科学-五年级下-第一单元-4-造一艘小船-版2

1、 1-4 造一艘小船造一艘小船第一单元第一单元 沉和浮沉和浮伊宁市第二十二中学伊宁市第二十二中学 马忠海马忠海船的发展史船的发展史木筏木筏独木舟独木舟明轮明轮帆船帆船气垫船气垫船远洋货船远洋货船现代客轮现代客轮木筏、独木舟、明轮、木筏、独木舟、明轮、帆船、气垫船、远洋货船、帆船、气垫船、远洋货船、现代客轮、航空母舰现代客轮、航空母舰船的发展史船的发展史思考思考. 船是人类的伟大发明。自从有了船，人们可船是人类的伟大发明。自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。今天让我们来造一艘小船。我们物运送到远方。今天让我们来造一艘

2、小船。我们来进行一场别开生面的造船比赛，看谁造的船的来进行一场别开生面的造船比赛，看谁造的船的载重量大。载重量大。 .今天老师和同学们一起来造一艘小船，今天老师和同学们一起来造一艘小船，那么船应该怎么造呢？那么船应该怎么造呢？造船过程造船过程一、准备一、准备 1.决定造一艘什么船；决定造一艘什么船；2.准备需要的材料。准备需要的材料。 二、制作二、制作1.画出船的设想草图；画出船的设想草图；2.动手制作。动手制作。三、改进和完三、改进和完成成.放到水里试试，找出需要改进的地方；放到水里试试，找出需要改进的地方；.演示、介绍我的小船。演示、介绍我的小船。 我的小船有哪些特点？我的小船有哪些特点？

3、.我的小船还有哪些需要改进的地方？我的小船还有哪些需要改进的地方？.交流：我的或同学的小船还有哪些需要改进的地方交流：我的或同学的小船还有哪些需要改进的地方 浸入水中的体积浸入水中的体积越大，越容易浮越大，越容易浮，装载量增大。，装载量增大。 一、一、 教学引入教学引入 1、展示几种纸船。你们会折这样的船吗？、展示几种纸船。你们会折这样的船吗？那么就请试试吧！看谁折出的船样式多。你那么就请试试吧！看谁折出的船样式多。你们喜欢船吗？们喜欢船吗？ 2、船是人类的伟大发明创造，自从有了、船是人类的伟大发明创造，自从有了船，人类的活动范围大大扩大，人类的物资船，人类的活动范围大大扩大，人类的物资运输和

4、交流也就大大的增加。可以说船与我运输和交流也就大大的增加。可以说船与我们的生活紧密相关。同学们对船是比较熟悉们的生活紧密相关。同学们对船是比较熟悉的，许多同学还有乘船的经验，有折纸船的的，许多同学还有乘船的经验，有折纸船的经验，也都知道船的作用，因此这节课我们经验，也都知道船的作用，因此这节课我们 就来设计制造一艘自己的小船。就来设计制造一艘自己的小船。 3、我们在上节课研究了船为什么能浮、我们在上节课研究了船为什么能浮在水面上的原因，是因为在水面上的原因，是因为船排开的水量越船排开的水量越大，就越容易浮在水面上，装载的货物也大，就越容易浮在水面上，装载的货物也就越多。就越多。 二、用橡皮泥造

5、船二、用橡皮泥造船 1、我们知道橡皮泥在水中是沉的，把、我们知道橡皮泥在水中是沉的，把它做成空心的形状就会浮在水面上，如果它做成空心的形状就会浮在水面上，如果现在让你用一定量现在让你用一定量(数量相等、重量相等数量相等、重量相等）的橡皮泥造一艘小船，怎样造出一艘装）的橡皮泥造一艘小船，怎样造出一艘装载量比较大的小船呢？那就请先讨论。载量比较大的小船呢？那就请先讨论。 2、由于每小组所使用的橡皮泥数量相等、由于每小组所使用的橡皮泥数量相等、重量相等，我们不能在重量上做文章，只有在重量相等，我们不能在重量上做文章，只有在增大浸入水中的体积上动脑筋，因为浸入水中增大浸入水中的体积上动脑筋，因为浸入水

