一年级美术教案

1、第一课 神奇的小画册教学目标： 1、巧妙构思折剪画册 2、大胆地添画绘制画册 3、在制作、欣赏、游戏的过程中体验美术学习的快乐 教学过程： 一、对比激趣，了解特点 1、教师出示两本小画册，一本为普通的画册，另一本为今天要学习的类型。 2、让学生对比欣赏，发现他们的相同之处和不同之处。鼓励学生质疑。 二、读短文，提高兴趣 自由读短文，理解“荒唐”的意思。 小兔变个大灰狼，你说荒唐不荒唐。 你也做个小画册，画一画，翻一翻。 三、自学并操作 1、自学教材中的步骤，尝试折剪制作画册。 2、教师讲述重点：可以剪一刀或根据自己的设计剪几刀，但不能剪断。 3、学生尝试添画。教师制作一些卡片，上面绘有半截动物

2、或植物或人物的形象，鼓励学生添画出上半截或下半截的形象，为学生作画提供参考。 4、添画完毕后用胶水粘贴或用订书机装订。 四、学生相互欣赏翻阅作品 1、学生把自己的作品翻给同学看，并讲讲其中的故事。 2、自评、互评。 3、学生交流制作小画册的感受，体会学习的乐趣。第三课 五彩树一、教学目标1、以描画小手的形式来表现树的基本特征树干。2、大胆涂色，培养学生作画的兴趣。二、教学准备作品范例 教师示范材料 白纸 水彩笔 蜡笔三、教学过程（一）以手指游戏引出课题。1、教师带领学生做手指游戏。（手指谣）“让我们能干的小手来变个魔术吧！?小手小手变变，变棵树来种种。2、出示范例欣赏。（二）教师引导创作。1、

3、欣赏五彩树，教师引导说出小手与树的关系。手掌是树干，手指是树枝。2、教师与学生共同演示。步骤：（描画小手）将小手放在纸上（强调不能移动）描下手形添画小树枝画上五彩的叶子给树干涂上棕色（三）学生创作。1、提醒学生仔细小心地描画小手，注意画笔不要太靠近小手。2、鼓励大胆作画，将树枝、叶子画得多，涂色鲜艳，将树打扮得更茂盛、更漂亮。3、要求将画面保持干净。（四）欣赏作品。让大家的五彩树都种到一起，变成一片五彩的树林。第四课 顶天立地 教学目标1.尝试用简单线条和夸张构图表现快乐小人。 2.探究造型变化与画纸中折线的关系。 3.感受“快乐小人”造型变化带来的乐趣。 教学准备快乐小人范画、记号笔、粉红、

4、黄色、绿色纸各 16 张。 教学过程 一、观察快乐小人，尝试画出“小人” 。 1谈话导入，激发兴趣。 师：今天，老师请你们画人，而且是顶天立地的人。你们知道“顶天立地”是什么意思 吗？ 2出示范例“快乐小人”并观察。 师：就像他一样头顶天，画到纸的最上边，脚踩到地上，画到纸的最下边，这样就叫顶 天立地。 师：你觉得他心情怎么样？从哪里能看出来？引导观察小人的表情和动作。 3第一次作画。 4交流，对照、比较自己所画的小人是否是顶天立地，提醒后面画时可要注意。 二、探索“快乐小人”的快乐造型与纸的折线的关系。 1师：这次我们用黄颜色的纸来画，有两个要求：第一小人要画得顶天立地，第二画 时不要打开这

5、张纸。 2第二次作画，教师观察。 3 展开画纸， 通过比较不同作品断的点， 发现折线与断点的关系。4. 观察探索得出结论： 画在折线上的部位不一样断开的地方也就不一样，折过的地方与断开的地方是有关系的。 5尝试用线条连接小人身体断开的部位，感知小人夸张的造型变化。 6展示作品，分享交流。 三、再次探索，变换出更多的快乐小人造型。 1学生构思，尝试新的让小人的造型进行变化，提醒幼儿大胆创意。 2交流讲评，肯定学生的大胆构想，把作品送上创意板。四、创意拓展，引发学生继续探索的兴趣第五课瓜果飘香 教学目的： 1、认识瓜果的基本形状和了解色彩运用发的规律。 2、初步了解观察性绘画的基本方法。

6、 3、增强亲近生活的热烈情感。 教学重难点： 重点：认识水果的基本形和了解熟悉色彩运用的基本知识与方法。 难点：丰富学生的创造想象。 教学准备： 教具：几样不同的水果、一块小布。 学具：水果、水彩笔、油画棒、 教学过程： 一、游戏引入、揭示课题 1、老师拿出一块布请一个小朋友上台，并蒙上其眼睛，拿一个水果让小朋友猜一猜是什么水果。 2、揭示课题：瓜果飘香。 3、参加游戏的小朋友可以用手去摸、用鼻子去闻，去猜一猜这是什么水果。 （培养学生的形象思维能力。） 二、观察分析 1、教师引导学生观察水果的形状和颜色。 2、引导学生说一说自己喜欢的水果和吃到过的水果。 3、观察水果的形状和颜色。 4、学生

