中班音乐活动：有趣的机器人.doc

1、中班音乐活动：有趣的机器人【教材简解】：机器人能拓展智能，揭开更多科学的奥秘，还 是幼儿常见的玩具，其偏硬、一走一停和动作缓慢的特点无时无 刻不吸引着孩子们的眼睛。中班幼儿已经有了初步的对音乐语言 和音乐经验的积累，他们更加喜爱模仿一些有趣的动作。本次题 材就是选自幼儿喜爱的机器人形象，通过让幼儿安静的倾听乐 曲，在倾听的过程中用语言启发幼儿集合自己原有的经验，想象、模仿机器人走路、握手、点头、跳舞等动作及尝试创编一些与众 不同的动作，让幼儿能充分体验到活动的乐趣，同时培养幼儿的想象力和创造力，节奏感以及表演能力。【活动目标】：1、能随着音乐有节奏地做模仿机器人的动作，表现音乐断顿、诙谐的特点

2、。2、根据情节表现机器人走路、握手、点头、跳舞等动作， 体验模仿活动的快乐。【活动准备】：1、幼儿经验准备：日常生活中进行有关“机器人”的谈话。2、机器人跳舞的视频、机器人做事的ppto 3、录音机、磁带。重重点难点】：1、练习随 着音乐有节奏地做模仿机器人的动作。2、大胆创编机器人其他动作弁能用肢体来表现。【设计理念】：本次活动选曲为机器人， 主要采用幼儿喜爱的游戏方式，让他们在活动中感受曲目诙谐、 幽默的风格，体会鲜明的节奏和强烈的断顿特点， 让幼儿在愉快的游戏活动中不断感受音乐带给他们的乐趣。【设计思路】：机器人表演引入课题。一-倾听音乐，感受音乐断顿、诙谐的特点。-跟着音乐节奏模仿机器

3、人的动作。-尝试创编不同的机器 人动作，弁能随着音乐有节奏的用肢体来表现。【活动过程】：（一） 机器人表演引入课题。师：小朋友我们班上来了一位朋友谁呢？（机器人）师：小朋友说说机器人的动作和我们人的动作有什么 不同？小结：原来机器人在走路时身体是直直的，手和脚是硬硬的，动作是一顿一顿，很偏硬的。（二）倾听音乐，感受音乐断 顿、诙谐的特点。1、安静地听一次音乐。师：这段音乐听上去怎么样？（很快乐，很诙谐）提醒幼儿做动作时注意断顿、例直。2、幼儿尝试随着音乐学机器人走路， 教师巡回观看指导。 3、教师根据幼儿模仿的情况进行小结，弁让“机器人”再次表 演，同时提醒幼儿注意观察机器人在做动作的时候手是

4、怎样动 的？脚是怎样动的？身体是怎么样的？（三）跟着音乐节奏学习模仿机器人的动作。1、师：机器人表演得好不好？有趣吗？你 们想不想试一试？ 2、幼儿随着音乐学机器人走路、点头、招手 等动作。教师提醒幼儿在做时手和脚是硬硬的，身体是直直的， 动作要一顿一顿。（四）尝试创编不同的机器人动作，弁能随着音乐有节奏的用肢体来表现。1、播放机器人做事的ppt师:机器人除了会走路、点头、招手等动作，它还会做些什么动作呢？ 2、探索机器人跳舞、洗衣服、扫地、帮大人做事等动作的特点， 弁逐个地在音乐伴奏下进行练习。3、让幼儿上来学给大家看，弁说一说自己在模仿机器人干什么？4、幼儿在机器人音乐 的伴奏下，自由创编

5、动作。（五）游戏活动：我是机器人 1、介绍游戏规则：教师扮管理员，幼儿扮“机器人”。管理员发出 “走” “握手” “敬礼” “跳舞”等指令，机器人必须随音乐和指令做相应的节奏动作。当管理员说“停”弁回头看时， 继续在 动的机器人“坏了”，则其停止游戏。2、幼儿随音乐进行“我是机器人”的游戏。3、小结：科学家们发明的机器人还弁不十 分完美，有时运动起来还有些笨拙，就像小朋友们装扮的机器人 一样，因此，在未来的日子里，机器人的世界里，还有更多的秘 密等待小朋友们去发现。2019-01-28【教材简解】：机器人能拓展智能，揭开更多科学的奥秘，还 是幼儿常见的玩具，其偏硬、一走一停和动作缓慢的特点无时

