论文：试论初一数学后进生的症结和对策

1、申*谄文!»mwJunwBnfudao.toni论文：试论初一数学后进生的症结和对策怎样防止和转变基础教育阶段的后进生，大面积提高学生数学素质，将是关系到我国21世纪综合国力提高、经济和社会发展的重大问题，更是数学教师需要研究的问题。下面，就谈谈初中一年级数学后进生的症结和对策。一、数学后进生的主要症结现阶段，实行义务教育，数学后进生占有较大比例，尤其是条件较差的农村初中情况尤为严重，通过调查研究，笔者认为除了学生非智力因素外，主要问题有如下几个方面：1. 基础知识不过硬小学数学是中学数学的基础，数学体系的严谨性，运算的精确性，推理的逻辑性，要求学生必需有扎实的基础。事实上，一部分小

2、学毕业生数学知识根本不过关，该记住的知识没有记住，该掌握的内容没有掌握。2. 学习活动不适应小学课程门类集中，内容简单。进入初中后，无论学习内容、学习范围还是学习方法，与小学比较起来，都有很大差异，具有新的特点。要求初中学生的学习具有更大的独立性与自觉性，学习方法必须灵活多样。事实上，大多数学生不能立即适应这一学习环境，是后进生存在的原因之一。3. 思维能力的发展跟不上，出现兴趣倾斜小学数学主要是四则运算，单向思维，学生一进入初中，申*谄文!»mwJunwBnfudao.toni知识内容发生了质变：一是用“字母”为主的符号表示数，二是建立有理数概念，引进了负数。事实上，很多学生思维能

3、力无法跟上这两个飞跃，暂时的进度跟不上，一时的学习“吃力”，部分学生对数学产生畏惧感和自卑感，出现兴趣倾斜，这是产生数学后进生的主要原因之一。4、心理和生理上的原因由小学进入初中，学生的生理和心理都发生了较大变化。从心理上说，初一年龄都在13岁左右，正处在有意识记向意义识记、具体思维向抽象思维转化的时期，而部分学生对这两个转化开始不适应，若不能较快适应这两个转化，渐渐跟不上教学要求，这是产生数学后进生的原因之一。二、防止和转化措施鉴于数学后进生的上述症结，结合笔者工作实践，浅谈几条防止和转化措施：1. 搞好中小学衔接(1)知识上的衔接：数学的显著特点之一就是有严密的系统性和逻辑性，旧知识是新知

4、识的基础，新知识是旧知识的发展。因而，新生入学，结合新课内容，加强旧知识的复习是防止和转变后进生的先决条件。特别要重视“第一章代数初步知识”的教学。(2)学法上的衔接：在小学里，一部分学生是“死读书”，学习方法以简单模仿、死记硬背为主；另一部分学生申*谄文!»mwJunwBnfudao.toni平时除了听课，做作业外，不注重挖掘课本功能，更多学生做题只求结果，忽视数学的严谨性和规范性。因此，一开始，教师就应有意让学生体会到小学学习方法在初中阶段是不能适应的，坚持严格的常规训练，帮助学生用科学的方法去学习，这是防止和转变后进生的必要措施。2. 激发学习兴趣，启动发展思维学习兴趣是学生渴求获得知识的动力，数学教育的成就，在很大程度上取决于学生对数学的兴趣能否保持和发展。为此，培养和提高初一学生学习数学的兴趣，是启动发展学生思维的有效措施，是防止和转变数学后进生的重要保障。(1) 设疑立障，引起悬念：心理学研究表明，人人都有一种好奇心理，越是奇绝怪异，越要探个究竟。为此，在教学中，巧妙地设置情境，引起悬念，能激发学生兴趣，启动学生思维。如：几何引言课教学，刚上课提问：怎样画国旗上的五角星？体育上怎样测跳远成绩？,这时学生由于知识欠缺，不能正确回答，教师因势利导：要解决这些问题并不难，不过需要学习一门新课一一几何。这无疑激发了学生学习几何的积极性。