四月中旬山东滨州幼儿心理学教师资格考试考试第二阶段检测卷（含答案）.docx

1、四月中旬山东滨州幼儿心理学教师资格考试考试第二阶段检测卷（含答案）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最 正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。A、维持动机作用B、促进和维持功能C、思想教育作用D、培养纪律功能【参考答案】：B【解析】：课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持功 能。2、教育心理学研究的核心内容是（）A、教学过程B、学习过程C、评价过程D、反思过程【参考答案】：B3、数学家高斯少年时自己发现了用首尾相加，将连加变为乘法的方法，快 速解决1100的连加问题是一种（）A、真

2、创造B、假创造C、种创造D、类创造【参考答案】：D4、基于某种特定的标准，评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的 掌握程度。这是（）A、形成性评价6、教学目标有以下三个层次：、和【参考答案】：课程目标学科目标课堂教学目标7、吸引与排斥、是课堂里主要的人际关系。【参考答案】：合作与竞争8、一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，或经过某种要素的重新组合，以迁移到新情境中去叫做迁移。【参考答案】：具体9、学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略是0【参考答案】：发现教学10、美国心理学家奥苏伯尔提出，有意义学习的实质是学习者在新旧知识之间建立起的和实质性

3、的联系。【参考答案】:非人为11、多媒体教学属于直观方式中的一种。【参考答案】：模象12、是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。【参考答案】：儿童多动综合症13、教育心理学研究的系统是由学习过程、和评价与反思过程这三种活动过程交织在一起的。【参考答案】：教学过程14、心理自我开始形成和发展的时期为o【参考答案】：青春期15、皮亚杰认为。是智慧的最高表现。【参考答案】：逻辑思维16、态度结构的三种成分是认知成分、成分和行为成分。17、瓦五荔产生的方向看，迁移可分为和，前者指先前学习对后继 学习的影响，后者指后继学习对先前学习的影响。【参考答案】：顺向迁移逆向迁

4、移18、世界上最著名的智力测验量表有韦克斯勒智力测验量表和智力测验量表。【参考答案】：斯坦福比纳19、将别人的经验变成自己的经验，所学习的内容是以某种定论或确定的形式通过传授者传授的，无需自己去独立发现，属于O【参考答案】：接受学习20、在教“鸟”的概念时，用蝙蝠作为说明“会飞”是鸟概念的无关特征。【参考答案】：反例21、将外在的社会规范的要求转化为个体的内在需要表现出一贯的 ,才标志着品德的形成。【参考答案】：规范行为22、砖一般用于建筑中，但人们有时想不到它在黑夜中可以作为防身的武器,这说明也会影响问题的解决。【参考答案】：功能固着23、知识的实质是,是o【参考答案】：人脑对客观事物的特征

5、与联系的反映客观事物的主观表征24、有效自编测验的必要条件是效度、信度和。【参考答案】：区分度25、对抗的课堂气氛则是、学生过度兴奋、各行其是、随便插嘴、故意捣乱。【参考答案】：失控的气氛三、判断题1、自我控制法是一种经过人本主义心理学改善过的行为改变技术。（）【解析】：自我控制法是让当事人自己运用学习原理进行自身行为改善，强 调当事人的个人责任感。2、教学媒体只是师生之间传递信息的工具，所以它不属于教育心理学的研 究范畴。（）【参考答案】：错误【解析】：教学媒体并不仅仅是师生间传递信息的工具，它不仅影响教学内 容的呈现方式和容量大小，而且对教学的方方面面都将产生深刻的影响，因此， 它也日益成

6、为教育心理学所关注的一项内容。3、奥苏贝尔认为，一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不 受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。因此，一切有意义的学习 必然包括迁移。【参考答案】：答：正确。这是奥苏贝尔的观点，他认为一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产 生的，不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。因此，一切有意 义的学习必然包括迁移。4、共同要素说仅将迁移视为相同联结的转移，在某种程度上否认了迁移过 程中的复杂的认知活动。（）【参考答案】：对5、巴甫洛夫的经典条件作用论属于联接学习理论。（）【参考答案】：对6、社会学习理论的代表人物是班杜拉。（）【参考答案】：

