边写省时间。作文不必列提纲，边想边写省时间。 优秀作文的所有文字都是自己写出优秀作文的所有文字都是自己写出来的。来的。记叙文的类型记叙文的类型 记人叙事型记人叙事型 写景抒情型写景抒情型 托物寓志型托物寓志型 一般而言，一篇优秀的记叙文必须一般而言，一篇优秀的记叙文必须达到以下基

5、本要求：达到以下基本要求： 紧扣题意紧扣题意 构思巧妙构思巧妙 注重描写注重描写 语言生动语言生动 感情真挚感情真挚 紧扣题意紧扣题意一、审题一、审题材料重点是材料重点是发现发现，而不是生活中的美，而不是生活中的美（例文例文2）二、立意二、立意 “发现发现”属于独词类作文，独词类作文属于独词类作文，独词类作文立意的基本要求是必须明确词语的涵义，立意的基本要求是必须明确词语的涵义，化大为小，使内涵具体充实。对化大为小，使内涵具体充实。对“发现发现”这个题目，可采用以下方法立意：这个题目，可采用以下方法立意：一、解释词义法。一、解释词义法。 “发现发现”是一个动态的词语，意思是是一个动态的词语，意

6、思是“看看到到”“”“找到找到”。材料中的。材料中的“发现发现”不能简单不能简单地这么去理解，而要由人地这么去理解，而要由人“看到看到”“”“找到找到”的动作联想、引申开去。由此，我们还可以的动作联想、引申开去。由此，我们还可以把把“发现发现”理解为理解为“感悟感悟”“”“懂得懂得”“”“明白明白”等。由此可立意：等。由此可立意： 我们要善于我们要善于“发现发现” （即要善于去（即要善于去“看看”，善于去，善于去“找找”，善于去善于去“想想”，善于去，善于去“感悟感悟”。内容应该。内容应该强调发现的意义和作用。）强调发现的意义和作用。）二、补充信息法二、补充信息法 即围绕即围绕“发现发现”这个

7、动作，补充相应的宾语、这个动作，补充相应的宾语、状语、补语等。如：状语、补语等。如：“发现什么发现什么” ” （补宾语）（补宾语），“为什么发现为什么发现”“”“怎样发现怎样发现”（补状语）（补状语）等等，这等等，这样来引领思路，构架全篇。由此可得出如下立意：样来引领思路，构架全篇。由此可得出如下立意：1 1、发现是什么（、发现是什么（不好写不好写）；）；2 2、发现了什么（、发现了什么（记叙文最佳立意角度记叙文最佳立意角度）；）； 如：例文如：例文3 3、例文、例文4 4、例文、例文5 5、例文、例文6 6、例文、例文7 73 3、怎么样才能发现（、怎么样才能发现（议论文最佳立意角度议论文最

8、佳立意角度）。）。 如：例文如：例文1 1、例文、例文9 9三、依托材料法三、依托材料法 学会从材料中捕捉信息，是非常关键的，它可以学会从材料中捕捉信息，是非常关键的，它可以帮助我们准确立意。我们可以依托材料中对帮助我们准确立意。我们可以依托材料中对“发现发现”的解读打开思路。的解读打开思路。 可供我们发现的事物太多了：发现问题，发现秘可供我们发现的事物太多了：发现问题，发现秘密，发现变化，发现规律，发现假恶丑，发现真善美密，发现变化，发现规律，发现假恶丑，发现真善美 由此可以得出如下立意：由此可以得出如下立意： 1 1、发现问题；、发现问题； 2 2、发现秘密；、发现秘密； 3 3、发现变化

9、；、发现变化； 4 4、发现规律；、发现规律； 5 5、发现假恶丑；、发现假恶丑； 6 6、发现真善美、发现真善美（例文（例文3-73-7）三、依托材料法三、依托材料法 学会从材料中捕捉信息，是非常关键的，它可以学会从材料中捕捉信息，是非常关键的，它可以帮助我们准确立意。我们可以依托材料中对帮助我们准确立意。我们可以依托材料中对“发现发现”的解读打开思路。的解读打开思路。 发现是一种过程，发现让我们感悟生活，获得启迪；发现是一种过程，发现让我们感悟生活，获得启迪；发现是一种品质，发现让我们增长才干，锐意进取；发现是一种品质，发现让我们增长才干，锐意进取；发现是一种责任，发现让我们探求真谛，造福