6、无 刻不吸引着孩子们的眼睛。中班幼儿已经有了初步的对音乐语言 和音乐经验的积累，他们更加喜爱模仿一些有趣的动作。本次题 材就是选自幼儿喜爱的机器人形象，通过让幼儿安静的倾听乐 曲，在倾听的过程中用语言启发幼儿集合自己原有的经验，想象、模仿机器人走路、握手、点头、跳舞等动作及尝试创编一些与众 不同的动作，让幼儿能充分体验到活动的乐趣，同时培养幼儿的想象力和创造力，节奏感以及表演能力。【活动目标】：1、能随着音乐有节奏地做模仿机器人的动作，表现音乐断顿、诙谐的特点。2、根据情节表现机器人走路、握手、点头、跳舞等动作， 体验模仿活动的快乐。【活动准备】：1、幼儿经验准备：日常生活中进行有关“机器人”

7、的谈话。2、机器人跳舞的视频、机器人做事的ppto 3、录音机、磁带。重重点难点】：1、练习随 着音乐有节奏地做模仿机器人的动作。2、大胆创编机器人其他动作弁能用肢体来表现。【设计理念】：本次活动选曲为机器人， 主要采用幼儿喜爱的游戏方式，让他们在活动中感受曲目诙谐、 幽默的风格，体会鲜明的节奏和强烈的断顿特点， 让幼儿在愉快 的游戏活动中不断感受音乐带给他们的乐趣。【设计思路】：机器人表演引入课题。一-倾听音乐，感受音乐断顿、诙谐的特点。-跟着音乐节奏模仿机器人的动作。-尝试创编不同的机器 人动作，弁能随着音乐有节奏的用肢体来表现。【活动过程】：（一） 机器人表演引入课题。师：小朋友我们班上

8、来了一位朋友谁呢？（机器人）师：小朋友说说机器人的动作和我们人的动作有什么 不同？小结：原来机器人在走路时身体是直直的， 手和脚是硬硬 的，动作是一顿一顿，很偏硬的。（二）倾听音乐，感受音乐断 顿、诙谐的特点。1、安静地听一次音乐。师：这段音乐听上去怎么样？（很快乐，很诙谐）提醒幼儿做动作时注意断顿、例直。2、幼儿尝试随着音乐学机器人走路， 教师巡回观看指导。 3、教师根据幼儿模仿的情况进行小结，弁让“机器人”再次表 演，同时提醒幼儿注意观察机器人在做动作的时候手是怎样动 的？脚是怎样动的？身体是怎么样的？（三）跟着音乐节奏学习 模仿机器人的动作。1、师：机器人表演得好不好？有趣吗？你们想不想

9、试一试？ 2、幼儿随着音乐学机器人走路、点头、招手 等动作。教师提醒幼儿在做时手和脚是硬硬的，身体是直直的，动作要一顿一顿。（四）尝试创编不同的机器人动作，弁能随着音乐有节奏的用肢体来表现。1、播放机器人做事的ppt师:机器人除了会走路、点头、招手等动作，它还会做些什么动作呢？ 2、探索机器人跳舞、洗衣服、扫地、帮大人做事等动作的特点， 弁逐个地在音乐伴奏下进行练习。3、让幼儿上来学给大家看，弁说一说自己在模仿机器人干什么？4、幼儿在机器人音乐的伴奏下，自由创编动作。（五）游戏活动：我是机器人 1、介 绍游戏规则：教师扮管理员，幼儿扮“机器人”。管理员发出“走” “握手” “敬礼” “跳舞”等

10、指令，机器人必须随音乐和 指令做相应的节奏动作。当管理员说“停”弁回头看时， 继续在 动的机器人“坏了”，则其停止游戏。2、幼儿随音乐进行“我是机器人”的游戏。3、小结：科学家们发明的机器人还弁不十 分完美，有时运动起来还有些笨拙，就像小朋友们装扮的机器人 一样，因此，在未来的日子里，机器人的世界里，还有更多的秘 密等待小朋友们去发现。2019-01-28【教材简解】：机器人能拓展智能，揭开更多科学的奥秘，还 是幼儿常见的玩具，其偏硬、一走一停和动作缓慢的特点无时无 刻不吸引着孩子们的眼睛。中班幼儿已经有了初步的对音乐语言 和音乐经验的积累，他们更加喜爱模仿一些有趣的动作。本次题材就是选自幼儿

11、喜爱的机器人形象，通过让幼儿安静的倾听乐曲，在倾听的过程中用语言启发幼儿集合自己原有的经验，想象、模仿机器人走路、握手、点头、跳舞等动作及尝试创编一些与众 不同的动作，让幼儿能充分体验到活动的乐趣，同时培养幼儿的想象力和创造力，节奏感以及表演能力。【活动目标】：1、能随着音乐有节奏地做模仿机器人的动作，表现音乐断顿、诙谐的特点。2、根据情节表现机器人走路、握手、点头、跳舞等动作， 体验模仿活动的快乐。【活动准备】：1、幼儿经验准备：日常生活中进行有关“机器人”的谈话。2、机器人跳舞的视频、机器人做事的ppto 3、录音机、磁带。重重点难点】：1、练习随 着音乐有节奏地做模仿机器人的动作。2、大

