小学四年级语文部编版上册故事二则

1、学情现状分析重点难点预设学习目标设定难点：掌握简要复述故事的方法。故事二则一课时教学设计基本信息课题课时授课类型学校名称教学班级时间地点授课教师教学目标设计选编了两则寓言故事。扁鹊故事二则是部编版四年级语文上册第八单元的一篇略读课文,治病写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没有病，致使延误了病情，最后病入膏肓，无药可医。纪昌学射讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭的故事。故事阐明了无论学什么技艺，都要从基本功练起，同时，还要有恒心和毅力的道理。这篇略读课文的两则故事组成，每则故事情节生动，蕴含着深刻的道理。简要复述有助于提升学生把握课文主要内容的能力，也有利于培养他们

2、的概括能力。本课主要是引导学生提取表示故事发展顺序的关键词句进行简要复述，学会长话短说的方法。本单元的语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”，主要训练学生掌握故事主要情节简要复述课文的能力。简要复述有助于提升学生把握课文主要内容的能力，也有利于培养他们的概括能力。学生在三年级下册时学习了详细复述，本课是在详细复述的基础上的发展，要进一步培养学生的阅读理解能力，培养学生的概括能力。经过一年级到三年级的复述训练，大部分学生能够根据文本进行详细复述，但是不知道如何取舍抓住重点，语言不够简洁。重点：学会抓主要情节、关键词句，按顺序简要复述故事。1 .知识与技能：认识“候、拜”等6个生字，读准多音字“

3、纪”，积累词语。能抓住表示故事发展先后顺序的词句，简要复述故事。2 .过程与方法：学习简要复述课文的方法，学会长话短说，提高阅读能力，丰富阅读经验。3 .情感态度和价值观：和同学交流从故事中明白的道理。感受故事指导生活、启迪智慧的魅力。教学策略设计学习评价设计1.预习读生字词，朗读课文本节课使用多媒体展示台展示学生的作品、用课件授课。充分利用学生课堂上简要复述的实际情况来评价引导学生学会简要复述。,引导学生进行简要看圜猜故事认读字词怆亘字词邮谡女期文本自主学习小组交流积累用言电言运用英踢运用老睛不死学习方法学会方法祖内训辉帝琴4优拓的力砧工知识运用什蜂书下推茬好书歌科生活布置昨业拓展延伸归纲方

4、法口味里言枳案运用学法迁移学会方法支迎预习本节课综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等教学策略，指导学生自主学习复述，发展学生的抓住关键信息能力和表达能力。育图南青、一.激器导入课前评价【主要内容】2、自由读纪昌学射，这个故事主要讲了什么事？【评价反馈】1,通过当堂认读了解学生是否读准字音，把字词读正确。2.通过指名学生朗读课文及时了解学生课文朗读情况。3,初步了解学生复述故事的能力处于什么样的水平。课堂练测【主要内容】1 .看图猜一猜，图片对应的寓言故事。2、根据提示，简要复述故事。开始练习的时候，飞卫教他练眼力，先练（），两年后，纪昌练到（），飞卫教他再练（），纪昌练到（）,飞卫这才

5、开始教他（）。最后，纪昌成了（）。3、默读课文，找出表示故事发展先后顺序的词句，补充表格。根据表格，简要复述课文内容。时间过了十天十天后又过了十天五天之后病在皮肤浑身疼痛处方热敷无疗效能治好没得治蔡桓候不相信不gj八非常小局兴觉得奇怪病夕匕了【评价反馈】1 .利用多媒体课件，趣味检测对寓言的了解。借助提示，抓住故事关键信息进行简要复述。2 .通过男女生比赛的方式鼓励学生大胆练习简要复述。学生积极性高涨，敢于上讲台复述故事。3、通过老师评价、学生评价等角度，从能否大胆讲述、评价复述、复述效果等方面看学生学习简要复述的有效性。课后评测【主要内容】1、把故事给家人听，请家人评价自己讲的效果。2、推荐

6、阅读列子其他故事，通过“晓黑板”平台简要复述一个故事。3 .小练笔：我想对纪昌（或扁鹊、蔡桓侯）说【评价反馈】1,通过课后的口述方式来简要复述故事，提高学生的口头表达能力，积累语言，激发兴趣。2,通过晓黑板平台反馈学生简要复述故事情况，检测学生简要复述水平。3、小练笔在课堂上进行分享，允许学生有不同的想法与见解。教学过程设计情境导入一、【猜图导入、激发兴趣。】1,中国古代有很多寓言故事，老师带来了几幅图，每幅图都是一个寓言故事。谁来猜一猜？（课件出示“杞人忧天、愚公移山、朝三暮四、拔苗助长”等图片）2、寓言故事语言精炼，常蕴含着丰富的道理，如同甘泉般滋养着我们，让我们健康茁壮成长。今天我们所学

7、的故事会告诉我们什么道理呢？认读课题。【设计意图】通过图片导入，在视觉上调动学生注意力，同时可以检测学生课前预习情况，激发学生学习兴趣，引导学生产生阅读期待，带着明确的目标展开探究性阅读。学与教的活动二、【检查预习、整体感知。】1、检查生字词语认读，重点本课多音字“纪”o再根据学生认读情况进行正音。2、自由读纪昌学射，这个故事主要讲了什么事？【设计意图】：1、 检查预习生字词认读情况，为走进文本扫清了障碍，又通过对词语的感知让学生对文本有了初步印象。2、 个别同学反馈朗读，从而发现学生朗读中存在的问题，及时正音。3、 初步尝试说说这个故事讲了什么事，检测学生是否按照文章顺序、是否抓住关键内容，

