【骄子之路】2017生物高考总复习：专题15-基因在染色体上和伴性遗传(94张PPT)-[兼容模式]-[修复的]

1、01基因在染色体上的提出者是萨顿，证明者是摩尔根。基因在染色体上的提出者是萨顿，证明者是摩尔根。2萨顿利用假说萨顿利用假说演绎法，推测出基因位于染色体上，且基因都位于染色体演绎法，推测出基因位于染色体上，且基因都位于染色体上。上。3性染色体上的基因都可以决定性别，都与性别相关联。性染色体上的基因都可以决定性别，都与性别相关联。4自然界性别决定的方式只有自然界性别决定的方式只有XY型和型和ZW型。型。5含含X染色体的配子是雌配子、含染色体的配子是雌配子、含Y染色体的配子是雄配子。染色体的配子是雄配子。6性别既受性染色体控制，又与部分基因有关。性别既受性染色体控制，又与部分基因有关。7玉米、小麦、

2、西瓜等植物雌、雄同株，细胞内无性染色体。玉米、小麦、西瓜等植物雌、雄同株，细胞内无性染色体。8伴伴X染色体隐性遗传病的特点是女性患者的父亲与儿子一定患病。染色体隐性遗传病的特点是女性患者的父亲与儿子一定患病。9一对等位基因一对等位基因(Aa)如果位于如果位于XY染色体的同源区段，则这对基因控制的染色体的同源区段，则这对基因控制的性状在后代中的表现与性别无关。性状在后代中的表现与性别无关。10若含若含X染色体的隐性基因的雄配子具有致死效果，则自然界中找不到染色体的隐性基因的雄配子具有致死效果，则自然界中找不到该隐性性状的雌性个体，但可以有雄性隐性性状个体的存在。该隐性性状的雌性个体，但可以有雄性

3、隐性性状个体的存在。1知识回顾知识回顾教学目标教学目标要求要求考点考点1.基因在染色体上的假说和证据基因在染色体上的假说和证据2.伴性遗传伴性遗传重难点重难点1.应用分离定律和自由组合定律，分析解决现实生活中的生物遗传问题应用分离定律和自由组合定律，分析解决现实生活中的生物遗传问题2.设计实验对生物的性别或其他性状加以鉴别或验证基因的遗传规律设计实验对生物的性别或其他性状加以鉴别或验证基因的遗传规律“基因位于染色体上基因位于染色体上”，一般可与遗传、变异结合，一般可与遗传、变异结合综合出题综合出题，多以选择题为主。，多以选择题为主。伴性遗传及其应用是高考中的一个伴性遗传及其应用是高考中的一个高

4、频考点高频考点，在高考题中，在高考题中主要考查主要考查基因与性染色基因与性染色体之间的关系、表现型与性别之间的关系、基因型的书写方法、遗传概率的计算体之间的关系、表现型与性别之间的关系、基因型的书写方法、遗传概率的计算等。结合系谱图考查伴性遗传是高考中常考的内容。这类试题主要考查了伴性遗等。结合系谱图考查伴性遗传是高考中常考的内容。这类试题主要考查了伴性遗传的遗传方式和遗传特点。试题一般以图文的形式呈现信息，理解图中所给信息传的遗传方式和遗传特点。试题一般以图文的形式呈现信息，理解图中所给信息是解答此类试题的关键。是解答此类试题的关键。预习检测预习检测一、萨顿的假说1内容：基因是由携带着从亲代

5、传递给下一代的，即基因就在上。2原因：基因和行为存在着明显的平行关系。染色体染色体染色体染色体染色体染色体2依据：基因和 的行为存在着明显的平行关系。(1)基因在杂交过程中保持 性和 性。染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构。(2)在体细胞中基因 存在，染色体也 存在。在 中只有成对的基因中的一个，也只有成对的染色体中的一条。(3)体细胞中成对的基因一个来自 ，一个来自母方， 也是如此。(4) 基因在形成配子时自由组合， 在减数第一次分裂后期也是自由组合的。3研究方法： 。染色体染色体完整完整独立独立成对成对成对成对配子配子父方父方同源染色体同源染色体非等位非等位非同源染色体非

6、同源染色体类比推理法类比推理法4二、基因位于染色体上的实验证据1实验者：2实验材料：(1)特点：体积小，易饲养、，少易观察。(2)染色体组成：雌果蝇：3对常染色体1对性染色体(用表示)。雄果蝇：3对常染色体1对性染色体(用表示) 摩尔根摩尔根果蝇果蝇繁殖快繁殖快染色体染色体XXXY3实验过程及现象(1)过程：P：红眼()白眼()F1： (和 (2)现象：白眼性状的表现总是与相联系。4实验现象的解释(略)5解释的验证：。6实验结论：基因在上。7发展：一条上有许多个基因，基因在 上呈排列。红眼红眼 (和和)、 红眼红眼白眼白眼()性别性别测交法测交法染色体染色体染色体染色体染色体染色体线性线性 实