7、自主的形容其他吃到过的水果的形状、颜色、味道。 （培养学生观察生活和表达直观感受的能力。） 三、品位体验 1、教师拿出部分水果引导学生用不同的方法去体验和感受。 1）用眼睛看一看水果外形和色彩的特点； 2）用鼻子闻一闻水果的不同的香味； 3）用嘴巴尝一尝水果的不同口味。 2、引导学生说一说各种不同水果的不同的感受：外形、色彩、香味、口味等。 3、学生用眼、鼻、口去感受和体验不同的水果，并尝试用语言描述自己的直接感受和水果内在的美。 4、说一说自己最喜欢的水果是什么？为什么？ 5、说一说哪一种水果最美丽，为什么？ （让学生用眼、鼻、口去直观的了解水果的各种不同的特点，加强对水果的了解。） 四、自

8、主表现 1、作业要求：将观察分析与想象迁移相联系，经组合画一幅自己喜欢的瓜果。 2、教师巡回协助辅导。 3、学生自主表现自己最喜爱的水果，也可以描绘与想象结合的新水果。 （想象创造。） 五、交流评析 1、教师引导学生自评和互评。 2、教师总结。 3、学生互评：比一比谁画的水果漂亮。 4、学生自由的发表意见。 （体验成功。） 课后反思：通过这节课的学习，学生认识瓜果的基本形状和了解色彩运用发展的规律，初步了解观察性绘画的基本方法，增强亲近生活的热烈情感。 新版反馈加入会员！送免财富值下载特权第六课 高个子和大胖子教学目标：1、引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察能力。2、让学生初

9、步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子”和“大胖子”的创作。3、在充满趣味的情境活动中愉快创作，体验绘画活动的乐趣。教学重点：学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。教学难点：适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。教学过程：一、感受特点，导入课题1、故事设疑：森林里的两个好朋友，请你根据它们的身材比例猜猜是谁？2、小结并板书课题：高个子和大胖子二、对比观察，感受比例1、创设情境，引导判断：长颈鹿想开高个子聚会，大象想开大胖子聚会。来了很多伙伴，它们分别是去参加哪个聚会呢？课件出示一组宽度相同高度不同的罐子，和一组高度相同但宽度不同的人物，再出示几条基准线。2、请学

10、生小结观察方法，并得出“仔细比较”的结论。三、感受尝试，掌握方法1、创设新的情境，演示将高个子变得更高，从而引出第一个魔法“夸张”。2、小训练：尝试将酒杯变成更高的“高个子”，或将茶杯变成更胖的“大胖子”。3、反馈，师生共同得出结论：夸张要大胆，要抓住对象的特征。4、课件直观演示将不同的形象进行适度夸张，引导学生感受。5、课件依次出示已经被夸张的高个子和大胖子，提问：除了用夸张的魔法，还有什么方法能让他看起来显得更高/更胖？课件直观演示对比的效果。引出第二个魔法“对比”。6、课件出示大胖子，提供两个高个子供学生选择：你认为选择谁更有趣？7、根据课件出示的不完整画面猜一猜：在这个大胖子的身边添画

11、谁，既能把它对比得更胖，又非常有趣呢？引出“巧妙对比”的结论。8、阶段小结：运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和大胖子画得更有趣。四、欣赏作品，自主表现1、谈话启发，激活思维：大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了，想请小朋友还帮忙邀请一些，你能邀请谁呢？生活当中还有什么东西像“高个子”或“大胖子”？2、课件播放优秀的儿童绘画作品，引导欣赏。3、出示作业要求：运用夸张和对比的方法，大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧！4、学生作业，教师巡视指导。五、展示作业，自主评价1、展示学生作业。2、引导开展评价，自评、互评与师评结合。六、方法延伸，思维拓展1、课件出示两幅画对比，提问

12、：你觉得哪一幅画更醒目？为什么？小结：色彩当中也有比较。2、课堂小结：今天，我们认识了比较这位好朋友，还学会了夸张和对比两个魔法，希望小画家们在生活中养成观察的好习惯，去比较和发现生活的美，用你们的魔法创造出更多的美！第七课 条纹乖乖1教学目标1、造型与表现 儿童画 画面线条的组织性与装饰性 学习与生活：绘画在实际生活中的价值和作用。教学重难点线条的变化规律和组织应用。教具学具常规教学用具教学过程一、 教师引领导入情景启发，课题展示。二、自主学习1不同动物或者植物等大自然当中，有哪些物种外表图案是条纹状的？2人们模仿它们的图文做成了哪些装饰性图案？ 三、合作探究1观察一下同学们穿的衣服，有谁的

