苏科版人体的神经调节第三课时

1、人体的神经调节人体的神经调节神经调节的基本方式神经调节的基本方式你有这样的你有这样的经历吗？经历吗？1 1、吃梅子的时候，你的口腔会分泌许多、吃梅子的时候，你的口腔会分泌许多唾液吗？唾液吗？2 2、当别人的手掌在你眼前突然一挥时，、当别人的手掌在你眼前突然一挥时，你的眼睛有何反应呢？你的眼睛有何反应呢？神经调节的基本方式神经调节的基本方式反射反射人或动物体通过神经系统，能够对外界人或动物体通过神经系统，能够对外界或内部的各种刺激产生有规律的反应，或内部的各种刺激产生有规律的反应，这种反应就是这种反应就是反射反射。 v 反射是神经调节的基本方式那反射活动是怎样进行的呢？演 示 实 验 膝跳反射方

2、法步骤方法步骤 每两位同学一组，两人轮换进行实验。每两位同学一组，两人轮换进行实验。 1. 1.一位同学作为受试者坐在椅子上，一条一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。 2. 2.另一同学用手掌内侧的边缘，迅速叩另一同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试同学上面一条腿膝盖下方的韧击一下受试同学上面一条腿膝盖下方的韧带，观察这条腿有什么反应。带，观察这条腿有什么反应。1.1.叩击韧带时，搭在上面的小腿有什么反应？叩击韧带时，搭在上面的小腿有什么反应？叩击韧带时，小腿会迅速前伸，产生膝跳反射。分析讨论2.2.膝跳反射需要哪些神经结

3、构的参与才能完成？膝跳反射需要哪些神经结构的参与才能完成？需要反射弧的参与。反射弧反射弧参与反射的神经结构叫反射弧参与反射的神经结构叫反射弧 感受器感受器 传入神经传入神经 神经中枢神经中枢 传出神经传出神经 效应器效应器反射弧的组成反射弧的组成感受器接受刺激感受器接受刺激并产生神经冲动并产生神经冲动效应器收到命令，效应器收到命令，做出收缩反应并带做出收缩反应并带动小腿向前跳动动小腿向前跳动神经中枢接受冲神经中枢接受冲动信号，动信号，对信号对信号进行加工和处理，进行加工和处理，产生新的产生新的“命令命令”神经冲动神经冲动，并将，并将冲动传到传出神冲动传到传出神经经神经冲动由神经冲动由传入神经传

4、传入神经传到脊髓的膝到脊髓的膝跳反射中枢跳反射中枢“命令命令”神神经冲动沿着经冲动沿着传出神经传传出神经传到效应器到效应器感受器感受器 传传 出出 神神 经经 传传 入入 神神 经经神神 经经中中 枢枢效应器效应器什么原因导致了有些小组没有产生膝什么原因导致了有些小组没有产生膝跳反射？跳反射？搭在上面的一条腿没有放松搭在上面的一条腿没有放松测试者敲击的部位不准测试者敲击的部位不准测试者敲击力度不够测试者敲击力度不够3.能传导神经冲动的结构有？能传导神经冲动的结构有？2.能产生神经冲动的结构有？能产生神经冲动的结构有？4.能接受神经冲动结构有？能接受神经冲动结构有？根据模式图中回答下列问题根据模

5、式图中回答下列问题传入神经、传出神经传入神经、传出神经神经中枢、效应器神经中枢、效应器感受器感受器传入神经传入神经神经中枢神经中枢传出神经传出神经效应器效应器感受器、神经中枢感受器、神经中枢1.在反射弧的结构模式图中箭头代表的是什么？在反射弧的结构模式图中箭头代表的是什么？神经冲动及其传导方向神经冲动及其传导方向 思考：先缩手还是先感到疼痛？为什么？缩手反射缩手反射反射弧缩手反射反射弧感受器感受器传入神经传入神经脊髓脊髓（低级神经中枢）（低级神经中枢）传出神经传出神经效应器效应器神经调节的结构基础反射弧大脑大脑 （高级神经中枢）（高级神经中枢）分析反射弧出现病变分析反射弧出现病变人的反应人的反