7、验现象的解释7 F2XW Y XW 红眼红眼 红眼红眼 Xw 红眼红眼 白眼白眼 89性染色体性染色体 性别性别 项目XY型ZW型性染色体组成雌性常染色体XX常染色体ZW雄性常染色体XY常染色体ZZ生物类型所有哺乳动物、人类、果蝇、某些鱼类、两栖类等鸟类、蛾蝶类2性别决定与性别分化（1）性染色体决定性别的类型（2）染色体组成影响性别分化 如蜜蜂蜂王的发育：（3）温度影响性别分化，如蛙的发育：XX的蝌蚪，温度为20 时发育为雌蛙，温度为30 时发育为雄蛙。（4）日照长短对性别分化的影响：如大麻，在短日照、温室内，雌性逐渐转化为雄性。10 2.性别分化及影响因素(1)性别决定的基础：性染色体。(2

8、)性别决定的时间：受精作用时。(3)性别分化指受精卵在性别决定的基础上，进行雄性或雌性性状分化和发育的过程，它与环境有关。凡是有性别分化的生物，幼体都有可能向雌雄两方面发育，若内外环境非常有利于某一性别的发育，就有可能产生与性染色体不一致的结果，发育为一定性别的表现型，即性别表现取决于基因型和环境条件的共同作用。11注意注意(1)由性染色体决定性别的生物才有性染色体。雌雄同株的植物无性染色体。(2)性染色体决定型是性别决定的主要方式，此外还有其他方式，如蜜蜂是由染色体数目决定性别的。(3)性别分化只影响表现型，基因型不变。(4)性别相当于一对相对性状，其传递遵循分离定律。12伴性遗传的概念、类

9、型及特点1对伴性遗传概念的理解(1)基因位置：性染色体上X、Y或Z、W上。(2)特点：与性别相关联，即在不同性别中，某一性状出现的概率不同。2X、Y染色体同源区段的基因的遗传如图为X、Y染色体的结构模式图13已知果蝇红眼(A)和白眼(a)由位于X染色体上区段(与Y染色体非同源区段)上的一对等位基因控制，而果蝇刚毛(B)和截毛(b)由X和Y染色体上区段(同源区段)上的一对等位基因控制，且突变型都是隐性性状。下列分析正确的是()14 A若纯种野生型雌果蝇与突变型雄果蝇杂交，则F1中会出现截毛 B若纯种野生型雌果蝇与突变型雄果蝇杂交，则F1中会出现白眼 C若纯种野生型雄果蝇与突变型雌果蝇杂交，则F1

10、中不会出现截毛 D若纯种野生型雄果蝇与突变型雌果蝇杂交，则F1中不会出现白眼 答案：答案：C与分离定律的关系(1)伴性遗传遵循分离定律：伴性遗传是由性染色体上的基因所控制的遗传，若就一对相对性状而言，则为一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。(2)伴性遗传的特殊性有些基因只存在于X染色体上，Y染色体上无相应的等位基因，从而存在雄性个体内(XbY)单个隐性基因控制的性状也能表现。Y染色体上携带的基因，在X染色体上无相应的等位基因，只限于在相应性别的个体间传递。位于性染色体同源区段上的基因成对存在，其性状的遗传与分离定律相同，只是与性别相关联。性状的遗传与性别相关联，在写表现型和统计后代时，一定要

11、与性别相联系。15 3与自由组合定律的关系 (1)分析方法：位于性染色体上的基因控制的性状按伴性遗传处理，位于常染色体上的基因控制的性状按分离定律处理，整体符合自由组合定律。 (2)基因型的书写：在写配子或个体的基因型时，若性染色体上的基因和常染色体上的基因需要一同书写，通常先写常染色体上的基因，再写性染色体上的基因，且性染色体上的基因写在性染色体的右上角，如AaXbY。16 4遗传系谱的判定程序及方法 第一步：确认或排除细胞质遗传 (1)若系谱图中，女患者的子女全部患病，正常女性的子女全正常，即子女的表现型与母亲相同，则最可能为细胞质遗传。如下图： 母亲有病，子女均有病，子女有病，母亲必有病

12、，所以最可能为细胞质遗传。17 (2)若系谱图中，出现母亲患病，孩子有正常的情况，或者，孩子患病母亲正常，则不是母系遗传。 第二步：确认或排除伴Y遗传 (1)若系谱图中女性全正常，患者全为男性，而且患者的父亲、儿子全为患者，则最可能为伴Y遗传。如下图： (2)若系谱图中，患者有男有女，则不是伴Y遗传。18 第三步：判断显隐性 (1)“无中生有”是隐性遗传病，如图一； (2)“有中生无”是显性遗传病，如图二。19 第四步：确认或排除伴X染色体遗传 (1)在已确定是隐性遗传的系谱中 女性患者，其父或其子有正常的，一定是常染色体遗传。(如图一、二) 女性患者，其父和其子都患病，最可能是伴X染色体遗传