13、是条纹的，根据它们的样式形状把它画下来。2模仿大自然当中的条纹图案，设计衣服的花色。3如果想表现一个人高挑的个子用什么线条好一些？1分别组合线条看看可以组合成哪些不一样的样式。可以从线条的粗细、浓淡、长短、颜色等方面去探究他们的规律。2介绍画人物的简单步骤。头-身-四肢-添画-画条形图案。适时板演。四、形成练习1画出几个小朋友的形象。2分别用刚才探究画成的条纹图案打扮一下他们。五、巡堂辅导六、交互评价小组评价教师评价七、成果展示第七课 条纹乖乖2教学目标造型与表现 儿童画 画面线条的组织性与装饰性教学重难点线条的变化规律和组织排列应用教具学具常规教学用具一、教师引领导入情景启发，课题展示。从以

14、前画完的画当中，你体会到了什么？成就感。二、自主学习上一课作业你还有哪些地方没有完成？学生继续完成上一堂的作业1整理好线稿2铺颜色，注意色彩的交换使用。彩笔油画棒等彩笔的交叉交换使用，画出不同肌理效果来。三、合作探究 小组交流一下互相找一下不足之处，并提出作业建议。四、巡堂辅导五、交互评价小组评价教师评价六、成果展示第8课 猜猜我是谁教学目标：1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”活动的愉悦。2、认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。3、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。教学重难点：重点：运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创

15、造能力。 难点：面具的眼睛、嘴巴的抠洞。教学准备：教具：范品若干，各种纸质撕贴材料等学具：各种纸质撕贴材料，剪刀，胶水等教学过程：一、组织教学准备制作用具，规范美术制作习惯。二、导入新课学习撕纸1、听：教师背对学生撕纸，让学生听听这是什么声音？2、尝试撕纸：师生围坐在一起尽情的撕纸。1）边撕纸边探讨：撕纸时为什么会发出声音？2）撕纸时声音的轻重会有什么样的不同？3）撕纸与用剪刀有什么不同？4）这样尽情的撕纸，你心情怎么样？5）如果要撕两个相同的形状，你有什么方便的好办法？3、分析撕纸：这一大堆撕好的纸，我们该怎么办？能有什么用？4、揭示课题三、欣赏感知1、出示教师制作的纸面具，引导学生欣赏分析

16、。1）看一看：你观察了面具，你发现了什么？面具的内容是什么？面具用了什么颜色的彩纸？2）摸一摸：你又有什么发现？摸上去有什么感觉？为什么有这样的感觉？3）戴一戴：戴上后有什么样是感觉？表演给大家看看。4）想一想：你看过后，你认为我们应该怎么样做？2、全班师生讨论：制作步骤。3、你认为怎样为自己眼睛、嘴巴开洞最准确，最方便？（小组探讨）4、欣赏各地各种的面具，了解面具的常识，启发学生制作。四、学生作业师生大家利用撕好的各色彩纸，制作面具。五、教师巡回指导。1、及时反馈、纠正。2、帮助有困难的学生。3、参与其中。六、展示、游戏。1、带上面具，游戏活动“猜猜我是谁”2、相互欣赏，相互活动。9形形色色

17、的背景1教学目标设计、应用  学习处理背景与主体物之间的关系 认识作品的完整性背景给画面气氛带来的影响教学重难点如何在思维中切换背景，并且用适当的方法用背景积极的衬托画面。教具学具常规教学用具一、教师引领导入情景启发，课题展示。从以前画完的画当中，你体会到了什么？成就感。二、自主学习1你画画的时候，有没有画背景？*很多学生没有画背景的习惯，更谈不上背景的变化了。2背景色彩也是学生犯愁的事，因为很多孩子不愿涂 三、合作探究 1设计主体形象2设计背景（作业纸分割完成）3将不同背景绘制完成。4主体物可以采取小组一人画出然后分别剪出多个，分别涂色的方法。四、形成练习1学生分别画好背

18、景。2主题物涂色3黏贴4整理完成五、巡堂辅导六、交互评价小组评价教师评价七、成果展示第10课 小蝌蚪 教学目标： 1、认识了解小蝌蚪的外形特征，运用绘画形式进行创造表现；初步掌握相似形组合的基本知识，能作到将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。 2、感受大自然的节奏美和韵律美，提高视觉感受力和绘画表现能力。 3、增强热爱生活的情感和对美术学习的兴趣。 教学重点：掌握相似形组合的基本知识，能作到将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。 教学难点：将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。 教学准备：彩笔   范画 课时安排：二课时 教学过程第一课时

19、 一、激发联想，初步感知。 1、出示图片：几张排列不同的“点点”的图片，引导学生想一想、画一画。 （1）看到这些小点点，你们想到了什么？ （2）你能用最简单的几笔添画出一个新形象吗？（蝌蚪、甲虫、西瓜） 2、以添画的小蝌蚪为例，引导学生说一说小蝌蚪的外形特征。        小小蝌蚪水中游，细长尾巴圆圆 二、创设情境，拓展思维。  指导学生观看观看书中图片，展开想象，用自己的话说说故事。 （1） 清晨，小蝌蚪们起床了。 （2）小蝌蚪们排好队，充满惊喜的冒险之旅开始了。 （3） 突然不知从哪扔下了

