子课题研究实施方案

1、子课题研究实施方案【篇一：课题研究实施方案基本格式】课题研究实施方案基本格式课题名称一、目的、意义（问题提出）1、研究的背景、现状分析、碰到的问题。2、目的、意义（为什么研究？价值是什么？解决什么问题？）二、研究目标本课题要解决的具体问题所要达到的目标要求。三、研究内容实现研究目标要研究的具体问题，实验类课题还要研究假设。四、研究范围1、对研究对象的总体范围界定；2、对研究对象模糊概念进行界定（例：后进生”）；3、对关键概念（变量）的界定。五、研究对象课题研究的直接对象。六、研究方法1、根据课题的性质、类型选择具体的一种或几种研究方法（例行动研究法、调查法、实验法）；2、如何进行研究。七、研究

2、的程序设计研究步骤、时间规划、管理措施。八、研究成果形式研究报告或论文，其他有关材料。九、研究组成员及分工十、经费预算情况。如何实施立项课题嘉兴市教科所朱建人一、课题立项的意义1、是对中报课题价值的认同。2、是对科研课题进行规范管理的有效途径。3、能对课题申报者的研究实施必要的指导与帮助。4、是一份责任与使命而不是荣誉称号。二、立项后的研究准备工作1、研讨修订方案一一这是课题顺利完成的基础。要点：集思广益；批判思维；精益求精。方案的基本结构：课题名称：语言最少化（指明对象、内容、研究方法）。目的、意义：回答为什么（对课题进行前瞻性思考和对真实问题的揭示）。国内外相关课题的研究综述：回答馋在做”

3、（广泛检索，择要阐述）。课题的界定：回答是什么"（课题内涵的揭示与外延的框定以及操作路径的提炼）。课题研究的目标：回答怎么样”（真实问题的对应面）。课题研究的方法和途径：回答怎么做”的问题（技术创新）、策略或措施。课题研究的对象：确定被试。课题研究的步骤：准备一一实施一一总结。课题研究的成果形式：专著、研究报告、论文、产品等。（10）课题研究的主要成员：专业、职称、职务等。（11）经费预算：资料费、咨询费、差旅费、成果包装费等。2、合理进行组内分工一一这是课题有序进行的保证。要点：职责明确；合作互动；资源共享。3、及时建立相关制度一一这是课题获得成效的保障。要点：民主氛围；学研制度；

4、工作进程。4、获得必要的经费支持三、立项后的实施操作1、认真操作研究方案一一按图纸施工”2、认真积累相关资料一一有档案意识3、重视研究者自主建构一一求实践创新4、重视过程的反馈调整一一要与时俱进四、课题研究的结题工作1、成果形成的一般过程a、整理筛选研究资料一一多多益善，去粗取精。b、研讨分析研究结果一一先发散后聚敛。c、悉心策划成果形式内容决定形式。d、认真撰写研究报告一一态度决定一切。e、惊心包装课题成果一一多一些受众意识。2、优秀成果的基本特征a、科学性一一观点正确，材料确凿，逻辑严密，表述充分。b、创新性有新观念、新思路、新方法。c、规范性一一文体感强，语言得体，形式恰当。d、可读性一

5、一简洁、生动、流畅、避免套话，不故弄玄虚。3、优秀成果产生的基础条件a、课题操作的扎实性一一做b、理论学习的深入性一一思（顶天立地搞科研）c、成果形式的认真性【篇二：子课题研究实施方案】体操王子李宁美德故事教育效应研究”试验方案柳州市48中附小庞琳一、课题的提出中华民族传统美德是中华民族在历史发展进程中形成的优秀民族品质、优良民族精神、崇高民族气节、高尚民族情感、良好民族礼仪的总和，是中华民族优秀传统文化的核心，是中华民族屹立于世界之林的精神脊髓。继承和弘扬中华民族的优秀传统美德，加强思想道德建设，是精神文明建设的重要内容。而柳州名人志士美德是柳州人民群众争相传颂的民族优秀品质，是柳州市一种很

6、好的教育资源，也是中华民族遗产和光荣革命传统的极其重要的组成部分。我们在全国传统美德教育研究的背景下，开发、研究、利用柳州名人志士美德教育资源，形成校本教材，对中小学生进行传统美德教育，进行日常行为规范的养成教育，树立中小学生心中的偶像，以利于提高中小学生思想道德素质和促进学校、社区的精神文明建设，所以我校在2007年开展了林州名人志士美德教育效应的研究”课题的研究。在学校领导的指导下，我班开展了体操王子李宁美的故事教育效应”子课题研究，以传统美德教育为核心，以素质教育为重点，以课堂教学为主渠道，以学生课外活动、社会实践活动为载体，来开发利用柳州名人志士美德教育资源，引导学生从身边实际出发，去

