人教版初中化学课标版九年级上册第六单元《对有CO2生成的反应的认识》学案（无答案）

1、.第五六单元评价工具的开发与应用?对有CO2生成的反响的认识?学案学习目的知识与技能1.利用物质的化学式判断物质的类别。2.会根据物质的性质写化学方程式过程与方法通过思维导图进展发散性思维，从实例中归纳出解决问题的一般方法情感态度与价值观1.从CO2在自然界的循环，体会和谐的思想。2.通过知识之间的互相联络，培养勤于考虑，擅长合作的科学品质。 学习过程一观察图片，体会和谐含义二完成碳的思维导图。低碳生活不仅是社会的流行语，更是关系到人类将来的战略选择碳和碳的化合物是化学世界中最庞大的家族，在学习化学的过程中我们结识了许多碳家族的成员请按图要求，填写出含碳元素物质的化学式A天然最坚硬的单质，B可

2、以燃烧的氧化物 ， 可以灭火的氧化物 C制止喝后开车的饮品，D组成最简单的有机物还有其他的物质吗？请补充 小结：一种元素可参与形成多种物质，这些物质可以是 物质，也可以是 物质。这因为如此，元素只有100多种，而组成的物质却有3000多万种。 三完成CO2思维导图在CO2周围的圆圈内填上能生成它的物质，并尽可能多写出化学方程式，假设为根本的反响类型，那么注明反响类型写完后，小组内订正。评价 ：共写 个，对 个。小结：1从转化的途径看，要有二氧化碳生成，那么反响物中一定要含 元素，这是因为 2从反响物写生成某物质的化学方程式，主要是利用反响物的 3判断根本反响的要素是 和 。 化合反响和分解反响

3、只看 ，而置换反响和复分解反响 四 从质量守恒定律的角度认识有二氧化碳生成的反响1植物呼吸可表示为：淀粉+氧气二氧化碳+水，那么淀粉中一定含有元素，可能含有元素2某纯洁物X在空气中完全燃烧，反响的化学方程式为：X+3O22CO2 + 2H2O，X的化学式为 ，假设生成的二氧化碳质量为8.8g，那么X中的碳元素质量为 g。3某纯洁物X 28克在空气中完全燃烧，生成的二氧化碳质量为88g和36克的水。那么X好的元素组成是 小结：对于 ，可以准确判断物质所含元素。4用压缩天然气作汽车燃料，可减少对空气的污染如图是甲烷燃烧的微观模拟图，请答复以下问题：在点燃的条件下，A到B的过程表示的是甲烷分子分解成

4、碳原子和氢原子，氧分子分解成氧原子，B到C的过程表示的是 ；该反响的化学方程式为 5“见微知著，我们常从微观认识宏观的化学反响，如图是乙烯C2H4燃烧的微观示意图点燃1该反响中单质的化学式为；2该反响的化学方程式为 ，两种反响物的质量比为6随着科技的开展和社会的进步，汽车已进入寻常百姓家在汽车发动机后安装三效转换器可将汽车尾气中有毒气体转化为无毒气体，以下图是该化学反响的微观过程模拟图，催化剂1反响的化学方程式： .2参加反响的分子个数比为 .小结：对于微粒图，先数左右两边每种原子的个数，判断反响物是恰好反响，还是反响物有剩余，或是反响物的分子或原子只画出一个代表。对于恰好的情形 ，对于反响物有剩余的情形 对于反响物和生成物都只画出一个分子或原子的代表情形 。五 拓展训练在密闭容器中，将少量乙醇置于一定量氧气中燃烧，现测得反响前后各物质的质量如下：物质乙醇氧气二氧化碳水w反响前质量/g6688000反响后质量/g2008854x1表中x的值为 ，2该反响的反响物是 ，生成物有 种3W含有 种元素，其质量比为 ，W分子中原子个数比为 它是 写一种物质的名称4各物质的质量比为 5该反响的化学方程式为 6结合上面的化学方程式，从燃料充分燃烧的角度，你的建议是 。六 小结与评价评价目的 评价等级：优 良 中 差主