20、一颗小石子。  提问：小蝌蚪们有什么反映？它们的队伍发生了什么变化？  三、畅谈构想，引发创新 1、引导学生思考：想一想，小蝌蚪们在旅行途中还会遇到什么情况？ （1）小组间讨论此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net交流，说说自己特别的想法。 （2）小组推荐代表发言，交流讨论结果。 、指导学生欣赏书中的学生作品：小蝌蚪聚餐、在荷塘中嬉戏。 提问： （1）这些小朋友画的的想法特别吗？ （2）画中有许许多多的小蝌蚪，它们分别在干什么？（引导学生思考：一群小蝌蚪在     ，另一群小蝌蚪在  

21、0;  ，还有几只在     。） （3）你也能尝试将自己特别想法用画画的方法表现出来吗？ 四、自主绘画 、 学生绘画创造表现：想一想小蝌蚪在旅行途中还会遇到什么情况？把自己的想法画下来。（要求：大胆想象，有趣，适当加入环境、背景。） 、 教师巡视指导：针对学生的绘画表现进行个别的指导。 五、小结   第二课时 一、谈话引入 二、学生继续自主绘画 、想一想小蝌蚪在旅行途中还会遇到什么情况？把自己的想法画下来。（要求：大胆想象，有趣，适当加入环境、背景。） 、 教师巡视指导：针对学生的绘

22、画表现进行个别的指导。 三、作业展示，评价延伸 1、学生之间自由的相互展示：把你的作品展示给你的好朋友看看，讲讲你画的故事。                                    2、几名学生上台展示，其他学生参与评价 。&

23、#160; （1）个别学生展示自己的作业，并将自己的想法以讲故事的形式表述出来。 （2）其他学生参与评价，教师根据学生所说情况提问： 你觉得他的想法有什么特别的地方？ 他是怎样表现蝌蚪旅行的生动画面的？ 你喜欢他的画吗？说说你自己的看法。 （3）教师对学生的评价予以引导，并对展示的作品从故事情节和小蝌蚪组合的有趣等方面进行肯定和适当的小结。第11课 点点聚会教学目标1. 能认识了解物体基本的外形特征，运用绘画形式进行创造表现；能做到将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。2. 能根据特定的情境推理思考，在绘画中自如地表达自己的想象，养成良好的思维习惯。3. 能增强热爱生活的情感和对美好事

24、物的向往。重点难点:将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面，在绘画中自如地表达自己的想象。教学过程：一、激发联想，初步感知：1 教师出示点点图片，引导学生猜一猜是什么。（1） 这么多的鱼宝宝，像不像一个个小点点？（2） 除了小鱼儿，还有什么物体适合用点状来表现？（西瓜、七星瓢虫、小海星）（3） 我们不仅可以把小的东西放大，甚至还可以把大的东西缩小呢！二发散思维，拓展训练：1. 继续播放视频，小鱼儿在水中，一会整齐的排列，一会三五成群的分成几组。一会又随意的跳起舞来。原来小点点还可以变换这么多种队形呢！2. 同学们又想把你们的小点点怎么排列组合呢？老师手中有8棵小豆苗，请我们今天在场的各位

25、小园丁帮老师排列一下！谁想上来摆一摆？除了这种摆法，你还有什么好主意？ 其它同学把你的想法，画在纸上。比比看谁想出来的摆法最多。三、作品赏析，探讨方法：1. 引导欣赏教材范例，充分感受点点变化的多种多样，充满情趣。（1） 同学们想不想看看画家们都是怎么画点点的吗？你最喜欢哪一副，为什么？（2） 我们再来看看同学们的作品！这么多小点点都变成了什么？有的在？还有的在？（3） 你能将自己变形后的点点，运用有趣的想法画出来吗？四、自主表现，教师指导：运用一组或几组相似形描绘一幅充满情趣的画，并把你的画编成小故事和同学们说一说。要求：大胆想象，画出点点有趣的排列组合，适当的加入环境和背景。教师对学生绘画

26、进行个别指导。五、评析交流：1. 学生之间自由的相互展示，把你的作品展示给你的同桌看看，讲讲你画的故事。2. 几名学生上台展示，其它学生参与评价。你觉得他的想法有什么特别的地方吗？你喜欢他的画吗？说说你自己的看法。3. 教师小结：大自然真是有趣，一个简单的小点点都有这么多的变化。同学们要做生活的有心人，发现大自然的神奇和美妙！第12课 排排队一、教学内容 :1.通过学习了解二方连续图案基本特点，在秩序中体验整体美。2.学习色彩的分布，提高认识与动手能力。3.初步形成平面构成的概念，锻炼动手能力，培养动脑能力。二、教学目标：认知目标：了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点，掌握二方连续

27、图案的一些知识。技能目标：掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案。情感目标：在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散性思维、认真细心的态度和创造美的能力。三、教学重点：掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观大方的图案，提高创造美的能力。 四、教学难点 ：掌握二方连续图案创作的特点和规律，尝试用多种材料和方法完成二方连 续图案。五、教学准备：一些图片、绘画材料、树叶。六、学生准备：彩色纸、胶水、绘画材料。七、教学过程：1、课堂导入： 欣赏通过欣赏一些图片导入新课，出示一些二方连续的纹样，让学生看看他们有什么特点？（作品展示）漂亮吗？这上面是什么？你还发现什

