逍遥游原创教案_第1页
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文档简介

1、逍遥游教学目标：1、理解文章三次“笑”的含意2、认识庄子“逍遥”的境界教学重难点：1、“笑”的内容2、真正的“逍遥”境界教学过程一、导入鲲鹏在中国人的人文情结中是少不了的，李白上李邕中“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”，李清照渔家傲中“九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去”。古人都以鲲鹏来喻理想、自由自在的生活。其实，鲲鹏这一形象最早源于我们那位“曳尾于途”的文人庄子，今天，我们来看他的代表作逍遥游。二、通读文章，扫清字词障碍（充分预习后）三、思考问题（一）全篇文章共3段，但每段中有一个共同性的动作是什么（提示：表情动作）明确：“笑”蜩与学鸠笑之斥暥笑之宋荣子犹然笑之（二）“笑”什么第一次笑

2、1、笑什么？“我决起而飞”“奚以之九万里而南为？”2、大鹏鸟是怎样的？（外形、凭借）3、你如何看待大鹏鸟、蜩与学鸠4、大鹏鸟是否达到了庄子心中的“逍遥”境界？第二次笑1、笑什么？2、本段还列举了哪些事物？有什么作用？阐释了“小大之辩”第三次笑1、与前两次在举例时有何不同？（从自然界到人类社会）2、宋荣子笑什么？笑“知效一官，行比一乡，德合一君，能征一国者”这四种人3、为什么笑？“其自视也，亦若此矣”和斥暥一样这四种人都是现实社会的佼佼者，但他们累于一官、一乡、一君、一国，没有达到逍遥的境界。4、庄子认为宋荣子、列子达到逍遥的境界了吗？宋荣子：虽然，犹有未树也列子：此虽免乎行，犹有所待者也。（三）怎样才能达到逍遥境界若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者。（四）哪些人才能达到逍遥境界至人无己，神人无功，圣人无名。（五）人类社会有没有“逍遥”之人（学生讨论）结束语：庄子所说的“逍遥”是绝对的“逍遥”，人世间的事物自由都只是相对而言的，没有绝对的自由，庄子的这种“逍遥”只能是一种理想，

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