6、中的体积越大装载量就越大。橡皮泥是很容易改的体积越大装载量就越大。橡皮泥是很容易改变形状的，这就要求我们如何利用有限的材料变形状的，这就要求我们如何利用有限的材料造出一艘大船。请你们在公平竞赛的前提下，造出一艘大船。请你们在公平竞赛的前提下，既要动手又要动脑具体去操作吧。既要动手又要动脑具体去操作吧。 三、哪艘船装载的货物多三、哪艘船装载的货物多 船造好以，究竟哪艘船装载量大，需要检验船造好以，究竟哪艘船装载量大，需要检验，讨论：怎样比较每一只船的装载量，讨论：怎样比较每一只船的装载量？ 建建 议：议： 1 1、用适当大小的垫圈作为货物，来检验小、用适当大小的垫圈作为货物，来检验小船的装载量。

7、垫圈有大有小，垫圈的选择要与船的装载量。垫圈有大有小，垫圈的选择要与橡皮泥的装载量相匹配，一般一艘橡皮泥船最橡皮泥的装载量相匹配，一般一艘橡皮泥船最多能装多能装2020个垫圈。个垫圈。 2 2、放入垫圈时，动作要轻，分布要均匀。、放入垫圈时，动作要轻，分布要均匀。 3 3、边放垫圈边记录数量，也可以重复做几次、边放垫圈边记录数量，也可以重复做几次实验，选择放得最多的一次数值。实验，选择放得最多的一次数值。 4 4、可以把各组的最大装载量写在黑板上，比、可以把各组的最大装载量写在黑板上，比较它们的差别。较它们的差别。 5 5、我们让装载量多的小组介绍经验，并展示、我们让装载量多的小组介绍经验，并

8、展示他们的船。他们的船。 6、如果采用玻璃弹作为装载的货物，、如果采用玻璃弹作为装载的货物，就会遇到玻璃球滚来滚去的问题，这会使就会遇到玻璃球滚来滚去的问题，这会使船不能平稳地浮在水面上，发生倾斜，影船不能平稳地浮在水面上，发生倾斜，影响到装载量，讨论，怎样保持船体平稳呢响到装载量，讨论，怎样保持船体平稳呢？ 学生操作：把船分隔成几个船舱试试。学生操作：把船分隔成几个船舱试试。 7、你还能想出什么方法可以使我们的、你还能想出什么方法可以使我们的船装载得更多？船装载得更多？ 四、设计制造其他的船四、设计制造其他的船用其他材料造船用其他材料造船1、决定造一艘什么船，准备需要的材料、决定造一艘什么船

9、，准备需要的材料2、自行制定一份造船的计划、自行制定一份造船的计划3、画出草图并动手制作、画出草图并动手制作4、放到水中试行，并找出需要改进的地方、放到水中试行，并找出需要改进的地方5、演示介绍自己的小船、演示介绍自己的小船 五、办个船的模型展览会，介绍船的五、办个船的模型展览会，介绍船的发展史。发展史。 1、课后收集各种船只的图片、文字、课后收集各种船只的图片、文字资料、模型。加上自己设计制作的小船资料、模型。加上自己设计制作的小船，就可以办一个船的展览会了。，就可以办一个船的展览会了。 2、相互交流各种资料，了解更多船、相互交流各种资料，了解更多船的作用、特点及船的发展史。以此对技的作用、特点及船的发展史。以此对技术有更深的理解，技术都是为人们的需术有更深的理解，技术都是为人们的需要服务的。要服务的。 通过对船的发展史的了解，让我们看通过对船的发展史的了解，让我们看到了人类的发明创造过程，激发了我们到了人类的发明创造过程，激发了我们心中的创造欲望。使我们增添了对科学心中的创造欲望。使我