小小的船教学设计方案

1、最新资料推荐小小的船教学设计方案一、学习内容分析小小的船是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空的美丽。这首诗歌韵律美妙，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，把弯弯的月儿看作小小的船，从而引起儿童丰富的想象；后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和漫天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快、朗朗上口，便于在诵读中陶冶儿小小的船是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空的美丽。这首诗歌韵律美妙，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的

2、自然景物。课文前两行写月儿的美，把弯弯的月儿看作小小的船，从而引起儿童丰富的想象；后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和漫天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快、朗朗上口，便于在诵读中陶冶儿屈童美的情操。童美的情操。二、学生学情屈分析学习这节课之前，学生屈已经学习了拼音，这对学习屈这节课有帮助。但是，由于屈一年级学生知识和经验都不一年级学生知识和经验都不屈丰富，学生在理解诗的意境屈、识字和写字的规范性存在、识字和写字的规范性存在屈认知上的障碍。三、教学目屈标1,知识与技能：认识9屈个生字，会写4个字，认识屈偏旁门。2. 过程与方屈法：正确流利的朗读课文，屈

3、背诵课文。3. 情感态度与屈价值观：感受晴朗夜空的美屈丽，培养学生的想象力，激丽，培养学生的想象力，激屈发学生热爱大自然的情感。屈四、教学重点、难点1.教屈学重点：识字、写字和朗读屈、背诵课文。2.教学难点屈：对诗歌意境的理解和写字屈的规范性。五、教学准备挂屈图、投影机、生字卡片六、屈教学过程（一）趣味谜语，屈激趣导入。师：今天，我给屈同学们带来一个谜语，想猜屈猜吗？生：想。出示课件：屈有时落在山腰，有时挂在树屈梢，有时像个圆盘，有时像最新资料推荐梢，有时像个圆盘，有时像屈把弯刀。（学生猜谜）师：屈同学们喜欢月亮吗？平时你屈们看到的月亮都是什么样子们看到的月亮都是什么样子屈呢？【设计意图：教师

4、注意屈积极调动学生的生活积累】积极调动学生的生活积累】屈（学生边说，教师边出示有屈关月亮的课件）师：多么美屈妙的月亮！老师再给大家讲屈一个美丽的传说好不好？一个美丽的传说好不好？生屈：好。（教师边讲边出示屈嫦娥奔月的故事课件）【阵设计意图：利用直观形象生阵动的多媒体课件，展现美丽动的多媒体课件，展现美丽阵的画面，把学生带入晴朗夜阵空这一优美的情境中，激发空这一优美的情境中，激发阵学生的学习兴趣和继续探究阵的欲望】叶圣陶爷爷也为同阵学们写了一首诗，今天让我阵们一起来学习：们一起来学习：板书课题阵小小的船（齐读）（二）阵授课环节一、初读课文，读阵准字音1,自由读课文阵，遇到不认识的字停下来，阵借助

5、拼音多读几次，再往下阵读，把要求会认的字和会写阵的字画出来，把生词多读几阵遍，不会的向同学、老师请阵教，再多读几遍【评阵：重视学生主动积极的参与阵过程，充分发挥学生学习的阵主动性，培养学生独立识字阵的能力。2,互相检阵查读，当个小老师，纠正读阵得不对或不准确的字音。阵3.出示带有拼音的生字阵卡片认读，去掉拼音认读，阵通过开火车读，当小老师带阵读，及时表扬。4. 四阵人一小组为单位，轮流读一阵遍课文，要求读准字音，做阵到不加字、不漏字，把课文阵读正确，读流利，其他同学阵当小老师，认真听、仔细评阵。【评：语文课程标准阵倡导新的学习方式，让学生阵学会自主、探究、合作学，阵培养学生合作精神。这样做阵，

6、引导学生互帮互学，使学阵生主动积极参与和合作，让阵学生当小老师，形成生生互阵动。二、再读课文，整体阵感知1.配乐范读全诗阵。启发想像：你脑海里出现阵了一幅怎样的图画？2阵.用自己最喜欢的朗读方式阵朗读课文，你想怎样读就怎阵样读，想读多少遍就读多少阵遍。然后想一想:最新资料推荐课文共有阵几行，由几句组成？【阵评：有意识地鼓励学生自主阵选择阅读，培养学生喜欢阅阵读、敢于阅读、乐于阅读的阵愿望，真正成为语文学习的阵主人。3,挑战读。阵谁愿意来读读课文？后问：阵谁向他挑战？【评：提阵高学生的朗读兴趣，体现学阵生的主动性。4,齐阵读。边看课件边模仿着读，阵要求读流利。5. 小组阵比赛读。由4人学习小组合