12、胆创编机器人其他动作弁能用肢体来表现。【设计理念】：本次活动选曲为机器人， 主要采用幼儿喜爱的游戏方式，让他们在活动中感受曲目诙谐、 幽默的风格，体会鲜明的节奏和强烈的断顿特点，让幼儿在愉快的游戏活动中不断感受音乐带给他们的乐趣。【设计思路】：机器人表演引入课题。一-倾听音乐，感受音乐断顿、诙谐的特点。-跟着音乐节奏模仿机器人的动作。-尝试创编不同的机器 人动作，弁能随着音乐有节奏的用肢体来表现。【活动过程】：（一） 机器人表演引入课题。师：小朋友我们班上来了一位朋友谁呢？（机器人）师：小朋友说说机器人的动作和我们人的动作有什么 不同？小结：原来机器人在走路时身体是直直的，手和脚是硬硬的，动作

13、是一顿一顿，很偏硬的。（二）倾听音乐，感受音乐断顿、诙谐的特点。1、安静地听一次音乐。 师：这段音乐听上 去怎么样？（很快乐，很诙谐）提醒幼儿做动作时注意断顿、例直。2、幼儿尝试随着音乐学机器人走路， 教师巡回观看指导。 3、教师根据幼儿模仿的情况进行小结，弁让“机器人”再次表 演，同时提醒幼儿注意观察机器人在做动作的时候手是怎样动 的？脚是怎样动的？身体是怎么样的？（三）跟着音乐节奏学习模仿机器人的动作。1、师：机器人表演得好不好？有趣吗？你 们想不想试一试？ 2、幼儿随着音乐学机器人走路、点头、招手 等动作。教师提醒幼儿在做时手和脚是硬硬的，身体是直直的， 动作要一顿一顿。（四）尝试创编不

14、同的机器人动作，弁能随着音乐有节奏的用肢体来表现。1、播放机器人做事的ppt师:机器人除了会走路、点头、招手等动作，它还会做些什么动作呢？ 2、探索机器人跳舞、洗衣服、扫地、帮大人做事等动作的特点， 弁逐个地在音乐伴奏下进行练习。3、让幼儿上来学给大家看，弁说一说自己在模仿机器人干什么？4、幼儿在机器人音乐的伴奏下，自由创编动作。（五）游戏活动：我是机器人 1、介 绍游戏规则：教师扮管理员，幼儿扮“机器人”。管理员发出“走” “握手” “敬礼” “跳舞”等指令，机器人必须随音乐和 指令做相应的节奏动作。当管理员说“停”弁回头看时， 继续在 动的机器人“坏了”，则其停止游戏。 2、幼儿随音乐进行

15、“我 是机器人”的游戏。3、小结：科学家们发明的机器人还弁不十分完美，有时运动起来还有些笨拙，就像小朋友们装扮的机器人一样，因此，在未来的日子里，机器人的世界里，还有更多的秘密等待小朋友们去发现。2019-01-28【教材简解】：机器人能拓展智能，揭开更多科学的奥秘，还 是幼儿常见的玩具，其偏硬、一走一停和动作缓慢的特点无时无 刻不吸引着孩子们的眼睛。中班幼儿已经有了初步的对音乐语言 和音乐经验的积累，他们更加喜爱模仿一些有趣的动作。本次题 材就是选自幼儿喜爱的机器人形象，通过让幼儿安静的倾听乐 曲，在倾听的过程中用语言启发幼儿集合自己原有的经验，想象、模仿机器人走路、握手、点头、跳舞等动作及

16、尝试创编一些与众 不同的动作，让幼儿能充分体验到活动的乐趣，同时培养幼儿的想象力和创造力，节奏感以及表演能力。【活动目标】：1、能随着音乐有节奏地做模仿机器人的动作，表现音乐断顿、诙谐的特点。2、根据情节表现机器人走路、握手、点头、跳舞等动作， 体验模仿活动的快乐。【活动准备】：1、幼儿经验准备：日常生活中进行有关“机器人”的谈话。2、机器人跳舞的视频、机器人做事的ppto 3、录音机、磁带。重重点难点】：1、练习随 着音乐有节奏地做模仿机器人的动作。2、大胆创编机器人其他动作弁能用肢体来表现。【设计理念】：本次活动选曲为机器人， 主要采用幼儿喜爱的游戏方式，让他们在活动中感受曲目诙谐、 幽默

