组织课堂纪律用语

1、一、课堂调控语言口令化（老师的发令要注意有节奏，干脆利落，学生做到应答自动化。）A.123ft安静321座端正！B.123坐坐女？，321 请安静C.小嘴巴一一不讲话！（闭闭好！）D.小眼睛一一看黑板！（看老师！）E.谁最棒一一我最棒！F.请你跟我这样做一一我就跟你这样做！G.亲爱的一一在！（用煽情的语调并挥动手臂说亲爱的"，学生喊 在”）H.写字一一一拳，一尺，一寸！I.站起来一一 大声讲。J.同学讲一一仔细听。K.身体坐直！L.说停一一就停！M.手指 点对！N.两手放平！。.火车火车在哪里一一火车火车在这里。（学生坐好）P.课间做游戏一一规则要牢记！Q.师（双手击掌3次，有节奏的

2、 X X X ） 一生（跟着击掌2次，第三 次双手放好，即节奏也是X X X ）二、课间放松活动游戏化（老师带着孩子一边背儿歌，一边夸的做动作，老师首先要放的开哟！）A.点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。 ”B.我学小猫唯唯叫，我学小兔蹦蹦跳，我学乌龟慢慢爬，我学小树，坐得端！”C.点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思 考。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1 。D.全身操拍拍手，一二！伸伸手，一二！打打肩，一二!弯弯腰，一二！跺跺脚， 一二!点点头，一二！坐坐好，一二！ ”E.拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，

3、左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸 伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！三、课堂奖励措施多样化(小奖励必不可少，但不能滥用。最低的成本达到最好的效果。)物质的：如小卡片、贴贴纸、小文具、画的小图案、盖的小印章等。(现在都流行积分换购，咱就来个积卡、积贴贴纸换小礼物)精神的：口头表扬、帮老师做事、优先参与老师组织的活动、与老师握手或击掌等等同伴的：口令“120你真行！ "棒棒，你真棒！ ”等等四、部分知识容儿歌化(注意结合所学知识，宜形象、宜简短，易记忆、易理解)大于小于一一开口对大数，尖尖对小数(1 )师：一二三；生:快坐好(2)师：抬头挺胸；生：看黑板(3 )师:小眼睛；生:看

4、黑板;(4)师：谁坐好？；生：我坐好。还可以问：谁最棒？生：我最棒！(5)三二一，快休息。(6)师：小猴，小猴在哪里；学生边用手做跑走的动作边说：小猴，小猴 跑走了。然后就坐端正。(这个可用于学生好动时)如果还没坐好，你也可 以说：还有几只好动的小猴子呆在我们班呢，尽量用儿童化的语言。师：小鸟，小鸟在哪里？；生边做飞的动作过说；小鸟小鸟飞走了。(用于 学生课堂吵闹时)(7)录音机。告诉小朋友：你们每个人就是一台录音机。师说：录音。学 生就把食指按在头上，表示打开开关，然后闭上嘴。这个方法可以让学生听 清你要说的话。至于放音，就是让他们复述，巩固。写字教学1、小铅笔，拿手上，我来描一描。2、身体

5、坐正，两肩放平，两脚分开，眼和书本一尺远，胸离课桌一拳头,手离笔尖一寸宽，笔尖朝向左前方。3、小朋友，时间到，抬起头，挺起胸。语文课堂教学中的游戏：(1 ) 找朋友目的：用于首次学习拼读音节b-a -bQ准备：声母卡片b,韵母卡片q 方法：生1拿卡片b说：我是b,谁是我的好朋友?生2拿卡片q说：我是 3我是你的好朋友。齐： b q > b q全班：b q > b q(2 )戴帽子目的：小组合作，给 ？i标上调号，主动探究 “i u并列标在后”的标调规律。准备：每组准备四韵母卡片 ？ i ,并装在小信封里。自带蜡笔。方法：拼音9教学ui的读音后，以四人小组为单位，放手让学生标一标ui

6、的四声。你发现了什么？让学生在自主实践的基础上发现，ui的标调和q iei不一样，自然而然地渗透新知。(3 )跳降落伞目的：进一步巩固拼读能力准备：、白云、草地的情境图，降落伞形的声、韵母卡片，如 zh u o z I等。方法：先介绍游戏形式，接着认读声、韵母卡片，边读边贴在黑板上。然后请学生当跳伞运动员，安全降落在草坪上，拼出一个音节词，如 “zhuo zi”等。(4 )魔力耳目的：提高听音辨音能力，培养学会倾听”的良好学习习惯。准备：每人一套声母或韵母或整体认读音节卡片，也可以是生字卡片。(尤其是方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音。)方法：老师或某个学生报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字等卡片，边举起卡片边迅速读出来。看谁找得准，找得快，读得准，读得快！目的：巩固某课或某一单元的生字词。准备：小树林的简笔画，写上生字或词语的蘑菇形的卡片，小白兔或小灰兔的头饰。方法：生齐：春天到，春天到，小树林里真热闹。蘑菇大，蘑菇香，大家快来帮小兔忙。生1 :我来帮，我来帮！学生上台戴上头饰采蘑菇。认读准确的，就把蘑菇卡片奖给他。（6）小兔开门目的：巩固声母、韵