七-扩写文章的技巧

1、扩写？扩写=写具体回顾 适当适当增加时间，地点，做什么，结果如何增加时间，地点，做什么，结果如何以及以及受到的受到的启发启发等内容。等内容。例如：花儿开了。例如：花儿开了。 我们可以想想：什么时候花儿开了？哪里花儿开了？我们可以想想：什么时候花儿开了？哪里花儿开了？花儿怎样开了？花儿开了以后怎样？等等。花儿怎样开了？花儿开了以后怎样？等等。夏天来了，花园里的各种花儿都争先恐后地开了，引来了不夏天来了，花园里的各种花儿都争先恐后地开了，引来了不少蝴蝶和蜜蜂。少蝴蝶和蜜蜂。天上下起了雨。我们可以想想下起了怎样的雨？怎样的天空下起了雨？什么时候下起了雨？等等。 天上黑沉沉的，突然下起了蒙蒙细雨。小白

2、兔起来了。（我们可以想什么?）今天上午，小白兔伸伸懒腰，很不情愿的起来了。说一说鹬蚌相争 蚌爬到河岸上晒太阳，鹬便伸出长嘴来蚌爬到河岸上晒太阳，鹬便伸出长嘴来啄它的肉。不料嘴被蚌壳紧紧夹住。鹬对啄它的肉。不料嘴被蚌壳紧紧夹住。鹬对蚌说：蚌说：“今天不下雨，明天不下雨，你就今天不下雨，明天不下雨，你就会晒死。会晒死。”蚌在壳里答道：蚌在壳里答道：“今天不放你，今天不放你，明天不放你，你就饿死了。明天不放你，你就饿死了。” 这时，走来一个老渔翁。他一手捉住鹬，这时，走来一个老渔翁。他一手捉住鹬，一手拾起蚌，笑着说：一手拾起蚌，笑着说：“今天运气真不错今天运气真不错呀！呀！”鹬蚌相争 太阳暖暖地照着

3、大地。一只河蚌懒洋洋地爬到河岸上晒太阳。就太阳暖暖地照着大地。一只河蚌懒洋洋地爬到河岸上晒太阳。就在河蚌张开壳尽情享受这温暖的日光浴的时候，一只鹬在河蚌张开壳尽情享受这温暖的日光浴的时候，一只鹬 突然飞了过来，突然飞了过来，伸出长嘴一下子便啄住了它的肉。伸出长嘴一下子便啄住了它的肉。 河蚌被这突如其来的偷袭吓了一大跳，两片蚌壳顿时紧紧地合在河蚌被这突如其来的偷袭吓了一大跳，两片蚌壳顿时紧紧地合在了一起。于是，鹬的长嘴就被夹在了蚌壳里面，无论它怎么使劲也无了一起。于是，鹬的长嘴就被夹在了蚌壳里面，无论它怎么使劲也无法摆脱。法摆脱。 鹬气愤地对蚌说：鹬气愤地对蚌说：“今天不下雨，明天不下雨，你就会

4、晒死。今天不下雨，明天不下雨，你就会晒死。”蚌听了，心里来了火，它想：好啊，是你要吃掉我，反倒有道理了！蚌听了，心里来了火，它想：好啊，是你要吃掉我，反倒有道理了！于是它在壳里大声答道：于是它在壳里大声答道：“今天不放你，明天不放你，你就会饿死。今天不放你，明天不放你，你就会饿死。” 鹬和蚌互不相让，谁也不肯先松开嘴。就这样，它们在河岸上僵鹬和蚌互不相让，谁也不肯先松开嘴。就这样，它们在河岸上僵持着，像个奇怪的塑像。持着，像个奇怪的塑像。 傍晚时分，一个老渔翁从这里走过。他看到了鹬蚌相争的景象，傍晚时分，一个老渔翁从这里走过。他看到了鹬蚌相争的景象，高兴得手舞足蹈：高兴得手舞足蹈： “今天的运

5、气真不错呀！今天的运气真不错呀！” 说完，他一手捉住鹬，说完，他一手捉住鹬，一手拾起蚌，往家走去。一手拾起蚌，往家走去。 可怜的鹬和蚌啊，就这样双双送了命。可怜的鹬和蚌啊，就这样双双送了命。时间感受合理想象心情动作扩写就是把原来内容简单、笼统的短文或片段等，经过再创作，扩展成内容具体，结构完整的文章。说一说春天真美。一、读懂原文，明确主题 我的我的爸爸爸爸今天真今天真热热妈妈妈妈又又生气了生气了我的我的不倒翁不倒翁例：晚饭后，赵芳认真地完成了作业。她真是一个爱学习的好孩子。人物是谁？什么是主要情节？主要讲了她怎样的品质？ 晚饭后，赵芳开始专心地预习第六课喇叭花。她一会儿小声地朗读课文，时不时地

6、在课文上划些道道；一会儿在老师发的预习本上作笔记；一会儿翻开身边的字典，查找生字的准确含义。 忽然，她的目光停在字典的某一页上，两道弯弯的眉毛皱在一起。过了好一会儿，她两眉一抬，眼睛一亮，又拿起笔写起来。她每天都这样认真地学习。邻居们都夸她是个爱学习的好孩子。二、找到扩充点，充实原文内容 写人：就要从人物的语言、动作、心理活动等方面展开叙述。 写事：就应该从环境，从事件发生发展的过程以及事情的结果去充实。 写景：就要把景物最突出的特点进行细致地描写。老师提出要求后，宣布：“活动开始。”我拿着袋子跑向果园，爬到了树上，坐在树杈中间摘苹果。 不会爬树的矮个儿同学要我帮助他们摘。我一边摘，他们一边捡

