送东阳马生序复习要点

1、送东阳马生序复习要点一文学常识1.序，文体名。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分:书序，即序言，相当于前言后记。赠序是古代的一种文体，多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言。本文即属此类。2.作者宋濂：字景濂，号潜溪，明初文学家。与刘基、高启并列为明初诗文三大家。朱元璋称他为“开国文臣之首”，刘基赞许他“当今文章第一”，著有宋学士文集。二.字音叩（kòu）问 叱（chì） 咄（du） 俟（sì）其欣悦 皲（jn）裂负箧（qiè）曳（yè）屣（x）以衾（qn）拥覆 皆被（p）绮绣 容臭（xiù） 烨（yè

2、;）然 媵（yìng）人 缊（yùn袍敝（bì）衣二.重点字词句（见课下注解与练习试卷）三、 结构图解四、 内容理解。1.余因得遍观群书的原因是什么？（1）勤奋刻苦：手自笔录；手指不可屈伸，弗之怠。（2）守信：不敢稍逾约2.故余虽愚，卒获有所闻的原因是什么？（1）行百里之外，登门求教。（2）虚心好学，不耻下问，态度诚恳恭敬。3.作者着力渲染从师求学时的生活之苦，有何作用？（1）和同舍生对比，突出自己的学习条件的艰苦和勤奋。（2）表现自己“中有足乐者”以读书为乐。以苦为乐，精神的富足战胜了生活的贫困。（3）鼓励马生勤奋学习。4.总领全文的句子：余幼时即嗜学。总结全文

3、的句子：余之勤且艰若此。5.作者在求学时遇到了哪些困难？（1）家贫无书 （2）求师之难：路途之遥；旅途之艰。（3）生活之苦：日再食；缊袍敝衣6.作者写自己艰苦求学经历的目的何在？鼓励马生勤奋学习。7.本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。五、 练习：1、主要内容和主旨：2、中心句： 3、作者求学遇到哪些困难？体现什么品质？4作者着力渲染求学时的艰难，有何目的？答案：1、本文叙述了自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，以此勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人。2、中心句：“以中有足乐者，

4、不知口体之奉不若人也。” 3、家贫无书借书/手自笔录/走送之（刻苦勤奋守信用）无师解惑路途远/老师严厉，（求师的迫切诚恳恭敬）生活之苦旅途艰苦（寒冷、路艰）生活艰苦（住、食、衣）苦中作乐，以学习为乐参考译文我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，（借来）就亲手抄写，计算着日期按时送还。天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不因此停止。抄写完了，赶快送还借书，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家多愿意把书借给我，我于是能够阅读很多书。到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请教），曾经跑到百里以外，拿着书

5、向当地有名望有学问的前辈请教。前辈道德声望高，求学弟子挤满了他的屋子，他从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边侍候，提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他的斥责，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答；等到他高兴了，就又请教。所以我虽很笨，终于获得多教益。 当我去求师的时候，背着书籍，拖着鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了还不知道。等走到学舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，拿被子（给我）盖上，过很久才暖和过来。在旅馆里，每天只吃两顿饭，没有鲜美的食物可以享受。一起住在旅馆的同学们，都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