6、应1、感受器出现病变，病人能否完成反射活动？、感受器出现病变，病人能否完成反射活动？有无感觉？有无感觉？不能完成反射活动不能完成反射活动无感觉无感觉2、传入神经出现病变，病人能否完成反射活动？、传入神经出现病变，病人能否完成反射活动？有无感觉？有无感觉？不能完成反射活动不能完成反射活动无感觉无感觉分析反射弧出现病变分析反射弧出现病变人的反应人的反应3、神经中枢出现病变，病人能否完成反射活动？、神经中枢出现病变，病人能否完成反射活动？有无感觉？有无感觉？不能完成反射活动不能完成反射活动无感觉无感觉分析反射弧出现病变分析反射弧出现病变人的反应人的反应4、传出神经出现病变，病人能否完成反射活动？、传

7、出神经出现病变，病人能否完成反射活动？有无感觉？有无感觉？不能完成反射活动不能完成反射活动有感觉有感觉分析反射弧出现病变分析反射弧出现病变人的反应人的反应5、效应器出现病变，病人能否完成反射活动？、效应器出现病变，病人能否完成反射活动？有无感觉？有无感觉？不能完成反射活动不能完成反射活动有感觉有感觉分析反射弧出现病变分析反射弧出现病变人的反应人的反应吮吸乳汁、缩手反射、吃梅生津、望梅止渴、谈虎色变、眨眼反射、学生听到上课铃声走进教室、行人听到喇叭声会避让。 下列反射活动哪些是生来就具有的？下列反射活动哪些是生来就具有的？哪些不是生来就具有？哪些不是生来就具有？有些反射活动是有些反射活动是生来就

8、具有生来就具有的，叫做的，叫做非条件反射非条件反射。有些反射活动不是生来就具有些反射活动不是生来就具有的，而是在非条件反射的有的，而是在非条件反射的基础上通过基础上通过后天学习后天学习形成的，形成的，叫做叫做条件反射条件反射。分析:1 1、吃梅止渴、吃梅止渴2 2、望梅止渴、望梅止渴3 3、谈梅止渴、谈梅止渴味觉感受器味觉感受器刺激刺激酸味酸味神经神经中枢中枢唾液腺唾液腺唾液唾液形态刺激形态刺激视觉感视觉感受器受器视觉中枢视觉中枢脑脑神经中枢神经中枢唾液腺唾液腺唾液唾液语言刺激语言刺激听觉感听觉感受器受器听觉中枢听觉中枢脑脑神经中枢神经中枢唾液腺唾液腺唾液唾液吃梅止渴：人和动物与生具有吃梅止渴

9、：人和动物与生具有的反射，属于的反射，属于非条件反射非条件反射。望梅止渴和谈梅止渴，是在望梅止渴和谈梅止渴，是在人或动物出生以后的生活过人或动物出生以后的生活过程中逐渐形成的后天性反射，程中逐渐形成的后天性反射，属于属于条件反射条件反射。 谈梅止渴，是人类语言谈梅止渴，是人类语言中枢参与的反射，为中枢参与的反射，为人类特人类特有的条件反射。有的条件反射。来源来源参与中参与中枢枢刺激类刺激类型型反射层反射层次次反射弧反射弧持续时持续时间间适应范适应范围围非条件非条件反射反射生来就生来就有的，有的，先天性先天性的的脑干、脑干、脊髓脊髓直接刺直接刺激激低级的低级的神经活神经活动动永久、永久、固定固定适应范适应范围小，围小，只适应只适应不变环不变环境境条件反条件反射射出生之出生之后逐渐后逐渐形成的，形成的，后天性后天性的的大脑皮大脑皮层层间接的、