7、，不一会儿大家的口袋都已经装满了。 采摘这是一个写活动的片段采摘，但只叙述了采摘的简单过程，但到底是怎样一种情况，我们无从知晓。我们首先要做到的是认真读反复地读，熟悉材料的含意，把材料提供的时间、地点、人物和事件等弄明白。抓住事件中的主要内容，分清事件中哪些是主要情节，哪些是次要情节。也就是根据中心，捕捉“扩写点”。采摘 老师提出要求后，宣布“活动开始”。我拿着袋子，便迫不及待地跑向果园。苹果树上那一个个红艳艳的果实像害羞的小姑娘一样悄悄地躲在枝叶间，朝我微笑，又像和我捉迷藏。 我像敏捷的小猴子一样，三下两下就攀到了树上，稳稳地坐在了两根粗壮的树杈间。老师在树下一个劲儿地冲我喊：“注意安全！注

8、意安全！”我得意地冲她摆摆手，然后把枝头那个最大的苹果小心翼翼地照下来，抛给了老师。 不会爬树的矮个儿同学顿时围住了我的“阵地”，争先恐后地要我帮助他们摘。我两腿夹住那根粗树枝，把胳膊伸得老长，使劲地摇晃高处的树枝，枝头的苹果娃娃乖乖地落到地上，树下的同学“呼啦”一下把它们一扫而光，我更是得意了！跳下树后，我又去攻占另一块“地盘”。几个同学在下面指挥：“这个大！这个！这个！”“那个！帮我摘那个！”我一边摘，他们一边捡，我们配合的十分默契，不一会儿大家的口袋都已经装得满满的了。读采摘，回答问题。1、用直线画出描写心情的句子。2、用“圆圈”圈出动作词。3、哪些是语言描写？用波浪线画 出来。 第一个

9、扩写点：果园里的苹果如何，作者运用了拟人句，生动地展现了苹果数量的多，同时也从字里行间感受到了作者的愉悦的心情。 第二个扩写点：详细地描述了我采摘时的心情、动作，以及老师的语言，从而使自己爬树的娴熟和采摘技巧的精湛更形象的展现在读者面前，也为后面矮个儿同学请自己帮他们采摘做了铺垫。 第三个扩写点，也就是本文的主要情节，自己怎样帮同学们摘，同学们怎样捡，从我的一系列动作和同学们在树下指挥的语言，进行了细致的描述，使得文章的内容丰富而具体，有面有点，情感也显得饱满很多。同时，“苹果树上那一个个红艳艳的果实像害羞的小姑娘一样悄悄地躲在枝叶间，朝我微笑，又像和我捉迷藏。”几个同学在下面指挥：“这个大！

10、这个！这个！”“那个！帮我摘那个！”等修辞手法的使用、情节的增添以及其他人物语言的描述，更让人读后有身临其境之感。三、想象要合情合理 我们要联系生活，结合自己的生活经验展开联想，进行具体描写。露珠 早晨，早晨，金灿灿的太阳太阳慢慢地慢慢地升起来了。晨风升起来了。晨风 吹着草地。吹着草地。 小草醒来了，小草醒来了，弯腰弯腰向太阳公公问好。向太阳公公问好。看，看，小草叶子上小草叶子上的露珠的露珠 眉开眼笑地说：说：“小草，请不要摆动身子，不然小草，请不要摆动身子，不然我会掉下去的。我会掉下去的。”小草小草疑惑地问：问：“你是谁？小雨点吗？你是谁？小雨点吗？”小露珠说：小露珠说：“我不是小雨点，我的

11、名字叫露珠。我不是小雨点，我的名字叫露珠。”小草小草兴兴奋地奋地问：问：“你是从天上落下来的吗？你是从天上落下来的吗？”露珠露珠微笑地微笑地说：说：“我的家不在天上。我的家不在天上。”小草小草又好奇地又好奇地问：问：“那你是从地里那你是从地里钻出来的钻出来的?”露珠露珠无奈地无奈地说：说：“也不是。我是从地面和花也不是。我是从地面和花草树木跑出来的水汽。夏夜，地面渐渐冷了，我们就变成草树木跑出来的水汽。夏夜，地面渐渐冷了，我们就变成露珠，落在你的身上。我还有无数伙伴呢！露珠，落在你的身上。我还有无数伙伴呢！” 这时，迷惑的这时，迷惑的小草抬头一看，野花上，树叶上，有许小草抬头一看，野花上，树叶

12、上，有许多多晶莹的晶莹的露珠。露珠。原来如此，小草终于认识了小露珠了。原来如此，小草终于认识了小露珠了。轻松轻松任选一题进行扩写 1、选择一个成语故事进行扩写如：狐假虎威画蛇添足掩耳盗铃2、扩写下面材料：（1）体育课，练跳马，老师在我没成功后，鼓励我，再跳一次，起跑时，同学们用掌声为我鼓劲。（2）三楼的阿姨在我没带钥匙的情况下，带我去家里写作业。（3）暑假中，我把家里吃剩下的馒头喂给河里的鱼。（4）妈妈每天事情真多。要接送我上学，要工作，要做家务但她还是很开心，有时做饭还会唱着歌，妈妈真好。画蛇添足 古代楚国有个贵族，祭过祖宗以后，把一壶祭酒赏给前来帮忙的门客。门客们互相商量说：“这壶酒大家都来喝则不够，一个人喝则有余。让咱们各自在地上比赛画蛇，谁先画好，谁就喝这壶酒。” 有一个人最先把蛇画好了。他端起酒壶正要喝，却得意洋洋地左手拿着酒壶，右手继续画蛇，说：“我能够再给它添上几只脚呢！”可是没等他把脚画完，另一个人已把蛇画成了。那人把壶抢过去，说：“蛇本来是没有脚的，你怎么能给它添脚呢！”说罢，便把壶中的酒喝了下去。 狐假