17、的风格，体会鲜明的节奏和强烈的断顿特点， 让幼儿在愉快的游戏活动中不断感受音乐带给他们的乐趣。【设计思路】：机器 人表演引入课题。一-倾听音乐，感受音乐断顿、诙谐的特点。 -跟着音乐节奏模仿机器人的动作。-尝试创编不同的机器 人动作，弁能随着音乐有节奏的用肢体来表现。【活动过程】：（一） 机器人表演引入课题。师：小朋友我们班上来了一位朋友谁呢？（机器人）师：小朋友说说机器人的动作和我们人的动作有什么 不同？小结：原来机器人在走路时身体是直直的， 手和脚是硬硬 的，动作是一顿一顿，很偏硬的。（二）倾听音乐，感受音乐断 顿、诙谐的特点。1、安静地听一次音乐。师：这段音乐听上去怎么样？（很快乐，很诙

18、谐）提醒幼儿做动作时注意断顿、例直。2、幼儿尝试随着音乐学机器人走路， 教师巡回观看指导。 3、教师根据幼儿模仿的情况进行小结，弁让“机器人”再次表 演，同时提醒幼儿注意观察机器人在做动作的时候手是怎样动 的？脚是怎样动的？身体是怎么样的？（三）跟着音乐节奏学习模仿机器人的动作。1、师：机器人表演得好不好？有趣吗？你 们想不想试一试？ 2、幼儿随着音乐学机器人走路、点头、招手 等动作。教师提醒幼儿在做时手和脚是硬硬的，身体是直直的， 动作要一顿一顿。（四）尝试创编不同的机器人动作，弁能随着音乐有节奏的用肢体来表现。1、播放机器人做事的ppt师:机器人除了会走路、点头、招手等动作，它还会做些什么

19、动作呢？ 2、探索机器人跳舞、洗衣服、扫地、帮大人做事等动作的特点， 弁逐个地在音乐伴奏下进行练习。3、让幼儿上来学给大家看，弁说一说自己在模仿机器人干什么？4、幼儿在机器人音乐的伴奏下，自由创编动作。（五）游戏活动：我是机器人 1、介绍游戏规则：教师扮管理员，幼儿扮“机器人”。管理员发出 “走” “握手” “敬礼” “跳舞”等指令，机器人必须随音乐和指令做相应的节奏动作。当管理员说“停”弁回头看时， 继续在 动的机器人“坏了”，则其停止游戏。2、幼儿随音乐进行“我是机器人”的游戏。3、小结：科学家们发明的机器人还弁不十 分完美，有时运动起来还有些笨拙，就像小朋友们装扮的机器人 一样，因此，在

20、未来的日子里，机器人的世界里，还有更多的秘 密等待小朋友们去发现。2019-01-28【教材简解】：机器人能拓展智能，揭开更多科学的奥秘，还 是幼儿常见的玩具，其偏硬、一走一停和动作缓慢的特点无时无 刻不吸引着孩子们的眼睛。中班幼儿已经有了初步的对音乐语言 和音乐经验的积累，他们更加喜爱模仿一些有趣的动作。本次题 材就是选自幼儿喜爱的机器人形象，通过让幼儿安静的倾听乐 曲，在倾听的过程中用语言启发幼儿集合自己原有的经验，想象、模仿机器人走路、握手、点头、跳舞等动作及尝试创编一些与众 不同的动作，让幼儿能充分体验到活动的乐趣， 同时培养幼儿的 想象力和创造力，节奏感以及表演能力。【活动目标】：1

21、、能随着音乐有节奏地做模仿机器人的动作，表现音乐断顿、诙谐的特点。2、根据情节表现机器人走路、握手、点头、跳舞等动作,体验模仿活动的快乐。【活动准备】：1、幼儿经验准备：日常生活中进行有关“机器人”的谈话。2、机器人跳舞的视频、机器人做事的ppto 3、录音机、磁带。重重点难点】：1、练习随 着音乐有节奏地做模仿机器人的动作。2、大胆创编机器人其他动作弁能用肢体来表现。【设计理念】：本次活动选曲为机器人， 主要采用幼儿喜爱的游戏方式，让他们在活动中感受曲目诙谐、 幽默的风格，体会鲜明的节奏和强烈的断顿特点， 让幼儿在愉快 的游戏活动中不断感受音乐带给他们的乐趣。【设计思路】：机器人表演引入课题

