一年级数学上册5,4,3,2加几教案

1、5 、 4、3、2 加几【教学内容】 人教版小学数学一年级上册第八单元例四【课程标准描述】1 . 能熟练的口算20 以内的加法和减法。2 .经历与他人交流各自算法的过程。【学习目标】1 .通过快速说出得数的活动，掌握用交换加数的方法计算5、 4、 3 、 2 加几，并能正确地进行口算。2 .通过对比练习，初步感受“交换两个加数的位置和不变的”理念，能灵活运用这个方法快速进行口算，说出思考过程，培养学生初步推理的能力。3 .通过计算和观察，感受“一个加数不变，另一个加数变化，和也随着变化”的规律，能利用规律进行计算和检查。【学习重点】掌握 5 、 4、 3 、 2 加几的计算的一般方法，快速进行

2、口算。【学习难点】感受“一个加数不变，另一个加数变化，和也随着变化”的规律【评价活动方案】1 . 通过用不同的方法计算结果，小组合作时“说一说”和“做一做”评价目标1。2 .通过小组内讨论交流，比较不同的方法，说一说哪种方法最适合,评价目标2。3 .通过完成课后练习3 ，观察规律并集体交流，评价目标3。【学习过程】一、复习旧知，导入新知教师出示两组口算题，分别是复习 9 、 8、 7、 6 加几的练习和“小数加大数”的练习：练习 1 ：比一比，看看谁算得又对又快。9 2= 8 5=8 3=7 5= 6 4=9 5=以 9+2= 为例复习 9 、 8、 7、 6 加几的计算方法，即“凑十法”。练

3、习 2 ：学生抢答快速计算。7+8=6+9=6+8=7+9=7+8=6+7=学生口算并说思考过程，演示各种计算方法，说一说怎样计算快。学生可能会有两种计算方法：预设一：凑十法预设二：交换两个加数的位置，大数加小数。二、比较发现，探究新知4 快速计算说得数。 （ 评价目标 1）教师出示例 4 题目：5+7=5+8=4+8=3+9=学生独立计算出以上每道算式的结果，教师引导学生想一想“怎样想能很快说出得数”教师指名回答，订正计算结果。在学生思考过程中引导学生在题组计算中进一步学习并掌握 用交换加数的方法计算小数加大数。2.观察比较，发现规律。教师出示下列题目：(评价目标2)9+5=9+4=8+3=

4、9+2=5+9=4+9=3+8=2+9=(1)引导学生发现规律。看一看：观察每组题中的两个加数与计算结果。想一想：哪些地方是相同的，哪些地方不同说一说：每组题中的两个加数是相同的，只是位置不同，结果也是相同的。(2)指导学生总结规律。学生自主总结规律，教师帮助学生整理语言：交换两个加数的位置，和不变3.比较发现，感受关系(评价目标3)教师出示下列题目：(1)引导学生发现规律。算一算：你能快速算出它们的得数吗想一想：每组算式中加数是怎样变化的得数又是怎样变化的呢说一说：一个加数不变，另一个加数多几或少几 (2)指导学生总结规律。学生自主总结规律，教师帮助学生整理语言：三、类比迁移，深化理解1 .

5、口算。5+7=3+9=3+8=4+9=学生以抢答的形式完成练习，巩固2 .计算。9+4=4+9=借助刚才的发现，3 .填一填和也随着多几或少几。一个加数不变，另一个加数变化，和也随着变4+8=4+7=5、4、9+5=2+8=8+3=5+9=8+2=3+8=交换两个加数的位置，从而计算出结果，教师指名回答6+7=5+6=3、2加几的计算方法。教师出示下列题目：学生独立完成，以检验学生的学习效果。教师指名回答，让学生当小老师订正错误答案。评价目标3四、全课总结，畅谈收获这节课你学会了什么你有什么收获和大家分享一下。 【板书设计】5、4、3、2 加几2 + 8= 10 +5= 8+6=8 + 2= 5+10= 6+8=交换两个加数的位置，和不变一个加数不变，另一个加数变化，