28、么？（每一种物体的形状、颜色一样。）出示单个物体我们来比较：一排重复的物体和一个物体感觉有什么不一样呢？2、每一种物体就像是同学们排着整齐的队型一样，一个一个地重复地连续地排列着。今天，就让我们来学习相同图样排排队。（揭示课题）这里的图样是指什么呢？（刚才欣赏过的物体）3、通过观察，学生会发现，这些纹样都是一些连续的重复纹样，从而引出二方连续的概念。像这样的纹样向上下或左右有规律地连续重复排列起来图案还有一个好听的名字：叫二方连续。4、同学们，想想你在生活中有没有见过这样的纹样，先请学生讨论讨论，交流在生活中见到的二方连续。 然后师生共同欣赏课件中的二方纹样的例子，体会二方连续的美（茶杯上、地

29、毯上、织物上、古代建筑）5、学习二方连续的制作方法： 小游戏：1、我们来换一个新图样导读：激发学生对美术的兴趣，从美术或情感出发评价自己和别人的作品，小树叶，教师用水粉调好，“同学们，谁来给它们排排队？”提醒他们排列的时候一定要注意什么？（颜色、形状要一样。）6、看黑板上的排列方法排的怎样，说说有没有其它排列的方法。7、无论用什么方法排，每一片小树叶都是一样的。8、这里的纹样能不能变的复杂一些呢？出示和刚才不一样的第二片树叶，两片不一样的树叶组合起来，成为一个新的更加漂亮的纹样，现小树叶，教师用水粉调好，“同学们，谁来给它们排排队？”提醒他们排列的时候一定要注意什么？（颜色、形状要一样。）6、

30、 看黑板上的排列方法排的怎样，说说有没有其它排列的方法。7、无论用什么方法排，每一片小树叶都是一样的。8、 这里的纹样能不能变的复杂一些呢？出示和刚才不一样的第二片树叶，两片不一样的树叶组合起来，成为一个新的更加漂亮的纹样，现在该怎样排呢？还有没有其他方法改变图样（颜色、摆放位置）。小结：原来生活中很多地方都有二方连续图案，你觉得漂亮吗？9、作业要求：今天，请同学们当一回小设计师， 想一想你怎样可以做出一些一模一样的重复图案呢？启发学生想想怎样可以作重复的花纹呢？结合上面欣赏的图片（剪纸的方法，拓印的方法（硬币花纹、印图章）、绘画的方法第13课 花格子小牛一、教学目标1能见要画出小牛的外形，给

31、小牛添画上花格子衣裳。 2感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识。3享受装饰色彩的美感，激发美化生活、热爱生活的情感。二、教学准备油画棒、白纸、卡纸三、教学过程（一）观察导入1、创设情境，观察找出共同点。教师出示一个小农场，展示里面的花格子小牛，让学生观察它们衣服上的花纹，说说有什么共同点。2、揭示课题花格子小牛（二）方法探索1、观察成品，研究方法。是怎样让它站起来的？学生讨论：对折2、观察图例，说说选择哪个牛的外形好？学生讨论：简洁的外形3、教师示范：教师范画小牛的外形，学生跟着做。 小结：画牛要尽量要饱满画大，牛背就是对折线。4、教师示范剪牛要沿着边缘线剪，注意用剪刀的安全。5、回顾制作

32、步骤（1）对折（2）画牛的外形（3）画格子（4）剪外形（三）创作表现1、设置情境：今天，小牛过生日，我们送给她一些格子服装，好吗？2、示范并交代要求：等一会儿，我们选择一样服装。先在上面画横线，再在上面画竖线，画好一支笔，可以再换另外一支笔，这样就可以画成美丽的格子服装。3、自由选择服装，进行画格子装饰。4、提醒幼儿将格子画得疏密有致。（四）展评作业1、让小牛嫁入到农场里来，让学生自由欣赏。2、互评：你最喜欢哪个花格子小牛的色彩装饰？他的方格排列有什么变化？3、教师总结（五）教学延伸欣赏其他站立的格子小动物，课后鼓励学生制作。第十四课 自画像教学目标：通过绘制自己的漫画像，学习漫画夸张、变形手

33、法。教学重点：漫画肖像画的变形、夸张手法。教学难点：用夸张、变形的手法画出自己的特征。教学过程：一、 组织教学：检查学生用具准备，并集中学生的注意力。二、 讲授新课：（一） 引入：出现一些人物的漫画像。提问：这些人物你们都熟悉吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？小结：这些是漫画像。（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。我们今天也来画一画自己的漫画像。（再次出现课题）（二） 分析：我们来看一看这些同学的照片，再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点吗？（同学间可以互相讨论一下）。小结：漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。把人物最有特点的地方表现出来。比如：带的眼镜等

