小学语文六年级微课题开题报告

1、xx市xxx区微型课题开题报课题类别一般课题课题名称关于六年级学生语文课前资料搜集的实践研究课题负责人xxxxxx课题承担单位xxxxxxxxx小学校填表日期20xx.1xx市xxx区教育科学规划领导小组办公室制20xx年7月填表说明：一、成都市xxx区教育科研课题开题论证会结束后，必须及时填报并上传本报告。二、开题报告主要评议课题研究方案的科学性、可行性,重在问题明确、方法得当、思路清晰、分工合作。三、“课题类别”指XX年度xxx区微型课题重点（一般）课题或XX专项课题。、开题论证会活动简况活动时间20xx年1月16日活动地点Xxxxxxxxx小学校四楼会议至主持人姓名职称/职务工作单位Xx

2、xxxxxxx小学校专家组构成姓名职称/职务工作单位课题组主要参研人员姓名职称/职务工作单位教师Xxxxxxxxx小学校教师Xxxxxxxxx小学校二、开题报告要点问题提出和核心概念界定语文课程标准在总目标中明确地提出“要培养学生搜集信息和处理信息的能力”，基础教育课程改革纲要(试行)指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”让学生自己搜集、整理资料是教育教学现代化发展和语文课堂改革的必然要求。课前，很多老师都在给孩子布置尝试课前查阅资料这一作业。课中，学生分享交流课前资料，利用资料辅助教学。这样一

3、来可以扩大学生的知识面；二来可以拓展学生视野；第三可以帮助学生理解文本；第四可以培养学生搜集、处理、运用资料的能力。但很多老师在布置的时候都比较盲目，孩子也就更不知道该从哪儿下手了。大家对查阅什么样的资料，查阅这些资料的目的，以及运用资料都不是十分的明确。有些孩子查阅的资料一模一样；有些查阅的资料没有得到充分地运用经过分析、反思得出，学生在课前查阅资料方面存在以下问题：(1)查阅资料作业目的性不够强，不知道该查阅哪些资料。(2)查阅资料的方法单一，查阅出来的资料千篇一律。(3)搜集到的资料丰富，筛选资料的能力欠缺。基础薄弱的城乡结合部学校，学生缺乏系统的方法引导。然而在推进大阅读教育的今天，利

4、用课前资料进行补助学习的能力显得尤为重要。核心概念界定：语文课前资料：是指在语文课前学生针对要学习的内容或者相关信息进行搜集一些资料，帮助学习、拓展视野。搜集：搜索、收集。到处寻找事物并聚集在一起。实践研究：在具体的教学过程中，进行方法的研究。研究综述和本课题研究意义让学生自己搜集、整理资料是教育教学现代化发展和语文课堂改革的必然要求。课前，很多老师都在给孩子布置尝试课前查阅资料这一作业。课中，学生分享交流课前资料，利用资料辅助教学。这样一来可以扩大学生的知识面；二来可以拓展学生视野；第三可以帮助学生理解文本；第四可以培养学生搜集、处理、运用资料的能力。作为基础薄弱的城乡结合部学校，学生缺乏系

5、统的方法引导。然而在推进大阅读教育的今天，利用课前资料进行补助学习的能力显得尤为重要。通过本课题的研究，积极探索六年级学生语文课前资料搜集的途径、方法和实际操作的策略。为学生的语文学习提供更多的可能，了解作者、知晓背景、深入文本、拓展视野等。研究目标和内容研究目标：（一）了解学生现有搜集资料的能力，提出针对性措施。（二）培养学生搜集资料的能力。（三）提高学生搜集资料能力，辅助学生学习。（四）形成系统的搜集资料的方法，服务以后的教学工作。研究内容：（一）六年级学生语文课前资料搜集现状的调查与分析（二）制定出较成熟系统化、具体化的语文课前资料搜集体系（三）总结出六年级学生语文课前资料搜集的有效方法

6、。研究措施和活动（一）提升能力，明确目标教师是引导学生学习的关键人物，只有提高自己的教学引导能力才能对学生进行有效地指导。（二）方法指导，培养能力1 .任务分配，优化效果：老师根据情况按小组分配任务；课堂中交流资料、倾听补充，产生了1+1=N的效果。2 .多样途径，有效查阅：查阅资料的途径是多种多样，通过不同的途径，查阅到的资料更加丰富。3 .确定方向，有的放矢：根据不同题材、课文内容等不同方面，学生质疑问难的内容也不相同。4 .质疑问难，带问搜集：六年级的课文篇幅较长，内容也比较深奥。孩子们可以提出具体问题，并记录来下，再根据问题查阅资料。精挑细选，满足需求：孩子们能搜集到的资料非常多，语言

7、文字、图片、音频、视频根据实际需求挑选能够解决问题的资料。加工整理，优化资料：资料查阅要根据教学的内容灵活安排，引导学生对所查资料进行加工和整理。（三）实践巩固，形成能力搜集好的资料要在课堂上落实好交流的时机，才能让搜集的资料变得有意义有效果。预期研究成果和效果（一）提高教师指导学生进行课前资料搜集的能力。（二）学生掌握并运用基本的搜集资料的方法。（三）培养、提高学生搜集资料的能力，提高课堂效率（四）培养学生阅读的兴趣，养成良好的学习习惯。研究的保障条件1 .主研人员：均为一线教师，业务能力强，有丰富的教学经验及过硬的教研能力，能很好地承担研究方案进行具体实施，记录整理研究资料，收集信息，撰写结题报告等。2 .研究对象：六年级学生有很强的求知欲，上进心，有一定的搜集能力，但缺乏方法，急需方法指导。3 .科研保证：学校领导高度重视教育科研建设，保证科研的经费投入，积极搭建平台，创设良好的教育科研氛围，积极组织