22、。一-倾听音乐，感受音乐断顿、诙谐的特点。-跟着音乐节奏模仿机器人的动作。-尝试创编不同的机器 人动作，弁能随着音乐有节奏的用肢体来表现。【活动过程】：（一） 机器人表演引入课题。师：小朋友我们班上来了一位朋友谁呢？（机器人）师：小朋友说说机器人的动作和我们人的动作有什么 不同？小结：原来机器人在走路时身体是直直的， 手和脚是硬硬 的，动作是一顿一顿，很偏硬的。（二）倾听音乐，感受音乐断 顿、诙谐的特点。1、安静地听一次音乐。师：这段音乐听上去怎么样？（很快乐，很诙谐）提醒幼儿做动作时注意断顿、例直。2、幼儿尝试随着音乐学机器人走路， 教师巡回观看指导。 3、教师根据幼儿模仿的情况进行小结，弁

23、让“机器人”再次表 演，同时提醒幼儿注意观察机器人在做动作的时候手是怎样动 的？脚是怎样动的？身体是怎么样的？（三）跟着音乐节奏学习模仿机器人的动作。1、师：机器人表演得好不好？有趣吗？你 们想不想试一试？ 2、幼儿随着音乐学机器人走路、点头、招手 等动作。教师提醒幼儿在做时手和脚是硬硬的，身体是直直的， 动作要一顿一顿。（四）尝试创编不同的机器人动作，弁能随着音乐有节奏的用肢体来表现。1、播放机器人做事的ppt师:机器人除了会走路、点头、招手等动作，它还会做些什么动作呢？ 2、探索机器人跳舞、洗衣服、扫地、帮大人做事等动作的特点， 弁逐个地在音乐伴奏下进行练习。3、让幼儿上来学给大家看，弁说

24、一说自己在模仿机器人干什么？4、幼儿在机器人音乐的伴奏下，自由创编动作。（五）游戏活动：我是机器人 1、介 绍游戏规则：教师扮管理员，幼儿扮“机器人”。管理员发出“走” “握手” “敬礼” “跳舞”等指令，机器人必须随音乐和 指令做相应的节奏动作。当管理员说“停”弁回头看时， 继续在 动的机器人“坏了”，则其停止游戏。2、幼儿随音乐进行“我是机器人”的游戏。3、小结：科学家们发明的机器人还弁不十 分完美，有时运动起来还有些笨拙，就像小朋友们装扮的机器人 一样，因此，在未来的日子里，机器人的世界里，还有更多的秘 密等待小朋友们去发现。2019-01-28【教材简解】：机器人能拓展智能，揭开更多科

25、学的奥秘，还是幼儿常见的玩具，其偏硬、一走一停和动作缓慢的特点无时无刻不吸引着孩子们的眼睛。中班幼儿已经有了初步的对音乐语言 和音乐经验的积累，他们更加喜爱模仿一些有趣的动作。本次题 材就是选自幼儿喜爱的机器人形象，通过让幼儿安静的倾听乐 曲，在倾听的过程中用语言启发幼儿集合自己原有的经验，想象、模仿机器人走路、握手、点头、跳舞等动作及尝试创编一些与众 不同的动作，让幼儿能充分体验到活动的乐趣，同时培养幼儿的想象力和创造力，节奏感以及表演能力。【活动目标】：1、能随着音乐有节奏地做模仿机器人的动作，表现音乐断顿、诙谐的特点。2、根据情节表现机器人走路、握手、点头、跳舞等动作， 体验模仿活动的快

26、乐。【活动准备】：1、幼儿经验准备：日常生活中进行有关“机器人”的谈话。2、机器人跳舞的视频、机器人做事的ppto 3、录音机、磁带。重重点难点】：1、练习随 着音乐有节奏地做模仿机器人的动作。2、大胆创编机器人其他动作弁能用肢体来表现。【设计理念】：本次活动选曲为机器人， 主要采用幼儿喜爱的游戏方式，让他们在活动中感受曲目诙谐、 幽默的风格，体会鲜明的节奏和强烈的断顿特点，让幼儿在愉快的游戏活动中不断感受音乐带给他们的乐趣。【设计思路】：机器人表演引入课题。一-倾听音乐，感受音乐断顿、诙谐的特点。-跟着音乐节奏模仿机器人的动作。-尝试创编不同的机器 人动作，弁能随着音乐有节奏的用肢体来表现。

27、【活动过程】：（一） 机器人表演引入课题。师：小朋友我们班上来了一位朋友谁呢?（机器人）师：小朋友说说机器人的动作和我们人的动作有什么不同？小结：原来机器人在走路时身体是直直的，手和脚是硬硬的，动作是一顿一顿，很偏硬的。（二）倾听音乐，感受音乐断 顿、诙谐的特点。1、安静地听一次音乐。 师：这段音乐听上 去怎么样？（很快乐，很诙谐）提醒幼儿做动作时注意断顿、例直。2、幼儿尝试随着音乐学机器人走路， 教师巡回观看指导。 3、教师根据幼儿模仿的情况进行小结，弁让“机器人”再次表 演，同时提醒幼儿注意观察机器人在做动作的时候手是怎样动 的？脚是怎样动的？身体是怎么样的？（三）跟着音乐节奏学习模仿机器