7、正确7、在教育心理学中，学习过程是该门学科研究的核心内容。（）【参考答案】：正确8、学习迁移产生的客观必要条件是学习对象之间的共同要素。（）【参考答案】：正确9、教育心理学的具体研究范畴正是围绕学与教相互作用过程而展开的。教育心理学的具体研究范畴正是围绕学与教相互作用过程而展开的。学与教 相互作用的过程是一个系统过程。它包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教 学环境等五种要素，由学习过程、教学过程，评价/反思过程这三种活动过程交 织在一起。10、著名的心理学家威廉#8226；詹姆士的心理学理论不仅直接导致了美国机 能主义心理学的兴起，而且致力于将心理学引入教育领域。（）【参考答案】：正确四、定

8、义题1、重组性迁移【参考答案】：指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成 分之间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。2、意义学习【参考答案】：意义学习：将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有 的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。3、教师人格【参考答案】：教师人格：以教师角色为其重要的社会角色的教师主体，在 其生理素质的基础上，在履行角色责任和义务中自觉形成的相应的和相对的心理 特征的总和。4、自我概念【参考答案】：自我概念：是个人心目中对自己的印象，包括对自己存在的 认识，以及对个人身体能力、性格、态度、思想等方面的认识，是由一系列态度、 信念和价值标准所组成的有组织的

9、认知结构。5、垂直迁移【参考答案】：垂直迁移：指处于不同概括水平的经验之间的相互影响。五、概念题1、阐述影响学习动机形成的因素。【参考答案】：（1）内部因素学习动机既然是学习的内部动因，是客观的 学习要求在学生头脑中的反映，那么，首先要看到，内部条件在学习动机形成中 是最初要注意到的。内部因素主要包括：学生的自身需要与目标结构；成熟与年 龄特点；学生的性格特征和个别差异；学生的志向水平和价值观；学生的焦虑程 度；（2）外部因素通过内因而起作用。具体而言，外部因素主要包括：家庭环 境与社会舆论；教师的榜样作用。2、运用头脑风暴法训练学生的思维所应遵循的原则有哪些？【参考答案】：头脑风暴训练法就是

10、通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发 火花，达到集思广益的效果。应用头脑风暴训练法时，要遵循以下四条基本原则: （1）让参与者畅所欲言，对所提出的方案暂不作评价或判断。（2）鼓励标新立异、与 众不同的观点。（3）以获得方案的数量而非质量为目的，即鼓励提出多种想法，多 多益善。（4）鼓励提出改进意见或补充意见。3、简述维纳的成败归因理论。【参考答案】：美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把 归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制 归因和不可控制归因。又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素: 能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、

11、外界环境。4、简述知识直观的类型。【参考答案】：（1）实物直观：即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一 种直观方式。（2）模象直观：即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。（3） 言语直观：即在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形） 的感知及对语义的理解而进行的一种直观。5、态度与品质的形成经历哪几个阶段？【参考答案】:（1）依从；（2）认同；（3）内化。6、简述操作技能与心智技能的区别。【参考答案】：（1）操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的 合乎法则的操作活动方式。其特点有：客观性、外显性、展开性。（2）心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学

12、生而形成的合乎法则的心 智活动方式。阅读技能、运算技能、记忆技能等是常见的心智技能。其特点有： 观念性、内潜性、简缩性。7、简述埃里克森儿童人格发展阶段理论。【参考答案】：埃里克森认为，儿童人格发展是一个逐渐形成的过程，必须 经历8个顺序不变的阶段，每一阶段都存在相应发展危机，其成功而合理的解决 有利于个体积极人格的形成。其中前5个阶段属于儿童人格发展时期：(1) 基本的信任感对基本的不信任感(0-1. 5岁)。(2) 自主感对羞耻感与怀疑(2-3岁)。(3) 主动感对内疚感(4-5岁)。(4) 勤奋感对自卑感(611岁)。(5) 自我同一性对角色混乱(1218岁)。8、学习策略的特征是什么？