10、社会发现是一种责任，发现让我们探求真谛，造福社会 由此可以得出如下立意：由此可以得出如下立意：1 1、发现让我懂得、发现让我懂得2 2、发现让我获得、发现让我获得3 3、发现，社会前进的动力、发现，社会前进的动力紧扣题意紧扣题意一、审题一、审题材料重点是材料重点是发现发现，而不是生活中的美，而不是生活中的美（例文例文2）二、立意二、立意 “发现发现”属于独词类作文，独词类作文立意的基本属于独词类作文，独词类作文立意的基本要求是必须明确词语的涵义，化大为小，使内涵具体要求是必须明确词语的涵义，化大为小，使内涵具体充实。对充实。对“发现发现”这个题目，可采用以下方法立意：这个题目，可采用以下方法立

11、意：三、点题三、点题一唱三叹，反复扣题一唱三叹，反复扣题 即在行文关键处，用一句或几句富有哲即在行文关键处，用一句或几句富有哲理的精辟语言反复扣题，把文章的主旨揭示出理的精辟语言反复扣题，把文章的主旨揭示出来，使立意进一步深化和升华。来，使立意进一步深化和升华。 这样点题会显得内容紧凑、中心突出。这样点题会显得内容紧凑、中心突出。 例文例文1 1、例文、例文5 5、例文、例文7 7中黑体字中黑体字点题方法一：点题方法一：议论抒情，巧妙穿插议论抒情，巧妙穿插 记叙是记叙文中的主要表达方式，但一记叙是记叙文中的主要表达方式，但一篇优秀的文章应该有一定的深度，这个深度靠篇优秀的文章应该有一定的深度，

12、这个深度靠议论、抒情来得以落实。这些句子往往能很好议论、抒情来得以落实。这些句子往往能很好地深化文章的主旨。地深化文章的主旨。 例文例文2 2 第第5 5段段例文例文6 6 第第5 5段段点题方法二：点题方法二：卒章显志卒章显志 即在文章的末段点题。即在文章的末段点题。 例文例文2 2 例文例文3 3点题方法三：点题方法三：构思巧妙构思巧妙、写作形式、写作形式（日记、小小说等）（日记、小小说等） （例文（例文7 7）、题材选择、题材选择（自身经历、寓言、历史故事等）（自身经历、寓言、历史故事等） 写作在经过审题，把握题目的范围、内容、重点写作在经过审题，把握题目的范围、内容、重点之后，一般展开

13、联想去搜寻材料，即按题目规定，选之后，一般展开联想去搜寻材料，即按题目规定，选择要写的人和事。我们应将自己头脑里储存的材料通择要写的人和事。我们应将自己头脑里储存的材料通过联想尽量罗列出来，并对不同材料立意进行比较，过联想尽量罗列出来，并对不同材料立意进行比较，辨出优劣，做出取舍，从中选出最佳题材来。辨出优劣，做出取舍，从中选出最佳题材来。3 3、结构安排、结构安排 即从开头至结尾是按事件发生、发展、结局的时即从开头至结尾是按事件发生、发展、结局的时间顺序叙述整个事件，或者是前后密切联系的两个事间顺序叙述整个事件，或者是前后密切联系的两个事件，在整个叙述过程中有一两处插叙，包括背景介绍、件，在

14、整个叙述过程中有一两处插叙，包括背景介绍、人物性格补叙、具体描写或小段议论等。这种方式适人物性格补叙、具体描写或小段议论等。这种方式适于记多人多事或以第一人称写作的记事为主的记叙文。于记多人多事或以第一人称写作的记事为主的记叙文。其基本思路如下：其基本思路如下： 睹物（因事）思人（事）睹物（因事）思人（事）-联想回忆联想回忆-睹睹物（因事）议人（事）物（因事）议人（事）-总结全篇。总结全篇。 即全文没有贯穿到底的中心事件，而是以主要即全文没有贯穿到底的中心事件，而是以主要人物的活动或品质为主线，组织典型而各有侧重的情人物的活动或品质为主线，组织典型而各有侧重的情节，几个片断或画面组合在一起，从

15、不同角度表现同节，几个片断或画面组合在一起，从不同角度表现同一主题。这种的结构能够避免行文的旁逸斜出，使文一主题。这种的结构能够避免行文的旁逸斜出，使文章重点突出。章重点突出。其基本思路如下其基本思路如下： 开头开头 （引出材料）（引出材料） 主体主体 材料材料、材料、材料、材料、材料 （可在每则材料前加小标题）（可在每则材料前加小标题）结尾结尾 （选择一个角度进行议论或抒情，深化主题）（选择一个角度进行议论或抒情，深化主题） 注意：注意：主体部分的几个片断，要注重材料变化和细主体部分的几个片断，要注重材料变化和细节描写。节描写。 （例文（例文4 4、例文、例文5 5、例文、例文7 7）注重描写注重描写 描写的作用在于使客观事物的特征形象地描写的作用在于使客观事物的特征形象地再现出来，使受众得到鲜明的印象和深刻的感再现出来，使受众得到鲜明的印象和深刻