7、追溯并继承祖国的优秀文化遗产，激发他们的民族自尊心和自豪感，从而促进学生全面发展。二、实验目标1、探索小学传统美德教育规律，总结经验，提交实验报告。2、使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，成为中华民族传统美德的继承者和实践者。3、形成优良的校风，促进家庭风气、社会风气和谐发展，为构建社会主义和谐社会做出贡献。三、实验原则1、批判继承的原则中华传统道德是一定时代的产物，具有两重性。既有进步性，又有局限性，既有精华，又有糟粕。在课题研究中应坚持历史唯物主义的批判继承原则，吸收精华，剔除糟粕。2、古为今用的原则中国传统道德，为今人留下了大量可以借鉴的宝贵经验，其中有些东西一旦赋予新意，便可成为社

8、会主义精神文明的组成部分。所以，开展课题研究，必须对传统道德的合理成分和积极因素赋予新时期的内容和要求，使之体现时代性，以适应社会发展的需要。3、整体优化的原则既要突出文明行为习惯、诚实守信、自强不息三项教育，搞好相关学科的渗透教育，也要与其它德育内容，如：两史一情教育，集体主义、社会主义、爱国主义教育有机结合，使之融为一体，以提高德育整体水平。4、针对性原则针对学生在文明行为习惯、诚实守信、自强不息方面的现状与突出问题，采用生动具体的手段与方法促其思、晓其理、激其情、导其行”，提高教育实效性。5、三结合”教育与现代社会要求相一致的原则为了更好地开展课题研究，学校在学生家庭和社区开展传美教育培

9、训活动，开家长会，充分发挥家庭、社区的教育作用。使家庭、社区也成为传美的教育阵地。6、三结合”教育中，知行统一、知情统一、协调发展的原则中华民族传统美德是一种良好的行为规范，这种行为规范必须通过实践去完成。在进行课题研究时，必须遵循知行统一的原则，注意实践性。四、实验研究对象实验研究对象为2002级2班的全体学生，将于2008年7月小学毕业。五、实验研究内容体操王子李宁美德故事教育效应研究”课题研究以教育学生学会做人”为基本宗旨，将搜集到的柳州名人志士李宁的美德故事和传统美德教育相关德目划分为理想教育”、品德教育”、行为训练”三大块，把孝敬父母"、尊师敬长”、“立志勤学”等三个德目作

10、为基本内容，把做到心中有他人，心中有集体”为品德教育的目标，勤奋学习”作为理想目标，教育过程中突出关心他人"、关心集体”引导学生养成处处关心他人”、善良正直”的良好品质。使学生逐步懂得以传统美德作为对己、对人、对家庭、对社会、对国家的重要行为准则，初步养成自尊、自爱、自律、自强的意识和能力，思想品德整体水平高于实验前的整体水平。六、实验研究方法1、发挥学校主阵地作用，开设传美课、上学科渗透课，开展丰富多彩的教育活动。2、开展好家长会，提高家庭教育的工作水平。3、加强校外教育实践基地建设，让学生走进社区，到基地观察生活、体验生活、服务社会、回报社会。4、采用文献研究和行动研究等研究方法

11、，以行动研究方法为主。七、实验研究路线实验研究步骤分三个阶段进行实验研究，即调查准备阶段、实验研究阶段、总结验收阶段。具体做法是：1、制订子课题研究实施方案及子课题研究计划。2、采取家庭调查、社会调查、问卷调查、日常观察等形式，了解研究对象的品行现状。3、搜集柳州名人李宁的美德故事，确立本班学习名人的目标，建立实验档案。4、泛宣传体操王子李宁美德故事教育”内容及活动，举行体操王子李宁美德故事教育”学习设计及墙报比赛活动。5、举行体操王子李宁美德故事教育”内容为主题的班会活动。6、开展规范礼仪行为教育活动，制订日常礼仪行为规范条例。7、参加学校六个一”活动。8、开展传统教育，组织参观名人故居、祭