34、。（三） 观察：你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢？先来看看自己有什么特点。拿出镜子对照着观察自己，还可以同学间互相找特点。小结：请几个同学说一说并画在黑板上。（四） 演示：教师示范画一幅漫画像，边画边告诉学生抓住突出的特点。从整体入手不要从小部分画。（五） 欣赏：出现几幅单线勾画的作品及添加少许色彩的作品。再欣赏一些学生作品。三、 学生作业：可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来。画完后可以贴到前面来。四、 总结：展评作业。第15课 神鸟变树一 教学目标：1、培养敏锐的观察能力和丰富的想象能力。2、训练的连贯思维能力和动手能力。3、激发对的兴趣。4、色彩丰富的表现能力。三、

35、 教学重点：欣赏图片，构思、构图、表现的基本方法。四、教学难点怎样引导把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形。教学过程一、故事导入，教师讲述天国之鸟的故事。导入：以各种鸟叫声的变化引导的进一步想象、求知欲望。二、欣赏感受、获得新知、欣赏画家的作品神鸟，让学生感受作品在构图、造型以及色彩配置等方面的精妙之处。展示图片：“神鸟”并试图引导叫出鸟的声音。图片的简单介绍：（以学生的欣赏感受为主），强化师生互动，获得新知识。、将画倒过来，观察：神鸟变成了什么？图片转换：以神鸟变成神树，鸟、树形象的比较，强化彩色羽毛变成彩色树叶。、读短文、理解“神奇”，交流讨论：神鸟是怎样变成树的？启发学生想象，利用

36、感受学习所得的知识进行自由地创造性的表现。5、欣赏学生作业、重点感受绘画者的联想、创意。发展创造：自己心中的神树，特别是树形的丰富，手形变化的利用，与其它媒材的使用。六、作业过程：作业可以绘画，亦可以用橡皮泥表现。1、可适当强调画面的位置及物体的大胆表现，即必要的构图构思有利于以后的设计学习和绘画表现！（通过表扬优秀作品中进行）2、强调色彩的丰富表现，特别表扬有创意的同学，但更要鼓励根据自己感受来创作的作品，以避免向被表作业靠近（强调个性）。3、橡皮泥制作过程中，学生可以两人合作完成一张作品，（强调的合作能力）。七、 评价过程引导学生评价自己的作业或别人的作业，强调真实感受，鼓励实话实说。尽量

37、用个人的看法鼓励自主想法，以便创设一个民主、平等学习评价氛围。八、 课后拓展收集类似的图片，可以借助于并用文字表现自己对图片的感受。以帮助养成良好的收集、整理资料、的学习习惯。第16课 小小手教学目标：1、自然形手有一个新的认识（劳动的手、美丽的手）并产生对手进行描绘的欲望。2、对手形的描绘想象变化与添画过程中，让学生的联想能力和动手能力得到增强。3、自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。4、握描画手形的方法，并用想象、添画的方法把手形变为自己的好朋友。培养学生的发散思维。教学重难点：重点：掌握想象、添画的基本过程和方法。难点：变换角度进行想象和添画。教学准备：教具：课件、示范工

38、具学具：水彩笔或油画棒、白纸教学过程：一、认识手形。小朋友们，请举起你的小小手，你能描述一下手的样子吗1、从人文角度认识手。手是我们的好朋友，没有他可不行，你用手来做些什么？2、灵活手指，为下一步的描画手形做准备。现在让我们一起来活动活动我们的手，和老师一起来做手指操，好吗？ 老师觉得你比我做得更好，有没有信心自己来编手指操。并且和胡老师一起来玩木偶人的游戏，音乐在哪儿停，你的动作也在哪儿停，并且停住不能动。二、观察手形，体会乐趣。音乐停下来，老师请一个学生上台在幻灯下展示他的手形还有小朋友想来展示自己的手形吗？三、掌握描画手形的方法。刚刚我们都只看到手的影子，觉得还不过瘾，让我们把有趣的手形

39、画下来，好不好？你有没有最简单的方法来画手形呢？请一个小朋友上台画，其余小朋友在下面完成。四、掌握想象添画的基本过程和方法。画完了的小朋友请把你的画举起来。看看自己的，也看看周围同学的。 请小朋友们相互看一看、说一说，观察一下，你画的手形像什么？将一个小朋友的画拿到实物投影仪下。请小朋友们观察一下，它有点想什么？请一个小朋友上台来添画他所想象的。（师生共同添画）其他的小朋友觉得还有要完善的地方吗？小朋友们自由说并且上台添画。五、变换角度让学生观察、想象，培养学生的发散思维。现在老师要考考小朋友们，看看谁的眼睛最亮。出示相同的五个手形，请小朋友上台想象添画。很不错，老师现在要变换它的角度，（课件

