论和谐管理的实践

1、论和谐管理的实践席酉民教授提出了目前为止较为完善的和谐管理理论，重视了“制度管理”和“人文管理”的有机结合，协调统一，得到了广泛的认同。和谐管理理论本身来说是把组织看成是一个规则和单元自治的整体，既重视整体性的功能，以系统自身的智能、用规则和奖罚机制引导系统向最优化的方向发展，同时又注重加强各子系统自身的能动性的发挥及其和谐，最终达到整体和谐。我们认为学校管理有自己的特殊性，应该用全新的视角来对待学校中的一切管理行为，学校管理可以也应该进行和谐管理，这样关注“科学性”与“人文性”并举，“谐”与“和”互动，有机结合，可以产生较大力量，学校管理工作就会最大限度提高绩效，推动学校整体工作上台阶，促进

2、学校和个人共同发展。制度的科学合理俗话说：不以规矩，不成方圆。一所学校健康有序的发展，需要科学、合理的制度。只有建立科学、合理的制度，才能服众，才能引领教职员工有效地开展工作。针对跨塘实验小学“一校两区”的办学实际，我们进一步完善了“坚持一个管理体系，建设两个特色校区”的管理理念，深化了学校内部管理改革。围绕新三年规划，依托教代会，修改通过了教师教育教学成果奖励方案、教师评优评先方案，初步形成了制度完善、管理规范、和谐向上的学校管理文化。以百年校庆为契机，组建了一支强有力的工作班子，广泛发动宣传，充分依靠各方资源征集学校百年校史资料，积极筹建跨小校史室。同时在师生中开展系列文化主题活动，营造浓

3、厚氛围，加强文化引领，促进师生和谐发展。校长的主动引领“一个组织凝聚力的强弱和战斗力的高低，主要取决于这个组织的成员对组织是否具有向心力。”对于学校而言，这种向心力的有无很大程度上取决于校长。陶行知先生曾经说过：“校长是学校的灵魂。”作为一名新任校长，如何促进学校发展是我每天思考的问题。针对跨塘实验小学是一所发展中的百年老校，尽管已成为园区的达标升级学校，但转变观念，提高素养仍是当务之急！只有不断用新的教育理念来管理学校，才能推动学校不断向纵深发展。作为学校的管理者，修身为第一，奉献为宗旨，引领为根本！因此，校长首先要脚踏实地、勇于探索、任劳任怨，要把教育思想和经验、要求和主张变为所率领的教师

4、的思想和要求,并尽量诱发教师的想象力和创造性。另外，培植和完善教育信念应该是校长工作中一项带有根本性目的的大事。蔡林森的“每一个学生都能教好”的朴实信念，使洋思初级中学成为江苏省全面实施素质教育典范学校之一；其实，校长的教育成功与否很大程度上取决于校长的教育信念，这也是取得教育工作成效的一个重要条件。因此，我要把教育信念作为提高自身素质的“软件”来建设。结合我校实际开展研究，探索我校教育教学的规律和特点，逐步形成有效的教育模式。工作中要多一些理性思考，少一些机械操作，努力使自己成为教育的行家，只有这样，学校才能可持续发展，教育质量才能不断提高。干部的强大执行力校长的引领，科学合理的制度，要产生

5、学校管理的良好绩效，还需要良好的“执行力”，换句话说，校长的管理理念必须化解成全体教职员工的实际工作行为。首先需要关注的就是学校的中层领导要有很强的“执行力”，因为校长的工作思路需要中层领导予以贯彻，学校的管理制度需要中层领导加以实施。另外，全体教师也要具有很强的“执行力”。必须调动广大教师的工作积极性、主动性，使他们认同校长的工作思路，认同学校的管理制度。使全体员工能为着学校的共同愿景，兢兢业业，勤奋努力，在自己的岗位上努力工作，乐于奉献，教职工间和谐共处，互帮互助，能将学校的发展与个人的进步紧密相连，同心同德，共度难关，共享成功。在刚刚过去的20XX年，学校全面推进金字塔形的梯队管理模式，

6、有效提高管理效能，不断提升中层干部和骨干教师的引领发展、服务师生的能力。通过立体式培训机制，认真执行领导“五个一”工程努力打造一支坦荡做人，激情做事，敢于负责、乐于奉献、勤勉务实的干部队伍。学校联合党政工团深入开展各类师德主题教育活动，通过抓思想，形成共识；抓班子，示范引领；抓制度，加强导向；抓活动，营造氛围，加强师德建设，提高了教师的工作责任感和使命感。学生的良好发展学校和谐管理的目的是推动学校工作的健康有序的发展，最终目的应该是让学生得到良好的发展。学校坚持“科研兴教”，学校进一步规范、细化了各项科研管理。成立了“教科研探航队”，以阅读、反思、写作为突破点，以点带面，推动了学校教科研工作的

7、有序、有效开展。在日常的教科研工作中，推行教研科研一体化，积极构建学习、实践、交流三大平台，营造科研氛围，构建学习型组织。学校进一步健全了“三位一体”德育工作网络，构筑全员育人机制。以和谐号动车在前进手册为抓手，强化了德育精细化管理。开展了“跨小之星”评选以及“我与跨小共成长”等系列德育活动，丰富了校园生活。学校成立了校级督导组，结合每日护导巡查及定期专项督查，以“落实教学七认真'”为根本，优化教学管理，有效规范了教师的教学行为。依托“名师工程”，积极开展与名校、名师的互动，引领教师从有效教学向优质教学迈进。借百年校庆契机，精心打造具有吴文化特色的“硬环境”和“软环境”。开发、修订吴文化及武术校本教材。以吴文化课题为抓手，在“一品多元”的基础上，着力打造吴文化一体两翼品牌格局，丰厚了吴文化内涵，弘扬吴文化涵养灵秀的精神。在最近的一年中，学校先后被评为江苏省开展青少年无线电通信活动先进单位、苏州市平安校园、苏州市德育先进学校、苏州市特色文化学校、苏州市一级图书馆等荣誉称号。教师在各类评优比赛中获奖11人次，撰写论文发表或获奖215篇，14人被评为区学科带头人、优秀班主任等荣誉称号。学生在各类比赛中获奖600多人次。这一系列的成绩都鼓舞着学校进一步贯彻和