部编人教版初中语文九年级上册《第三单元阅读:11醉翁亭记》优课教学设计_0_第1页
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文档简介

1、醉翁亭记第二课时教案一、课堂导入同学们,今天我们要学习一篇千古传诵的美文,古往今来,多少人对此百读不厌,津津乐道、沉醉其中,让我们一起来欣赏这篇美文吧。二、学习目标1、通过朗读、讨论,能说出“醉翁之意”的内涵。2、通过品味、探究,学习作者豁达乐观的心境。三、朗读课文,整体感知1、今天我们要欣赏的是一篇山水游记,曾经有位诗人读过这文章,我们先来听听看他的阅读之后的感受是什么呢?儿时朗读,百变如新,沉醉其中,如饮美酒。今日重读,依然如此,佳作不朽,万古长青。-臧克家(一起朗读)2、今天让我们亲近这篇佳作,看看我们的阅读感受是否和他一样呢。3、同学自由大声朗读课文。4、初读课文,仿臧克家,用一个比喻

2、句,说说自己的阅读感受。(结合你的生活经验)四、品味“醉”醉翁亭记醉翁在文中被什么陶醉了,让我们一起读课文,从文中找答案。两边同学各读一段。1、醉翁在文中被什么陶醉了。请用文中的语句支持你的看法,。要求:对引用的主要意思加以解说,对重要的词语加以解释。2、醉与乐的关系我们如何来理解太守的醉呢?学生讨论。师总结:太守是太高兴了。为何高兴呢,因为能与老百姓一起同乐。这是以醉写出他的快乐呀。板书。(以醉写乐)3、那什么样的乐才是作者所向往的?齐读第四段。找出文中一议论语句,说说这句表达了作者怎样的思想感情?有什么含义.五、我们为何而醉?赏析其写作特色。本文如此高境界的“乐”,洋溢于字里行间,下面请同

3、学们选择自己喜欢的段落或句子自由朗读,要用心去体会品读课文中你最欣赏的句段,评析文句、交流你的见解。看作者是如何用语言绝妙的表达这种“乐”的。六、感悟“醉”欧阳修说“醉翁之意不在酒”。其实,古代失意文人借酒浇愁的不少,李白就曾经“花间一壶酒,独酌无相亲。举杯邀明月,对影成三人”,“抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁”,不过最终还是“借酒消愁愁更愁”。可是欧阳修却“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”。古代谪迁官员寄情山水的也不少,柳宗元不是寄情山水吗?可还是难以排遣内心的忧伤凄苦1、欧阳修却能尽享山水美景,与此同时又乐民之乐,与民同乐,这是为什么呢?2、在浩瀚的中国历史上,被贬的文人很多,能像欧阳修一

4、样失意而不消沉,寂寞而积极入世的中国文人有很多,你能说说你所熟知的吗?3、我们在生活中,也难免会遇到一些挫折和困难,我们也应该怎么做?六、传递“乐”试背最后一自然段,让我们用这种方式向这位九百年前的“醉翁”表示敬意!要求动情、动容,以醉翁的身份去感受那一份浓浓的醉意与乐趣。七、练一练1.结合自己所学,谈一谈你是如何理解“太守之乐”的?(要求:运用道理论证和举例论证。提示:古仁人、孟子关于“大丈夫”的言论等)八、课堂小结这些光辉的赞歌,历经千年时光的洗练,依旧能够灿若星辰,影响了一代又一代人,我们怎么不为这样的先辈唱一首赞歌。咏醉翁天下熙熙为立功,最难得者糊涂虫。可凭山水与民乐,亦借诗文移世风。醒时新修五代史,酣来混迹六一中。环滁千古谁余在?闲谈无非一醉翁!八、布置作业观察自己熟悉的某一处景点,运用融情入景、卒章显志的手法写一篇文章。要求:仔细观察,抓住景物特征,语言简洁生动。板书二、理清

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