40、出示）现在你能想到哪些好朋友呢？六、欣赏别人的画,从中获取灵感。老师这里还有其他班小朋友请来的好朋友，小朋友们想不想一起看一看？欣赏学生作业。七、学生创作。小朋友们再看看自己的画，变换角度再看一看，赶快把你的好朋友请来吧。学生自由创作。（播放音乐）八、评价,从美术或情感出发评价自己和别人的作品。自评：谁愿意来介绍介绍自己请来的好朋友？你为什么认为它是你的好朋友？互评：你还喜欢那个好朋友？为什么？第17课 看医生教学目标：1、培养学生的观察力，绘画表现力和设计制作的能力。2、提高学生对儿童美术作品的欣赏能力。3、增强学生的保健意识，消除学生对医院，医生的恐惧感。教学重难点：绘画表现力和设计制作的

41、能力以及对儿童美术作品的欣赏能力。课时安排：二课时第一课时教学过程：一、谈话引入：1、谈话导入：老师从昨天开始有点不舒服，头痛，嗓子也有点疼，怎么办啊，请来给老师出个主意。（看大夫）2、提问并回忆当时的情景：你们看过大夫吗?当时是什么样的?谁来表演一下？（注意辅导学生的表情和动作）3、小结：看病的时候大夫的表情是耐心和蔼的，小朋友是紧张而且身体不舒服，亲人是担心的表情。今天，还有一个小朋友去看大夫了，咱们一起去看一看他，好不好？4、板书课题，导入新课。二、发展阶段。1、指导学生欣赏P24-25小朋友的画。提问：小朋友是怎么了？大夫在给他怎么治？周围环境是什么样的？小结：小朋友神态略为紧张的躺在

42、床上，张着大大的嘴巴，露出了虫牙，医生们正在全神贯注地进行治疗，护士阿姨则笑眯眯地托着器械站在旁边。画面医院的场景的主色调为黄色，给人以温暖的感觉。2、比一比。比一比P25的画和原画有什么不同？(原画:主体突出,人物特征鲜明,色彩明快,画面内容丰富,气氛温馨. 对比一：背景单一，缺少环境烘托气氛。 对比二：色彩压抑，不美观。 对比三：主次混淆，主体不突出，画面缺乏表现力。)3、想一想：你准备画看大夫过程中的哪一个片断，怎么表现呢？三、学生作画，老师巡视辅导第18课 请你告诉我教学目标：1、欣赏了解儿童画的特点、形式和方法，激发学生兴趣。2、能用简短的语句表达自己的感受和体会；能表现自己生活中的

43、人和事。3、培养热爱生活的情感和审美意识。教学准备：让学生从儿童读物、报刊上寻找一些自己认为好的儿童画教学过程：一、课前活动1、让学生出示自己从儿童读物、报刊等上找来的儿童画，小组中互相欣赏。2、学生说说喜欢这些画的理由，并向同伴介绍自己带来的画。二、欣赏感受1、学生欣赏课本上的一些作品，能用自己的话表达感受和体会。2、教师重点介绍斑马斑马形态各异，以黑白两色为主，表现了三口之家生活的场景，用红色作底更突出了画面的形象，画得虽然稚拙，但可以感受到小作者的内心世界。三、讲述评价对以上作品，学生能作出正确有见地的评价。可以让学生对其喜欢或者不喜欢的作品进行简单的评述，说明理由。四、自主表现创作一幅

44、自己满意的画。第19课 折纸动物教学目的：1、掌握折纸的基本方法，并能运用此方法制作出自己喜爱的动物形象。2、学会把握动物的特点和比例结构进行制作。3、能基本运用剪、撕、贴，画等方法进行完善，利用多种材料进行添加。4、培养学生合作互助的精神。5、培养学生保护动物的意识和热情。教学重难点：重点：1、让学生基本了解动物的外形特点和比例关系。2、学会利用多种材料和方法进行制作和添加。难点：培养学生基本了解动物的外形特点和比例关系的能力。教学用具：动物娃娃、范画、课件、折纸作品、各色蜡光纸、音乐带、水彩笔、黄色塑板、双面胶，若干树叶和花布头等。教学过程：一、导入：1、老师手拿一只纸折的千纸鹤入场。（用

45、千纸鹤引出一个小故事）2、课件展示：（动物王国中的选美大赛。）3、老师提问：“动物王国中发生了什么事？”（学生回答）4、投影仪展示：范画（天空、陆地，水中的小动物代表比美）。5、老师提问：“小朋友们，你们认为哪个小动物最美？为什么？”（学生回答）6、深入：“小朋友，你们还认为什么小动物的体形和颜色很美？为什么？”（学生回答）7、学生站出来，学自己喜欢的小动物的叫声和动态。（学生进行声音和肢体模仿练习。）8、课件展示：（天上、陆地，水中的小动物图片。）9、老师提问：“图片中的是什么动物？它们有什么不同的特点？身体各个部分互相有什么比例特点？”（学生分小组讨论之后回答。）二、新授：1、故事接下去：