28、人的动作。1、师：机器人表演得好不好？有趣吗？你 们想不想试一试？ 2、幼儿随着音乐学机器人走路、点头、招手 等动作。教师提醒幼儿在做时手和脚是硬硬的，身体是直直的， 动作要一顿一顿。（四）尝试创编不同的机器人动作，弁能随着音乐有节奏的用肢体来表现。1、播放机器人做事的ppt师:机器人除了会走路、点头、招手等动作，它还会做些什么动作呢？ 2、探索机器人跳舞、洗衣服、扫地、帮大人做事等动作的特点， 弁逐个地在音乐伴奏下进行练习。3、让幼儿上来学给大家看，弁说一说自己在模仿机器人干什么？4、幼儿在机器人音乐的伴奏下，自由创编动作。（五）游戏活动：我是机器人 1、介 绍游戏规则：教师扮管理员，幼儿扮

29、“机器人”。管理员发出“走” “握手” “敬礼” “跳舞”等指令，机器人必须随音乐和指令做相应的节奏动作。当管理员说“停”弁回头看时， 继续在动的机器人“坏了”，则其停止游戏。2、幼儿随音乐进行“我 是机器人”的游戏。3、小结：科学家们发明的机器人还弁不十 分完美，有时运动起来还有些笨拙，就像小朋友们装扮的机器人 一样，因此，在未来的日子里，机器人的世界里，还有更多的秘 密等待小朋友们去发现。2019-01-28【教材简解】：机器人能拓展智能，揭开更多科学的奥秘，还 是幼儿常见的玩具，其偏硬、一走一停和动作缓慢的特点无时无 刻不吸引着孩子们的眼睛。中班幼儿已经有了初步的对音乐语言 和音乐经验的

30、积累，他们更加喜爱模仿一些有趣的动作。本次题 材就是选自幼儿喜爱的机器人形象，通过让幼儿安静的倾听乐 曲，在倾听的过程中用语言启发幼儿集合自己原有的经验，想象、模仿机器人走路、握手、点头、跳舞等动作及尝试创编一些与众 不同的动作，让幼儿能充分体验到活动的乐趣，同时培养幼儿的想象力和创造力，节奏感以及表演能力。【活动目标】：1、能随着音乐有节奏地做模仿机器人的动作，表现音乐断顿、诙谐的特点。2、根据情节表现机器人走路、握手、点头、跳舞等动作， 体验模仿活动的快乐。【活动准备】：1、幼儿经验准备：日常生活中进行有关“机器人”的谈话。2、机器人跳舞的视频、机器人做事的ppto 3、录音机、磁带。重重

31、点难点】：1、练习随 着音乐有节奏地做模仿机器人的动作。2、大胆创编机器人其他 动作弁能用肢体来表现。【设计理念】：本次活动选曲为机器人主要采用幼儿喜爱的游戏方式，让他们在活动中感受曲目诙谐、 幽默的风格，体会鲜明的节奏和强烈的断顿特点，让幼儿在愉快的游戏活动中不断感受音乐带给他们的乐趣。【设计思路】：机器人表演引入课题。一-倾听音乐，感受音乐断顿、诙谐的特点。-跟着音乐节奏模仿机器人的动作。-尝试创编不同的机器 人动作，弁能随着音乐有节奏的用肢体来表现。【活动过程】：（一） 机器人表演引入课题。师：小朋友我们班上来了一位朋友谁呢？（机器人）师：小朋友说说机器人的动作和我们人的动作有什么 不同

32、？小结：原来机器人在走路时身体是直直的，手和脚是硬硬的，动作是一顿一顿，很偏硬的。（二）倾听音乐，感受音乐断 顿、诙谐的特点。1、安静地听一次音乐。师：这段音乐听上去怎么样？（很快乐，很诙谐）提醒幼儿做动作时注意断顿、例直。2、幼儿尝试随着音乐学机器人走路， 教师巡回观看指导。 3、教师根据幼儿模仿的情况进行小结，弁让“机器人”再次表 演，同时提醒幼儿注意观察机器人在做动作的时候手是怎样动 的？脚是怎样动的？身体是怎么样的？（三）跟着音乐节奏学习模仿机器人的动作。1、师：机器人表演得好不好？有趣吗？你 们想不想试一试？ 2、幼儿随着音乐学机器人走路、点头、招手 等动作。教师提醒幼儿在做时手和脚

