部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所10.我们不乱扔》优质课教案_0

1、第10课我们不乱扔教学设计教材分析我们不乱扔这一课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”“这样可不行”、“我能做到的”，旨在告诉学生要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。学情分析小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对公共场所的公共卫生已经直接接触过。但是，在日常生活中，有的人环境意识很差，随地乱吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好习惯显得十分必要。教学目标1知识与能力(1) 知道应当保持公共卫生。(2) 比较环境是否卫生

2、的不同感受，说明应当保持公共卫生。2情感与态度(1) 喜欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为反感。(2) 愿意保持公共卫生，做到“以保持公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻”。3行为与习惯(1) 在日常生活中，做到：不随地吐痰；不乱扔果皮纸屑以及其他废弃物；不在墙上乱涂乱画。(2) 养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。4过程与方法通过观察记录等方法，理解个人在公共场所的行为会影响到他人的健康。教学重难点(1)重点为什么要保持公共卫生以及怎样保持公共卫生。(2)难点保持公共卫生的重要性。教师准备：问题情境、课件。学生准备：对公共场所不讲卫生的现象以及造成的危害有一定的认识。教学过程一、导入新课出

3、示课件：图一：操场上到处是果皮纸屑等垃圾。图二：教室里桌椅摆放杂乱，黑板没擦，小朋友的桌上凌乱不堪。图三：在教室一角，扫帚、拖把、簸箕、纸篓堆放凌乱。师：看到这些图片，你们知道为什么会变成这样吗?学生回答：小朋友们不讲公共卫生、没有自觉保持公共卫生等。二、我喜欢哪种情景出示课件：图一：学校美丽的花园。图二：漂亮的教室。图三：整洁的楼道。图四：宽敞的教室。图五：垃圾满地的马路。图六：体育场或电影院等场所中留有垃圾的座位。图七：漂满垃圾的小河。师：你们从这几幅图中看懂了什么?看完后面三幅图片，你有什么感受?你喜欢这样的环境吗?为什么?学生讨论交流。小结：整洁、优美的环境对我们的身体健康有好处，还会

4、使人心情愉快；脏、乱、差的环境有损我们的健康，还会令我们心情不愉快。师：我们身边还有哪些地方也干干净净的，让人觉得很舒服呢?学生回忆、思考，举手回答。【设计意图：让学生通过观察一系列的图片，直观地感受到哪种情景好，从而产生不乱扔垃圾的思想，同时让学生通过回忆、思考，指出身边干干净净的、让人觉得很舒服的其他地方。】三、不只是为了干净师：同学们，我们每天要求不乱扔垃圾，见到垃圾随手捡起来，是不是只为了保持干净的环境卫生呀?学生：这是文明的做法，每个人的责任。课件出示课本第39页图片。师：请同学们认真看图并回答问题。(1)图中的小朋友正在做什么?你喜欢谁?为什么?(2)垃圾箱上的这两个标志是什么意思

5、?(3) 怎么给垃圾分类?(4) 为什么要把垃圾整理好带走?学生认真看图，思考交流。小结：把垃圾整理好带走，因为这是文明的做法，也是每个人的责任。【设计意图：让学生通过观看图片，直观地感受孩子们的做法，分辨对错。同时让学生通过小组讨论，提高合作探究能力。】四、这样可不行师：在生活中我们还发现哪些不讲公共卫生的习惯呢？学生：乱扔果皮、纸屑，随地吐痰。师：公共场所是公众休息、娱乐的地方，自然是人群较多的地方。在这些人群中，有健康的人，也有患各种疾病(包括肝炎、肺结核等传染病)的人。如果这些人不注意公共场所卫生，随地吐痰、大小便等，会怎么样呢?学生讨论交流。师：在公共场所，我们随处会看见有人乱扔果皮

6、纸屑，有人乱涂乱刻。你看到了应该怎样做？学生根据实际情况回答。学生根据课本第40页的“我的观察记录”，记录观察的时间和地点、看到的不讲公共卫生的现象、我的建议，并在全班集体交流。小结：公共场所卫生不良，不仅会传播各种疾病，还会使休息、娱乐的人感到厌恶和不快。可见，公共场所卫生关乎大众的利益和身体健康，我们每个公民要自觉遵守中小学生守则，保持公共卫生。设计意图：让学生辨析现实生活中的现象，能够提高学生分辨是非的能力。让学生通过观看视频，形象直观地感受生活中不讲公共卫生的现象，认识要自觉保持公共卫生。】五、我能做到的师：同学们，你们知道维护公共场所卫生要怎样做吗?学生举手回答。（不随地吐痰、不乱扔垃圾、看到纸屑捡起来）师：请同学们看看课本第41页图片，说说图中的小朋友是怎么做的。学生看图回答问题。师：我来考考你们，看看你们对维护公共场所卫生了解多少。生：在公共场所要做到不随地吐痰、大小便；不乱丢果皮纸屑；不损坏公物；不在墙壁、树木上乱刻乱画；不践踏草地；不摘折花草、树木；等等。小结：在日常生活中，我们要从身边小事做起，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不在墙上乱刻乱画，共同来维护公共场所卫生。【设计意图：让学生在活动中熟记维护公共场所卫生的知识，知道应该怎样