46、“动物王国里这么热闹，我们的纸动物也想来凑凑热闹。”2、投影仪展示：出示不同颜色、形状、动态和种类的纸折小动物。3、每出示一个后提问：“这个小动物有什么样的特点，它的身体比例关系怎么样？”（学生回答，并进行鼓掌表扬。）4、开始引导比赛：（学生准备动手制作折纸小动物）。5、按学生意愿，将学生分为三个小组：（天上动物、陆地动物和水中动物），三组学生分别将自己的小组围成一个圆圈。6、老师讲解折剪小动物的三大要领：（1）要按照折纸的规律来折。（2可以在折纸的基础上，用撕、剪、贴等方法进行完善作品。（3）用画笔添加小动物的各个部分。三、练习：1、开始引导学生采用各种方法进行折纸练习。（老师发放各色蜡光纸

47、给学生。）2、老师坐在地上和学生一起动手折纸，并轮流带学生做折纸小动物）（折纸过程中穿插音乐）3、在折剪过程中老师提醒学生可用多种方法进行制作。（老师发放小树叶和花布头给学生，让学生对折纸进行添加，并让学生对自己的折纸作品进行添画。）（老师提示学生可以采用合作和互助的方式进行创作。）（学生自由创作。）（老师将双面胶贴在学生作品后面。）四、评议：1、老师随堂进行评画，请折得快的学生讲解自己的作品。（投影仪展示作品，讲出自己的想法和采用的方法），然后大家一起评议。（在学生制作过程中，老师将双面胶贴在所有学生的作品后。）2、学生将自己好的作品按种类贴在黄色塑板上进行展示。3、老师在三组中抽出最好的作

48、品，描述作品的形状和特点，让学生猜是什么动物。（学生猜答）4、老师请作者上来讲评自己的作品（特点和制作方法），其他学生也评议。5、老师奖励学生，学生去拿自己喜欢的动物小娃娃，大家鼓掌表扬。五、活动：比赛结束，老师带学生放松小手。老师和学生一起跳舞。（音乐带我有一双小小手伴舞）。第20课 纸杯变变变教学目标：1、尝试用纸杯进行设计、制作自己喜欢的小动物，感受纸杯的多变性、易操作性，进而提高想象力、创造力和动手能力。2、体验制作活动带来的乐趣，激发环保意识。教学重点：用纸杯进行小制作教学难点：自己在纸杯上设计造型教学准备：1、一次性纸杯。2、剪刀、双面胶、即时贴、彩纸、水彩笔等。3、教师用纸杯制作

49、的成品，如白鹅、金鱼、小青蛙、小乌龟等组成的故事小蝌蚪找妈妈。教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入。1、请幼儿欣赏作品。小朋友们，看看老师把谁请来啦?(出示教师作品，用纸杯制作的故事情景小蝌蚪找妈妈)幼儿说一说都有谁。2、以小客人的口吻说：小朋友们好!很高兴认识你们，请你们看看我们是用什么做的呢?(幼儿回答：纸杯。同时渗透环保教育)二、教师示范设计制作。1、这些小动物真可爱，你最喜欢哪个呀?(幼儿说说自己喜欢的小动物)2、以小青蛙为例，教师进行示范制作。师：看老师手里有一个完整的纸杯，现在我要将它变成一只可爱的小青蛙，仔细看老师是怎么做的。(1)以杯底作为身体，用铅笔在纸杯壁上描画出青蛙四肢

50、和嘴巴的轮廓。(2)用剪刀沿着所画线条进行剪裁，剪时要注意力道，不要把四肢剪断了。(可边剪边说儿歌：小剪刀，真灵巧，沿着线条跑呀跑，直着跑，弯着跑，慢慢跑，跑呀跑，跑呀跑，一只青蛙出来了。)(3)剪完将四肢整理好，添画眼睛，然后用彩笔进行上色，涂色要均匀。3、师：我喜欢的小青蛙就这样做出来了，你喜欢什么小动物?现在你们就是小小设计师，好好设计一下你喜欢的小动物。(引导幼儿想好自己要做什么小动物)三、我的纸杯变变变。1、操作前，教师讲清制作要求：使用剪刀时注意安全，不要伤到自己和他人;正确使用双面胶，不要到处贴;每人完成一件作品，剪裁后的下脚料要放进桌子上的小筐里。2、四人一组，每人一份制作材料

51、，分组进行制作活动。3、幼儿动手操作，教师巡回指导。(1)采用直接介入指导、建议性指导、(同伴借鉴)及练习法的指导方式 鼓励幼儿按照自己的设想大胆、自主的完成作品。(2)密切关注动手能力弱的幼儿，如果他们有需要提供必要的帮助。(3)对于能力强的幼儿如果完成的快，有再制作的欲望可以满足他。(提醒幼儿在制作结束后，把多余的东西整理好)四、作品展示与评价。幼儿完成后，把作品陈列在玩具橱上，同伴之间相互介绍自己的作品，说一说小朋友的作品，你最喜欢谁的?为什么喜欢?教师根据情况，简单的总结一下制作过程中出现的共性问题和比较有代表性的作品。五、活动延伸。1、将制作好的玩具投放到语言区，供幼儿进行创编故事、角色表演。2、在美工区多投放一些纸杯，供幼儿进行设计制作更多种类的玩具作品。第21课 翻新的纸盒教学目标1、认知目标：通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想。2、能力目标：在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。3、情感目标：进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。教学重点打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联