33、是硬硬的，身体是直直的， 动作要一顿一顿。（四）尝试创编不同的机器人动作，弁能随着音乐有节奏的用肢体来表现。1、播放机器人做事的ppt师: 机器人除了会走路、点头、招手等动作，它还会做些什么动作呢?2、探索机器人跳舞、洗衣服、扫地、帮大人做事等动作的特点，弁逐个地在音乐伴奏下进行练习。3、让幼儿上来学给大家看，弁说一说自己在模仿机器人干什么？4、幼儿在机器人音乐的伴奏下，自由创编动作。（五）游戏活动：我是机器人 1、介 绍游戏规则：教师扮管理员，幼儿扮“机器人”。管理员发出“走” “握手” “敬礼” “跳舞”等指令，机器人必须随音乐和 指令做相应的节奏动作。当管理员说“停”弁回头看时， 继续在

34、 动的机器人“坏了”，则其停止游戏。2、幼儿随音乐进行“我是机器人”的游戏。3、小结：科学家们发明的机器人还弁不十 分完美，有时运动起来还有些笨拙，就像小朋友们装扮的机器人 一样，因此，在未来的日子里，机器人的世界里，还有更多的秘 密等待小朋友们去发现。2019-01-28【教材简解】：机器人能拓展智能，揭开更多科学的奥秘，还 是幼儿常见的玩具，其偏硬、一走一停和动作缓慢的特点无时无 刻不吸引着孩子们的眼睛。中班幼儿已经有了初步的对音乐语言 和音乐经验的积累，他们更加喜爱模仿一些有趣的动作。本次题 材就是选自幼儿喜爱的机器人形象，通过让幼儿安静的倾听乐 曲，在倾听的过程中用语言启发幼儿集合自己

35、原有的经验，想象、模仿机器人走路、握手、点头、跳舞等动作及尝试创编一些与众不同的动作，让幼儿能充分体验到活动的乐趣，同时培养幼儿的想象力和创造力，节奏感以及表演能力。【活动目标】：1、能随着音乐有节奏地做模仿机器人的动作，表现音乐断顿、诙谐的特点。2、根据情节表现机器人走路、握手、点头、跳舞等动作， 体验模仿活动的快乐。【活动准备】：1、幼儿经验准备：日常生活中进行有关“机器人”的谈话。2、机器人跳舞的视频、机器人做事的ppto 3、录音机、磁带。重重点难点】：1、练习随 着音乐有节奏地做模仿机器人的动作。2、大胆创编机器人其他动作弁能用肢体来表现。【设计理念】：本次活动选曲为机器人， 主要采

36、用幼儿喜爱的游戏方式，让他们在活动中感受曲目诙谐、 幽默的风格，体会鲜明的节奏和强烈的断顿特点， 让幼儿在愉快 的游戏活动中不断感受音乐带给他们的乐趣。【设计思路】：机器人表演引入课题。一-倾听音乐，感受音乐断顿、诙谐的特点。-跟着音乐节奏模仿机器人的动作。-尝试创编不同的机器 人动作，弁能随着音乐有节奏的用肢体来表现。【活动过程】：（一） 机器人表演引入课题。师：小朋友我们班上来了一位朋友谁呢？（机器人）师：小朋友说说机器人的动作和我们人的动作有什么 不同？小结：原来机器人在走路时身体是直直的， 手和脚是硬硬 的，动作是一顿一顿，很偏硬的。（二）倾听音乐，感受音乐断 顿、诙谐的特点。1、安静

37、地听一次音乐。师：这段音乐听上去怎么样？（很快乐，很诙谐）提醒幼儿做动作时注意断顿、例直。2、幼儿尝试随着音乐学机器人走路， 教师巡回观看指导。3、教师根据幼儿模仿的情况进行小结，弁让“机器人”再次表演，同时提醒幼儿注意观察机器人在做动作的时候手是怎样动 的？脚是怎样动的？身体是怎么样的？（三）跟着音乐节奏学习模仿机器人的动作。1、师：机器人表演得好不好？有趣吗？你 们想不想试一试？ 2、幼儿随着音乐学机器人走路、点头、招手 等动作。教师提醒幼儿在做时手和脚是硬硬的，身体是直直的， 动作要一顿一顿。（四）尝试创编不同的机器人动作，弁能随着音乐有节奏的用肢体来表现。1、播放机器人做事的ppt师:

38、机器人除了会走路、点头、招手等动作，它还会做些什么动作呢？ 2、探索机器人跳舞、洗衣服、扫地、帮大人做事等动作的特点， 弁逐个地在音乐伴奏下进行练习。3、让幼儿上来学给大家看，弁说一说自己在模仿机器人干什么？4、幼儿在机器人音乐的伴奏下，自由创编动作。（五）游戏活动：我是机器人 1、介 绍游戏规则：教师扮管理员，幼儿扮“机器人”。管理员发出“走” “握手” “敬礼” “跳舞”等指令，机器人必须随音乐和 指令做相应的节奏动作。当管理员说“停”弁回头看时， 继续在 动的机器人“坏了”，则其停止游戏。 2、幼儿随音乐进行“我 是机器人”的游戏。3、小结：科学家们发明的机器人还弁不十 分完美，有时运动