13、【参考答案】：学习策略的特征有：第一，学习策略是学习者为了完成学习 目标而积极主动地使用的；第二，是有效学习必需的；第三，是有关学习过程的; 第四，是学习者制订的学习计划，由规则和技能构成。B、配置性评价C、标准参照评价D、常模参照评价【参考答案】：C5、在学过正方体、长方体等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积 计算公式，属于（）A、并列结合学习B、类属学习C、下位学习D、上位学习【参考答案】：D【解析】：D上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。6、在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容（）A、确定学生原有基础B、分析使能目标C、分析支持性条件D、分析学习结果

14、【参考答案】：D【解析】：D学习结果不是分析教学任务涉及的主要内容。7、调节策略属于学习策略的（）A、认知策略B、提问策略C、元认知策略D、资源管理策略【参考答案】：C【解析】：调节策略属于元认知策略。8、在学校教育中，起关键作用的是（）。A、教学媒体B、教师C、学生D、教学环境【参考答案】：B【解析】：学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，教师在 其中起着关键的作用。9、把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是（）。A、奥苏贝尔B、桑代克C、布鲁纳D、斯金纳【参考答案】：A【解析】：奥苏贝尔把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。10、关于道德品质的形成、发

15、展和影响因素，社会学习论的研究更侧重于O OA、道德动机方面B、道德意志方面C、道德行为方面D、道德情感方面【参考答案】：C【解析】：社会学习论更侧重于道德行为的研究。11、智商（IQ）等于（）。A、智力年龄与实际年龄之比乘以100B、实际年龄与智力年龄之比乘以100C、心理年龄与生理年龄之比乘以100D、生理年龄与实际年龄之比乘以100【参考答案】：A【解析】：智商简称IQo12、“自由联想或“触景生情”引起的回忆是一种（）A、有意回忆B、无意回忆C、直接回忆D、追忆【参考答案】：B13、一般来说，智力超常儿童是指智商超过（）A、130B、140C、150D、160【参考答案】：B14、学习

16、英语单词属于（）A、概念学习B、符号学习C、命题学习D、原理学习【参考答案】：B15、住许多人“起哄”的时候，平时义雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种 行为是（）。A、服从B、从众C、去个性化D、模仿【参考答案】：B【解析】：看到他人起哄，其他人就会纷纷效仿的现象属于从众现象。16、儿童在知道“菠菜、萝卜和“洋葱等概念之后，再学习“蔬菜” 概念，这种学习是（）。A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、归属学习【参考答案】：A【解析】：儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习 “蔬菜概念，这种学习属于上位学习，因为学生是通过对“菠菜”、“萝卜” 和“洋葱”等概。17、合作学习也

17、是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式 代替（）。A、教师主导教学B、独立完成作业C、家庭作业D、个别课堂练习【参考答案】：A【解析】：合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习 的方式代替教师主导教学。18、将学习策略分为基本策略和支持策略的是（）。A、丹瑟洛B、尼斯比特C、皮连生D、鲍斯菲尔德【参考答案】：A19、迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括 化的原理.这一理论的代表人物是（）。A、桑代克B、苛勒C、奥苏贝尔D、贾德【参考答案】：D20、个体品德的核心部分是（）A、道德认识B、道德意志C、道德情感D、道德行为【参考答案】：A21

18、、有人把学业失败的原因说成是努力不够，这种归因属于（）A、内部而稳定的归因B、外部而不稳定的归因C、外部而稳定的归因D、内部而不稳定的归因【参考答案】：D22、被公认为西方科学教育心理学奠基人的是（）。A、梅伊曼B、桑代克C、荣格D、贾德C、尊重与理解学生原则D、尊重学生主体性原则【参考答案】：C27、学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于（）A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略【参考答案】：A【解析】：多样化的复习形式是复述策略的一种重要方式。28、按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童？（）A、130B、140C、150D、160【参考答案】：B【解析】：一般认为IQ超出140的人属于天才，他们在人口中还不到1%。29、教师领导风格对课堂管理（）。A、有直接影响B、有间接影响C、没有影响D、有一定影响【参考答案】：A【解析】：影响课堂管理的因素：1、教师的领导风格（直接影响）2、班级规模（重要因素）3、班级的性质（情境因素）4、对教师的期望。所以选A。30、学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于 （）OA、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策