8、为简要复述故事作准备。三、【积累语言，明白道理】1 .学生默读课文，找找表现故事顺序的关键词句。2 .快速浏览课文，画出文中表现学习效果和表示看的短语，体会短语的用法，并在练习说话中学习运用。3,全班交流分享读故事明白的道理，师引导归纳、学生到黑板上板书。【设计意图】1、学会抓住表示故事顺序的关键词句，为简要复述作准备。2、积累文章语言，体会用词准备，当堂实践积累并学习运用语言文字。3、“一千个读者会有一千个哈姆雷特”，让学生交流分享自己明白的道理。四、【简要复述、勇敢挑战】1、师以观潮以例简要复述课文，引导学习简要复述故事的方法。（简要复述课文的方法：1,熟悉课文内容；2,抓住主要内容；3,

9、注意课文顺序。）2、根据学习单提示，简要复述故事。开始练习的时候，飞卫教他练眼力，先练（）,两年后，纪昌练到（）,飞卫教他再练（），纪昌练到（），飞卫这才开始教他（）。最后，纪昌成了（）。四人小组里练习简要复述课文，男女生比赛上讲台展示简单复述。师相机引导评价，生生评价。【设计意图】1、教师示范，指引学生以简要复述的方法，学习单的提示，降低简要复述的难度。2、小组里每一位同学都练习简要复述课文，让每一位同学都能开口练习，得到锻炼。老师引导进行肯定评价，生生互评，让简要复述故事的方法更深入学生内心。五、【学法迁移、再次挑战】自读扁鹊治病，找出表示故事发展先后顺序的词句口头补充表格。根据表格，简要

10、复述课文内容。时间有一天过了十天十天后又过了十天五天之后病在皮肤浑身疼痛处方热敷无疗效能治好没得治蔡桓候不相信不高兴非常不高兴觉得奇怪病死了利用预习单上的提示，四人小组里练习简单复述，再男女生比赛展示。【设计意图】语文是实践性很强的课程，语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的的主要途径也是语文实践。运用简要复述故事的方法复述其他故事，使学生在语文实践中提升语文素养。课堂总结【总结归纳、拓展延伸】1、复述故事好简单呀，请你说一说简要复述故事的方法。2、布置作业（1）把这两个故事给家人听，请家人评价自己讲的效果。（2）推荐阅读列子其他故事，自己读后给别人讲一讲。（3）小练笔：我想对

11、纪昌（或扁鹊、蔡桓侯）说【设计意图】1、温故而知新，课后将课堂所学再次复述，巩固学生已有的知识。2、得法于课内，得益于课外。课堂上学方法，课外让学生自己读懂故事，并进行简要复述，重在引导学生把阅读故事的兴趣延伸到课外，鼓励学生多读书，多积累，多表达。板书设计27*故事二则纪昌学射刻苦勤奋持之以恒不骄不躁教学评价与反思自我反思【优点与特色】这节课主要目标和教学重难点是让学生学会简要复述，反观自己这节课，做得好的方面有：1本单元的语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”，主要训练学生掌握故事主要情节简要复述课文的能力。学生在三年级下册时学习了详细复述，本课是在详细复述的基础上的发展，要进一步培养学

12、生的阅读理解能力，培养学生的概括能力。本课故事二则是训练学生简要复述能力的极好材料，主要是训练学生的简要复述。学生基本上能够对一则故事进行复述，从教学效果来看，教学目标达成度让人满意。2本节课综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等教学策略，指导学生自主学习，引导学生进行简要复述，发展学生的抓住关键信息能力和表达能力。学生先在小组里进行简要复述，人人得到开口训练，组员间可以互相帮助，使复述精益求精，再指名上课台展示简要复述，小组合作没有流于形式，有序有效。3授人以渔，一课一得。通过老师的亲身示范，再归纳出简要复述的具体方法，学生再依据学习单进行复述，降低复述难度，学生这节课敢复述，敢展示，

13、真正学会了简要复述的方法和技巧。4、教学评价方式多样并效果突出。这节课采用了教师评价、学生评价、生生互评、男女生比赛等评价方式，有效激发学生的积极性，让学生踊跃地走上讲台进行展示简要复述的本领。同时学生在老师和同学的评价中进一步巩固了简单复述的方法。【问题与建议】1 .对于抓住故事顺序和关键词，部分学生把握的是否准确度不够高，课堂上简要复述时还不够简要。以后在训练简要复述时还要加以引导。2 .课堂上学生积极性很高，由于教学时间分配不够合理，学生上讲台展示不够充分。如果能把积累语言环节适当删减会更完美。同伴评价【优点与特色】1 .本节课教学环节清晰、完整具体，学生学习兴趣浓厚，课堂氛活跃、民主。教学目标完成度比较高,从学生展示效果来看，绝大多数学生学会了简要复述的方法，简要复述水平得到实质性提升。2 .注重授人以渔，一课一得。简要复述故事的方法有引导、有示范、有归纳、有落实。3 .本课的重难点把握和突破老师做得很好，学法指导落实到位，有始有终。4、老师评价语言富有激励性，重视引导。在老师的引导激励下，学生勇于走上讲台进行复述，积极踊跃。【问题与建议】建议适当取舍，本篇是略读课文，不用花太多时间进行积累运用语言，要注意权衡阅读理解与简要复述的比重。专家点评【优点与特色】本节课教学思路清晰，重难点把握准确，教学目标完成度比较高。教学设计充分体