39、起来还有些笨拙，就像小朋友们装扮的机器人 一样，因此，在未来的日子里，机器人的世界里，还有更多的秘 密等待小朋友们去发现。2019-01-28【教材简解】：机器人能拓展智能，揭开更多科学的奥秘，还是幼儿常见的玩具，其偏硬、一走一停和动作缓慢的特点无时无 刻不吸引着孩子们的眼睛。中班幼儿已经有了初步的对音乐语言 和音乐经验的积累，他们更加喜爱模仿一些有趣的动作。本次题 材就是选自幼儿喜爱的机器人形象，通过让幼儿安静的倾听乐 曲，在倾听的过程中用语言启发幼儿集合自己原有的经验，想象、模仿机器人走路、握手、点头、跳舞等动作及尝试创编一些与众 不同的动作，让幼儿能充分体验到活动的乐趣，同时培养幼儿的想

40、象力和创造力，节奏感以及表演能力。【活动目标】：1、能随着音乐有节奏地做模仿机器人的动作，表现音乐断顿、诙谐的特点。2、根据情节表现机器人走路、握手、点头、跳舞等动作， 体验模仿活动的快乐。【活动准备】：1、幼儿经验准备：日常生活中进行有关“机器人”的谈话。2、机器人跳舞的视频、机器人做事的ppto 3、录音机、磁带。重重点难点】：1、练习随 着音乐有节奏地做模仿机器人的动作。2、大胆创编机器人其他动作弁能用肢体来表现。【设计理念】：本次活动选曲为机器人， 主要采用幼儿喜爱的游戏方式，让他们在活动中感受曲目诙谐、 幽默的风格，体会鲜明的节奏和强烈的断顿特点，让幼儿在愉快的游戏活动中不断感受音乐

41、带给他们的乐趣。【设计思路】：机器人表演引入课题。一-倾听音乐，感受音乐断顿、诙谐的特点。-跟着音乐节奏模仿机器人的动作。-尝试创编不同的机器 人动作，弁能随着音乐有节奏的用肢体来表现。【活动过程】：（一）机器人表演引入课题。师：小朋友我们班上来了一位朋友谁呢?（机器人）师：小朋友说说机器人的动作和我们人的动作有什么不同？小结：原来机器人在走路时身体是直直的，手和脚是硬硬的，动作是一顿一顿，很偏硬的。（二）倾听音乐，感受音乐断顿、诙谐的特点。1、安静地听一次音乐。 师：这段音乐听上去怎么样？（很快乐，很诙谐）提醒幼儿做动作时注意断顿、例直。2、幼儿尝试随着音乐学机器人走路， 教师巡回观看指导。

42、3、教师根据幼儿模仿的情况进行小结，弁让“机器人”再次表演，同时提醒幼儿注意观察机器人在做动作的时候手是怎样动的？脚是怎样动的？身体是怎么样的？（三）跟着音乐节奏学习模仿机器人的动作。1、师：机器人表演得好不好？有趣吗？你们想不想试一试？ 2、幼儿随着音乐学机器人走路、点头、招手等动作。教师提醒幼儿在做时手和脚是硬硬的，身体是直直的，动作要一顿一顿。（四）尝试创编不同的机器人动作，弁能随着音乐有节奏的用肢体来表现。1、播放机器人做事的ppt师:机器人除了会走路、点头、招手等动作，它还会做些什么动作呢？2、探索机器人跳舞、洗衣服、扫地、帮大人做事等动作的特点，弁逐个地在音乐伴奏下进行练习。3、让幼儿上来学给大家看，弁说一说自己在模仿机器人干什么？4、幼儿在机器人音乐的伴奏下，自由创编动作。（五）游戏活动：我是机器人 1、介绍游戏规则：教师扮管理员，幼儿扮“机器人”。管理员发出“走” “握手” “敬礼” “跳舞”等指令，机器人必须随音乐和指令做相应的节奏动作。当管理员说“停”弁回头看时， 继续在 动的机器人“坏了”，则其停止游戏。2、幼儿随音乐进行“我是机器人”的游戏。3、小结：科学家们发明的机器人还弁不十 分完美，有时运动起来还有些笨拙，就像小朋友们装扮的机器人 一样，因此，在未来的日子里，机器人的世界里，还有更多的秘 密等待小朋友们去发现。