7、阵作读，学生评议，评出读得阵好的小组,奖小红花。阵【评：有助于培养小组合作阵精神，培养团结合作意识和阵竞争意识。6,谁愿阵意把自己喜欢的那句诗读给阵大家听，喜欢读哪句就读哪阵句。【评：表达了以阵人为本的教学思想，留给阵学生自由选择的空间，有意阵识地培养学生自主学习的意阵识和习惯。】7,说话训练阵，填空。（）的月儿（阵）的船，（）的船儿两阵头尖我在（）的船里阵坐，只看见（）的星星阵和的天。【评：加阵强语言的感受和积累，促进阵学生语言的发展。三、细阵读课文，走近文本（1）体阵会前两句。师：谁愿意读这阵些句子？课件出示：弯弯的阵月儿小小的船，小小的船儿阵两头尖。师：弯弯的月亮什阵么样子呢？让我们一起

8、画一阵画吧！（老师在黑板上画，阵学生在纸上画）【评：学生洗通过画画体会到弯弯的、洗两头尖用的很巧妙】师:洗你在生活中还见过哪些弯弯洗的事物？生：弯弯的香蕉、洗小桥.（教师出洗示弯弯的月儿和弯弯洗的小船对比图）师：看，洗弯弯的月儿多像一条小船！洗出示对比句：弯的月小的船洗，小的船两头尖。弯弯的月洗儿小小的船，小小的船儿两洗头尖。【评：对比设计，学洗生很快体会到叠词的使用增洗强诗歌韵律，更生动形象写洗出了月亮的可爱】师：最新资料推荐请同洗学们再来读一读，你们喜欢洗哪组句子？为什么？（学生洗体会第二组句子写得好，叠洗词的使用增强诗歌韵律，更洗生动形象写出月亮的可爱）洗（2）体会后两句师：晴朗洗的夜晚

9、我们坐在院子里抬头洗仰望，蓝蓝的天空上无数颗洗小星星在眨眼睛，还有一轮洗弯弯的月亮，让我们飞上蓝洗天坐在月亮上，你们看到什洗么了？学生回答。随着学生洗回答出示：我在小小的船里洗坐，只看见闪闪的星星蓝蓝洗的天。师：蓝蓝的天空像什洗么？闪闪的星星又像什么？洗学生展开想象作答。【评：洗充分调动了学生的想象力，洗能坐到月亮上去，美美地想洗吧！师：让我们再来读读洗这两句，把我们的想象读出洗来。四、有感情的朗读全文洗（自由练读、指名读、比赛洗读、评读）课中操：随着歌洗曲小小的船表演唱！五洗、学习生字1.学习生字。洗（出示课件：生字在课文中洗变成红色）师：你记住了哪洗些生字？能说说自己是怎么洗记住的吗？随着

10、学生的介绍洗，教师出示相应的课件：船洗周（背景为小船的插图，渗洗透字意，区分舟字旁和舟洗）尖小（背景为注射器的洗插图，渗透字意，区分小字洗底和小）.2洗.巩固生字。（出示课件：洗生字）师：这些生字从课文洗中跑出来了，你还认识它们洗吗？快自己读一读，一会儿洗比赛看谁读的又好又快。（洗出示课件：打乱顺序的生字洗，点一个出一个生字和一部洗分航天器的形状，生字都出洗现后，背景出现一个完整的洗航天器）师：如今，宇航员洗们可以乘坐航天器飞到月亮洗上去呢！你们长大了想不想洗去月亮上转转？【评：将生洗字落在航天器上，既有趣味洗性又有科学性，既达到了复洗习生字的目的又自然的引出洗当今科技的发展，找到现实洗的落脚点暗示学生从小打好洗基础就是实现梦想的途径】洗3.学写生字（课件出要写洗的生字）师：要写好这些字洗，你有什么提醒大家的地方洗？（学生回答，教师指导学洗生写字）六、小结，课后延洗伸师：这节课同学们有什么洗收获？你们还想知道什么？洗古人还有许多描写月亮的诗洗词，你们