12、扫烈士陵园、看奥运等活动。八、实验步骤我们计划分三个阶段进行实验研究。1、调查准备阶段(2007.3-2007.5):制订本版子课题研究实验方案;调查研究学生现状；进行理论学习，搜集柳州名人李宁的美德故事，确立本班学习名人目标，建立实验档案。阶段成果：调查报告。2、实验研究阶段(2007.6-2008.1):参加学校柳州名人志士美德故事”学习，开展体操王子李宁美德故事教育”墙报比赛活动，举行林州名人志士美德故事教育”之“体操王子李宁美德故事教育效应研究”为内容的主题班会活动；开展规范礼仪行为教育，制订班级日常礼仪行为规范条例，实施创文明班级”、当文明学生”活动；参加学校举行的六个一”活动，开展

13、革命传统教育，组织参观名人故居、祭扫烈士陵园和看奥运等活动。阶段成果：学生心得体会文章、教师教育个案、研究论文、实验报告。3、总结验收阶段(2008.2-2008.4):整理成果档案。阶段成果：专题研究论文、实验报告、结题总结报告。【篇三：校本小课题研究实施方案】校本小课题研究实施方案为适应实施素质教育的要求和大力推进新课改的进程，致力促进教师的教科研能力提升，引领教师的专业发展，努力提高教育教学质量，保证学生的全面发展，建设学习、科研型学校，立足学校实际，决定在教师中广泛开展校本小课题研究活动，并制定实施方案如下：一、研究的背景意义1 .实施素质教育，推进课程改革随着素质教育和课程改革的深入

14、，新问题不断涌现，教师心中的困惑也不断增多.校本小课题研究无疑顺应了课程改革推进的需要，将课改过程中遇到的困惑和问题，以课题化的形式呈现并予以探讨实践。通过针对性强、具体而又可操作性的小课题研究实践，达到进一步更新教育观念，变革教与学的方式，推进素质教育和新课改实施的目的。2 .提高教学质量，促进教师专业发展校本小课题研究的课题来源于教育教学中急需解决的问题，或制约各学科教学质量效果提高的难题，来源于教育教学实际，是从教情、学情、校情出发，由教师个人或教研组教师共同确立、研究的，研究成果直接作用于教育教学实践的应用性课题，利于改进教学，提高教学质量，使学科课题的研究有了较强的生命力和研究价值。

15、同时教师积极参与课题的研究，对提高教师研究能力和专业水平，促进教师成长具有较大的作用。二、校本小课题的概念内涵校本小课题研究是一种扎根于实践、扎根于学校、扎根于教师的研究.它成活的土壤”是学校教育教学实践，是广大教师的积极参与，与教师的专业发展紧密相关，具有鲜明的本校化”特征。校本小课题研究就是从自己开始，从自己的课堂和教育教学实践开始I以敏锐理性的眼光发现需要解决的制约教育教学质量提高和学生发展成长的问题，并在教育教学实践中思考、探索解决问题的策略方法。三、开展小课题研究的总体思路、基本原则和步骤（一）总体思路树立问题就是课题，反思就是研究，成长就是成果”的教育科研新理念按照小步子、低台阶、

16、快节奏、求实效”的原则，有计划、有秩序的认真扎实开展小课题研究。开展小课题研究活动要纳入学校教育科研工作之中，与实施精细化管理结合起来，与新课程教学实践结合起来I与学科教学改革结合起来。通过小课题研究的提出与实施，不断推动教育科研为学校的教育改革与发展服务,为提高教育教学质量服务,从而形成本土化行动、低重心运转、小步子发展、实效性评价”的教育科研工作新思路、新途径。1 .本土化行动.强调课题研究立足本校、本班，通过最大限度地整合教育资源，制定具体可行的实施方案，扎扎实实开展研究，全力解决本校、本班的教育、教学实际问题。2 .低重心运转.降低教育科研工作重心，倡导以教研组、备课组为依托,以教师个

17、人为主体，选择教育教学实践中最实际、最迫切和最突出的问题开展行动研究。3 .小步子发展.每一学年为一个周期，学年初确定研究课题，校内申报立项；通过一个周期的研究实践，基本能够完成课题实验，解决所确立的研究解决的问题，学年末汇总整理并进行结题鉴定.以达到小步子、快节奏、高效益”的目的。4 .实效性评价。从过程性资料、终结性成果和实质性效果三个方面对各个小课题研究情况进行评定；过程性资料指课题研究过程中积累的第一手资料；终结性成果指发表或获奖的论文、经验总结、研究报告以及会议交流的典型材料等；实质性效果指课题研究对教育教学改进提高和自身专业发展的实际效果和作用。（二）基本原则1 .小步子.因为是小

