童诗写作和朗诵教案

1、备课人：张淑兰修订人：张淑兰课 型】活动课【 教学目标 】1. 感悟儿童诗的特点，能自主选题，发挥想象，创作简单的儿童诗。2. 通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步掌握儿童诗的创作方法。3. 激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。4. 举办诗歌朗诵会，通过有感情地朗诵儿歌或者古诗，充分地展示孩子的童真、童趣，培养良好的语感。选出优秀童诗，合编小诗集。【 教学重点 】让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗。【教学难点】引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。【教具准备】多媒体课件、作文纸。【课时安排】2

2、课时【课前准备】教师：相关童诗和课件。学生：搜集童诗。第一课时教学目标 】1. 感悟儿童诗的特点，能自主选题，发挥想象，创作简单的儿童诗。2. 通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步掌握儿童诗的、创作方法。3. 激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。【 教学过程 】一、谈话导入1. 同学们，在上课之前我先给大家讲一个故事。“那是一个寒冷的冬天，在纽约一条繁华的街上，经常可以看到一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。有一天，一个诗人路过乞丐的身旁，乞丐便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点

3、别的吧。”说完，他随手在乞丐的牌子上改写了一句话。那一天，乞丐得到了很多人的同情和施舍。后来，乞丐又碰到诗人，便很奇怪地问：“你究竟给我写了什么呢？”那诗人笑笑，念出了牌子上所写的句子：“春天快要来了，可我却看不到它。”2、听了这个故事，你有什么启示吗？同样一个乞丐，不同的表达方式，有着完全不同的效果。从中我们可以体会到诗句的力量，正是这诗意的语言“春天快要来了，可我却看不到它”让人们对乞丐产生了更多的同情。3、小结：诗歌是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠，而儿童诗则是诗歌王国中最为自由的一种体裁，是诗歌王国里的小精灵，这节课就让我们走进儿童诗的世界，去亲近亲近这个小精灵，学写儿童诗。（板书课题）

4、二、欣赏童诗，感受童真1. 过渡：在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，下面老师想给大家介绍两首童诗，你一定会对诗产生不一样的感受。小童话作者：邵燕祥在云彩的南面，那遥远的地方，有一群树叶说：我们想像花一样开放。有一群花朵说：我们想像鸟一样飞翔。有一群孔雀说：我们想像树一样成长。我喜欢你，狐狸作者：高洪波你是一只小狐狸，聪明有心计，从乌鸦嘴里骗肉吃，多么可爱的主意！活该，谁叫乌鸦爱唱歌，呱呱呱自我吹嘘！再说肉是它偷的，你吃它吃都可以。也许，你吃了这块肉，会变得漂亮无比！尾巴像红红的火苗，风一样掠过绿草地。我喜欢你狐狸，你的狡猾是机智，你的欺骗是才气。不管大人怎么说，我喜

5、欢你。1. 指名读，谁愿意来读读这首儿童诗（一生读）请你再来读读这段文字。同学们，听了她的朗读，你发现儿童诗和一般文章在朗读和写的形式上有什么不一样呢？（是的，儿童诗是一句一行的，文章是一段一段的，儿童诗读起来更有节奏感。）2. 那就让我们男同学一起来读读这首琅琅上口的儿童诗吧。（男生齐读）读了这首儿童诗，你最大的感受是什么呢？请你用一个词来说说。（对，老师跟你们有同感，这首儿童诗充满了情趣。板书充满情趣）3. 这就是儿童诗的魅力，那么有趣，读起来那么琅琅上口。还想再读读其他的儿童诗吗？请你再自由地读读我喜欢你，狐狸，（生自由读）4. 老师请女同学一起来读这首诗。你觉得这首诗中最有趣的是什么？

6、为什么作者为什么会说喜欢狐狸呢？5. 你最喜欢诗中的哪一句，说说你的理由。6. 读了这两首诗，你受到了什么启发？预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。写诗就是写平时生活中的一些事情二、分享童诗，感悟特点1. 昨天老师布置大家去搜集自己喜欢的诗歌，现在让我们一起来分享一下你找到的诗歌吧！（请生读）师： 读了老师带给你们的两首诗，再加上刚刚我们一起交流的。我们不难发现儿童诗有一些特点：（点击课件）儿童诗的特点：1、诗是分行写的，每行都很短。2、经常运用比喻、拟人的手法。3、诗读起来常常琅琅上口，有时很押韵。4、诗必须有丰富的想象。5、诗能把平凡的事物变得活泼、有趣、动人。教师小结：