13、。(如图三)20 (2)在已确定是显性遗传的系谱中 男性患者，其母或其女有正常，一定是常染色体遗传。(如图一) 男性患者，其母和其女都患病，最可能是伴X染色体遗传。(如图二、图三)21 第五步：若系谱图中无上述特征，只能从可能性大小推测 (1)若该病在代与代之间呈连续遗传，则最可能为显性遗传病；再根据患者性别比例进一步确定。 (2)典型图解 此图解最可能是伴X显性遗传。22 2遗传系谱图的解题思路 (1)寻求两个关系：基因的显隐性关系；基因与染色体的关系。 找准两个开始：从子代开始；从隐性个体开始。 学会双向探究：逆向反推(从子代的分离比着手)；顺向直推(已知表现型为隐性性状，可直接写出基因型

14、；若表现型为显性性状，则先写出基因型，再看亲子关系)。 (2)对于系谱图中遗传病概率的计算。首先要判断出该病的遗传方式，再结合系谱图写出双亲的基因型，最后求出后代的表现型及比例。如果是两种遗传病相结合的类型，可采用“分解组合法”，即从每一种遗传病入手，算出其患病和正常的概率，然后依题意进行组合，从而获得答案。23 巧记1：基因在染色体上 萨顿假说，类比推理，结论正误，实验验证。果蝇杂交，假说演绎，基因在染色体上呈线性排列。 巧记2：遗传方式的判断 无中生有为隐性， 隐性遗传看女病； 父子都病是伴性； 有中生无为显性， 显性遗传看男病， 母女都病是伴性。24 (2015年山东卷)果蝇的长翅(A)

15、对残翅(a)为显性、刚毛(B)对截毛(b)为显性。为探究两对相对性状的遗传规律，进行如下实验。亲本组合F1表现型F2表现型及比例实验一长翅刚毛() 残翅截毛()长翅刚毛长翅 长翅 长翅 残翅 残翅 残翅刚毛 刚毛 截毛 刚毛 刚毛 截毛 6 3 3 2 1 1实验二长翅刚毛() 残翅截毛()长翅刚毛长翅 长翅 长翅 残翅 残翅 残翅刚毛 刚毛 截毛 刚毛 刚毛 截毛 6 3 3 2 1 125 (1)若只根据实验一，可以推断出等位基因A、a位于_染色体上；等位基因B、b可能位于_染色体上，也可能位于_染色体上。(填“常”“X”“Y”或“X和Y”) (2)实验二中亲本的基因型为_；若只考虑果蝇的

16、翅型性状，在F2的长翅果蝇中，纯合体所占比例为_。 (3)用某基因型的雄果蝇与任何雌果蝇杂交，后代中雄果蝇的表现型都为刚毛。在实验一和实验二的F2中，符合上述条件的雄果蝇在各自F2中所占比例分别为_和_。26 (4)另用野生型灰体果蝇培育成两个果蝇突变品系，两个品系都是由于常染色体上基因隐性突变所致，产生相似的体色表现型黑体。它们控制体色性状的基因组成可能是：两品系分别是由于D基因突变为d和d1基因所致，它们的基因组成如图甲所示；一个品系是由于D基因突变为d基因所致，另一品系是由于E基因突变成e基因所致，只要有一对隐性基因纯合即为黑体，它们的基因组成如图乙或图丙所示。为探究这两个品系的基因组成

17、，请完成实验设计及结果预测。(注：不考虑交叉互换)2728 .用_为亲本进行杂交，如果F1表现型为_，则两品系的基因组成如图甲所示；否则，再用F1个体相互交配，获得F2； .如果F2表现型及比例为_，则两品系的基因组成如图乙所示； .如果F2表现型及比例为_，则两品系的基因组成如图丙所示。2930 1(2016届保定检测)下列有关叙述，正确的是() AXY型性别决定的生物，Y染色体都比X染色体短小 BXY型性别决定的生物，体细胞中含有性染色体上的基因 C性染色体上的基因都与性别决定有关 D伴性遗传均有交叉遗传和隔代遗传现象31答案：答案：B 6(2016届山东泰安期末)摩尔根在果蝇杂交实验中发

18、现了伴性遗传，在果蝇野生型与白眼突变体杂交实验中，最早能够判断白眼基因位于X染色体上的最关键实验结果是() A果蝇白眼突变体与野生型杂交，F1全部表现为野生型，雌雄比例为1 1 BF1雌雄个体相互交配，后代出现性状分离，白眼果蝇全部是雄性 CF1雌性与白眼雄性杂交，后代出现白眼果蝇，且雌雄比例为1 1 D白眼雌性与野生型雄性杂交，后代白眼果蝇全部为雄性，野生型果蝇全部为雌性32答案：答案：B纠错笔记：(1)人的性染色体上不同区段图析：X和Y染色体有一部分是同源的(图中区段)，该部分基因互为等位基因，另一部分是非同源的(图中的1、2区段)，该部分基因不互为等位基因。 (2)基因所在区段位置与相应基因型对应关系基因所在区段基因型(隐性遗传病)男正常男患病女正常女患病XBYB、XBYb、XbYBXbYbXBXB、XBXbXbXb1(伴Y遗传)XYBXYb2 (伴X遗传)XBYXbYXBXB、XBXbXbXb34 基因在、1、2任何区段上都与性别有关，在男性、女性中的