计算机网络项目教学法

1、tnii学朮友叢网论文发表专家一l计算机网络项目教学法关键词：计算机网络；项目教学法；综合布线；校企合作计算机网络课程首先，对计算机网络的概念、发展、硬件组成等内容进行介绍；其次，介绍网络拓扑结构、tcp/ip协议、osi七层模型、网络的功能；最后，介绍一下广袤无垠的e空间一一internet的应用与网络安全的防范等知识。这种传统的教学模式看起来教师已经把计算机网络知识全部传授给了学生，但实际上，中职学校的学生只是学会了如何上网，至于如何管理和维护网络仍无从下手。因此，为了让学生接受知识性与技能性于一体的教育，提高学生的计算机网络知识水平和实践动手能力，笔者采用能充分发挥学生的主体性和创新精神

2、的项目教学法，取得了很好的效果。一、项目教学法的核心“项目”是指完成一个具体的、有实际应用价值的产品为目的的工作任务，“项目”应该具有一定的应用价值，能将理论知识与实践技能结合在一起。“项目教学法”是师生共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。通过项目教学获得的知识是符合人的职业成长规律的。项目教学在方法上的核心特性是以学生为中心，注重培养学生分析能力、团结协作能力、概括能力、动手能力等综合能力，并极大地拓展学生思考问题的深度、广度，tnii学朮友叢网论文发表专家一l同时能更早地让学生接触到工作

3、中遇到的问题，并运用已有的知识共同解决它，对中职学生来说很有针对性。、项目教学法的设计原则项目教学法的设计原则主要包括：以学生为中心，充分发挥教师的协助作用；项目的主题与真实世界密切联系，学生的学习更加具有针对性和实用性；长期项目与阶段项目相结合，构成为实现教育目标的认知过程；体现在学生围绕主题所探索的方式、方法和展示、评价具有多样性和选择性。项目型教学的评价注重学生在项目活动中能力发展的过程，测评内容包括学生参与活动各环节的表现及完成作业质量。三、项目教学法的教学案例项目教学法要求在教学过程中，以完成一个一个的具体项目为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个项目之中，让学生在实践中发现问题，并经过

4、独立思考和教师的指导自己解决问题，学会自我学习的方法。根据网络课程特点，主要通过校企合作，利用企业丰富的实践项目、技术资源结合学校实训室来实现计算机网络项目的设立。1. 组建局域网课程时，可以把组建一个家庭局域网设立为本课程的项目。“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，在信息高速发展的今天,计算机已经从高科技的代名词变成了人人必备的工具，一个家庭拥匸交发表专家一LB国学朮发叢网有几台计算机也是很普遍的事了。因此，该项目无疑是一个能让学生感兴趣的阶段项目。从局域网的连线、tcp/ip的配置、使用ping命令检查网络的连通情况等，涵盖了组建局域网的所有知识，学生在项目实践的过程中经过独立思考和教师的

5、指导，自己解决了问题，很容易就掌握了相关知识。2. 在知识模块中运用项目教学法。在网络综合布线课程的教学中，可选定一小型企业计算机网络安装工程中的线路安装项目来设立为本课程的项目，结合实际综合布线系统项目建设流程来确立综合布线技术知识体系结构，包括综合布线系统的需求确定、现场勘探、施工方案确定、现场施工、网络布线、埋管、上设备、测试等，使各个知识模块涵盖学生应掌握的工程知识，再通过项目教学法来体现这些知识模块的实际应用。在项目教学过程中，笔者对每个环节都用图片和录像记录，建立了一个完整的项目资料库；然后，对资料进行了全面地整理、分析，以及技术层次的定位，并结合学生的基础、计算机网络技术实训室的

6、具体情况，完成了项目实训教案的编写和实训器材的配备。教学实践表明，一个基本上是现场的技术项目，对学生的学习与能力培养作用是极大的。在实训示范场地，教师向学生充分展示、介绍和分析小型企业的计算机网络的拓扑结构、布线设计、施工的各项环节和工艺，并展示现场的视频图片资料，让学生看得见，摸得着，消除对网络的陌生感，使学生对小型企业的计算机网络有一定认匸交发表专家一LB国学朮发叢网识。由于强调了项目的真实性，计算机网络课程一开始就引起了学生的极大兴趣。在项目实训中，强调学生跟着教师共同学习和探讨。要求学生根据项目任务书的需求参与设计，并以学生小组讨论方案，以培养合作与协调能力。让学生视项目实训是一个在建

7、的工程，在逐步的展示和分析中让学生跟着工程的进度学习和思考，课程快结束时，请企业的项目设计及施工的工程师来到课堂，从企业的角度介绍工程情况，评议学生的设计，让学生感到所学知识的实用性，与社会、企业的零距离感。在项目教学中，教师的指导要恰到好处。在完成项目的过程中学生遇到困难，教师应及时给予指导，并且针对不同层次的学生，指导的深度要有所不同。“项目教学法”的根本宗旨是让学生自己发现知识，提高技能。因此，教师一定要把握好指导的尺度。非正面、非全面的提示性指导不但使学生记忆深刻，还能锻炼学生的发散思维，培养其创新能力。因此，即使学生有问题，教师也应该是启发性的指导。四、中职计算机网络课程开展项目化教

8、学在具体实践中应注意的问题在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造性的实践活动，它注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。在项目的具体实践中，教师应该注意以下问题：匸交发表专家一LB国学朮发叢网1. 教师要有较深厚的理论功底，较宽的专业知识面和很强的综合能力。基于建构主义的项目化教学客观上要求“以学生和项目为中心”组织教学，对教师的教学设计能力、调控能力和随机应变能力提出了新的要求和挑战。2. 教师在选取项目时必须针对当前就业市场对人才的规格要求。项目是决定项目化教学效果的关键因素，项目的选取不但要依据课程的教学内容、学生的知识结构和能力水平，更要针对就业市场对人才的规格要求。3. 项目

9、活动团体的确立要根据具体情况妥善安排。项目是由学生独立完成，还是分组合作来完成，要根据项目的具体特点来确立。比如组建一个家庭局域网项目，学生完全可以独立完成，而网络综合布线则必须分组合作。4. 项目总结必不可少，并要进行项目拓展和延伸。项目完成过程是学生自己探索钻研的过程，为了能学众人之长，项目完成后的总结也相当重要。笔者认为，主要从两个方面进行总结：一是思路总结。可以帮助学生明晰项目完成的最佳思考方法，找到自己理论上的不足；二是技巧总结。“一题多解”是应该极力推荐的，每一种方法不管难易都应该展示给学生，再由教师与学生共同评价各种方法的优缺点及适用范围。这样，学生可以学到更多的操作技巧，全面吸收整个项目活动的精髓。匸交发表专家一LB国学朮发叢网总之，在中职计算机网络课程中实施“项目教学法”不仅是授之以鱼，为学生成功就业打下了基础，在很大程度上缩短了学生的就业适应期，甚至能达到“零适应期”的效果；而且是授之以渔，