7、我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的儿童诗。三、想象训练，循序渐进.师：儿童诗也是一个孩子，他会哭，会笑，有时安静，有时胡闹。他是谁家的孩子呢他的父母叫“想象” ! 在写诗之前我们先来一个想象力大考验吧！（点击课件：想象力大考验）第一关：补充句子：打开窗，让鲜艳的花瓣吹进来让翠绿的树叶飘进来让珍贵的鸟儿飞进来让（）的（）进来。预设: 让活泼的青蛙跳进来让缤纷的彩虹跨进来让淘气的星星跑进来让调皮的阳光躲进来让袅袅的轻烟飘进来让温暖的笑容飞进来让丰富的知识渗进来第二关：补充片段我问我问美丽的鲜花，怎样才能芳香醉人？鲜花轻轻地回答：敞开自己的心 四尝试

8、创作，步入诗意1. 在刚才的训练中，我们的想象多了一些夸张，添了一些童趣，诗的意境就更浓了，听着同学们充满想象的表达，我觉得你们全是一个个小诗人，想不想自己动笔写一首儿童诗，当一回真正的小诗人？2. 现在就请同学们张开想象的翅膀，根据老师在大屏幕上给出的参考主题从中选择你最感兴趣的自由创作，把你的奇思妙想写下来，也自己拟题创作。课件出示老师给出的参考主题，并播放轻柔的音乐：夕阳落叶星期天假如云小猫分数童年老师的眼睛蝴蝶和小花风是个自由的孩子3. 自由创作。4. 边交流，边评改。五、诗意绕梁今天，我们展开想象的翅膀，用一颗纯真的心，拥抱童诗。尽管我们的小诗还显得稚嫩，还有许多不完美，但重要的是，

9、我们已经播下了诗的种子! 最后，送给你们一首诗我希望作为本课的结束。我希望/我可爱的孩子们/穿越习题的封锁线/来到童心湖畔/看风车旋转/听鸟儿歌唱/追寻青草叶上滚落的露珠/吮吸草根泥土的芬芳/我希望/领着你们这群小脚丫/在夕阳的牛铃声里/在嬉戏的小树林旁/一起观察古木新芽/一起奇思追云揽月/一起为梦想插上金色的翅膀。【 板书设计】学写童诗：欣赏童诗分享童诗创作童诗【 教后反思】一、优点二、建议第二课时【 教学目标 】1. 举办诗歌朗诵会，通过有感情地朗诵儿歌或者古诗，充分地展示孩子的童真、童趣，培养良好的语 感。2. 选出优秀童诗，合编小诗集。【教学过程】一、谈话导入1 .同学们，上一节课我们

10、展开想象的翅膀，用童诗描绘我们心中的世界。今天我们开展一次诗歌朗诵会，希望孩子们勇敢地走上讲台，朗出你们的精彩！二、诗歌展示2 .依次请每个小组学生上台朗诵。3 .朗诵前，要先报朗诵的题目。4 .未朗诵的孩子争当文明的观众，当学生朗诵完要鼓掌。5 .评委评分标准：诗歌：诗歌语言优美、新颖巧妙、想象丰富，有趣味性或思想性。70分语言：普通话发音规范，朗诵抑扬顿挫；10分台风：具有较强的感染力，能引起听众共鸣；10分仪态：精神饱满、动作得体、表现自然大方；10分评分办法：满分为100分；选手的最后得分：去掉一个最高分与最低分取平均分；6 .台下的小观众对优秀的诗歌进行举手投票，由学习委员和老师一起数票并作统计。三、推选优秀小诗人1.根据孩子评分和投票的结果，选出“优秀小诗人”数名，发放喜报奖励。四、合编小诗集1.教师发放统一纸张，将优秀诗歌定稿、誉写，并辅以适当的图画设计2、装订诗歌，设计封面编号诗歌：语言优美、 新颖巧妙、想象 丰富，有趣味性 或思想性；（70分）语言：普通话发 音规范，朗诵抑 扬顿挫；（10 分）台风：具有较强 的感染力，能引 起听众共鸣；（10 分）仪态：精神饱满、 动作得体、表