18、课题，就更有能力和精力去做.我们倡导小题大做“，小题”就是研究的问题要小”：切入点小，范围小，内容单一、具体,以此来逐一解决教育教学中存在的问题和不足；大做”就是要以科研的方式进行基于真实情境的问题研究，把一些相关、相近的重要问题串连”起来，将问题转化为课题，在研究中讲究科学、探索规律、提升经验。2 .低台阶.是指课题的难度要低，通过个人的力量和备课组的协作能够解决。3 .快节奏.因为课题小，问题具体，我们就能在很短的时间内解决，坚持半年至一年每人解决一两个小课题，通过三、五年的努力，就能有效地解决教育教学中的许多问题，成果共享，就能有效地促进教育行为的改进和教学质量的提高。4 .求实效.问题

19、要实，措施要实，效果要实.在研究中，要紧密结合自己的教育教学实际，研究管理、研究教学、研究学生，研究一切教育教学的实际问题。特别是要突出课堂教学中的研究与实践，坚持课题到课堂教学中去选，研究到课堂教学中去做，答案到课堂教学中去找，成果到课堂教学中去用。（三）基本步骤1 .确定课题.根据自身在教育教学中遇到的突出问题和困惑，查阅、收集和整理相关的资料，认真分析筛选，确定富有意义、带有较普遍性的问题作为研究题目,以学科备课组或个人为单位，确定一个小课题进行研究。2 .制定方案.在调查分析论证的基础上，每个备课组或个人要制定课题研究实施方案（一式两份，上交教导处一份），确定研究的课题内容，阐明所解决

20、的问题和预期达成的目标，提出研究的方法、步骤和参与成员，明细课题研究所采取的主要措施等。3 .组织实施.依拟定的小课题实施方案有计划、有步骤的开展研究实践.学校将加强理论学习和培训，加强课题研究的引领和指导，通过理论自修、专家引领、主题研讨、教学观摩等形式，积极落实课题研究各项工作。4 .总结反思.在课题研究后期及时收集过程性研究资料进行建档，整理研究成果撰写课题研究报告，全面总结课题研究的得失，并反思得失的成因。5 .成果评定.由学校组织结题。四、小课题研究的组织与实施1 .统一思想认识。开展小课题研究符合当前广为开展的校本研究趋势要求，符合教师的实际科研能力水平，符合我校教育教学的实际，要

21、求全体教师务必要统一对开展小课题研究重要意义的认识，按照本方案要求，认真筛选课题，精心组织实施，切实在全校形成一个全员参与，个个尝试，人人研究”的良好局面，切实走一条学习一一研究一一实践一一提升一一再实践”相结合的专业发展路子和自我发现一一自我反思一一自我（合作）解决”的小课题研究探索途径。2 .加强组织领导。学校成立小课题研究领导小组：组长：宋世刚副组长：成员：领导小组下设办公室（地点教导处）,教导处成员负责日常工作。领导小组具体负责小课题研究的领导、指导、实施和评审等工作，制定小课题研究的组织、实施、评定、表彰奖励等制度，建立有效的运行激励机制。学校将把小课题研究开展情况列为对教研组评价和

22、教科研先进个人评选的重要内容，确保研究的扎实有效开展。3 .加强对研究骨干和实验教师的培训。分层对教研组组长、备课组长和全体教师进行专题培训，介绍与小课题研究有关的教育理论、教改经验和研究成果，讲述小课题研究的初步构想，让各教研组长明确小课题研究的目的意义和作用。发挥教研组长的带动辐射作用,以增强全体教师研究小课题的责任意识，激发教师小课题研究的兴趣和欲望,掌握基本的研究策略和方式方法.并组织同年级教师认真分析本组、本学科中带有共性的热点、难点问题，为最终确定研究内容做好准备。小课题确立后，共同拟定整个研究活动计划,形成具体完整的研究方案.研究方案大致包括：课题名称、参加成员、课题研究的主要内容、具体的实施步骤（研究进度计划）和采取的主要措施等。4,建立小课题研究例会制度.小课题研究就是要解决教师自己在教育教学中所遇到的实实在在的问题,它有别于专家层面上的课题研究。小课题研究有着其特有的灵活性，需要定期不定期的对其进行动态修改和论证。为了使小课题的选定更科学，研究的目的更明确，方法更易于操作，每月分别组织召开小课题研究讨论会。针对课题组成员提出的具体问题、研究方法、具体的实施步骤等方面，进行讨论，自由开放地各抒己见，把专业切磋、经验分享、互助合作、思想碰撞