部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所9.这些是大家的》公开课教学设计_0

1、这些是大家的教学设计教材分析：这些是大家的这一课共有四个活动主题：“学校里的公物”“身边的公物还好吗”“我和公物的故事”“大家一起来爱护”。本课主要是让学生认识学校里的公物，明确这些公物的作用，从而唤起对学校里的公物的保护意识。本课的教学重点是让学生学会主动爱护公物，做到小心使用不损坏。学情分析：二年级的学生因年龄小，对“公物”这一名词理解起来有一定的难度。为了使学生在头脑中建立起“公物”的概念，教学时教师可利用学校内部的资源，尽可能地采取多种活动形式，增强学生爱护公物、喜欢学校、热爱集体的情感，使他们在思想上提升对公物的认识，并能主动爱护公物。教学目标：1. 了解什么是公物，正确判断公物，明

2、白公物的作用。2. 通过课前调查，小组讨论，了解公物的破坏程度，分析原因。3. 通过用桌椅写字与不用桌椅写字的对比，感受到公物为我们的便捷，激发保护公物的意识。教学重难点：能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏；发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。教学过程：一、明公物，知作用1. 今天老师请来了大家的老朋友椅子。和它打打招呼吧。咦，你们都有椅子吗？小结：像这样，大家都可以用的，我们就叫它公物。板贴。公物是我们大家的。板贴课题：这些是大家的。齐读课题。2. 接下来，老师请你们来判断判断，哪些是公物？出示图片，学生判断。重点区别我家的椅子和学校的椅子，哪个是公物，为什么？3. 在公物家族中

3、，除了椅子，它还有很多兄弟姐妹呢，在教室里，你能找到多少个呢？请生说。4. 在校园里呢？你能说出多少种？5. 校园外有哪些公物呢？小结：看来，我们身边的公物真不少呀。6. 在教室里，我们最亲密的公物便是它们啦。请出桌椅兄弟，出示图片：放录音：小朋友们，请你们动动脑经想一想，你们用我们做了哪些事情？说到一个请生写下来，贴到黑板上。7. 同学们，请看黑板，一把椅子和一张桌子就有这么多的作用，那么教室里的其他公物呢？【情感体验】：当说到写字的时候，对哦，我们一起拿出纸笔，一起来写一写，生写“公物是大家的”。欣赏佳作，并表扬。我们用掌声向桌子椅子表示感谢。8. 在我们的生活中，公物家族的成员随处可见，

4、一起看看，播放图片，你想说什么？总结：有了公物，我们的生活多么美好啊。二、寻公物，辨原因1可是，有一天，怎么了？出示视频，请学生观察，并说一说。2我们身边的公物朋友呢？它们怎么了？请大家拿出课前调查表，将你调查到的情况向小组里的成员汇报。学校公物调查表调查人公物它们怎么样了？原因桌子好()有损坏()不能用了()椅子好()有损坏()不能用了()扫把好()有损坏()不能用了()水桶好()有损坏()不能用了()好()有损坏()不能用了()好（）有损坏（）不能用了（）反馈：请一生说，其他学生继续补充原因。课后，我们继续调查身边的公物，填写好剩下的空格。三、无公物，不便捷1孩子们，桌子，椅子，扫把，水桶

5、被破坏了，它们带着公物家族的所有成员都离开了学校，它们担心有更多的家族成员受伤害。【情感体验】：（1）现在，我们的教室是这样的。在这里学习，你们感觉怎么样？会遇到什么问题呢？（预设：当提到写字的时候，让孩子们全体起立，体会没有桌椅，写字不方便，如果有些孩子说趴着写字，进行采访，地面很脏，你愿意趴吗？那我们怎么写？在手上写，写好“公物是大家的”这几个字，并与之前的作品进行对比，并让孩子们说一说感受）小结：没有了桌椅，我们就觉得这么不方便，不舒服。（2）在空荡荡的教室里，还会经历什么呢？（自由说）（3）当你顶着炎炎烈日，上完体育课，回到教室，你最想做什么事情？可是没有电风扇，你有什么想说的？（4）

6、于是想着喝点水降降温，来到饮水机旁，发现饮水机是坏的，此时此刻的你有什么想法？（5）拖着疲惫的身体来到食堂，想到可以舒适地享受午餐了，可是,桌子椅子离开了，这时候的你想要说什么？总结：没有公物的校园生活过得怎么样？生自由说。3.原来造成如此糟糕困境的罪魁祸首是我们啊，那我们该怎么办呢？（爱护公物）板贴：爱护。出示小学生行为规范：在我们的小学生守则中就有这样一条规定：齐读。总结：孩子们，爱护公物看似在保护身边的物品，其实真正受益的是谁呢我们！是啊，让我们一起爱护公物！指板书学生接读。4. 最后，老师送你们一首儿歌，出示儿歌：全体起立，边拍手边读。小课桌，别叹息，是谁把你划破皮？你帮我们来学习，我们不该伤害你。小扫帚，别生气，是谁把你丢在地？我去把他请过来，让他给你赔个礼。公共财物属集体，帮咱劳动和学习。我们应该感谢它，小心使用多爱惜。我们该怎样保护公物呢？课后我们一起来出谋划策，下节课，我们一起来探讨。下课。板书设计：这些是大家的爱护公物道德与法治二年级上册第三单元第9课这些是大家的课堂练习单公物调查表调查人